鉴赏诗歌的表达方式课件

鉴赏诗歌的表达方式1.课前素养积累2.考点阐释3.考点精讲4.规律方法5.拓展提升专题二古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的表达方式1.课前素养积累2.考点阐释3.考点精1.课前素养积累1.课前素养积累濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神望岳唐·杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

濡染书卷气，培育我正义望岳2.考点阐释2.考点阐释“鉴赏诗歌的表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写和抒情两种表达方式，描写包括“白描”“细节描写”“正面描写”“侧面描写”“虚实结合”“动静结合”“点面结合”“观察描写角度的变化”等。抒情包括“直抒胸臆”“间接抒情”(借景抒情、触景抒情、寓情于景、托物言志)等。“鉴赏诗歌的表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒3.考点精讲3.考点精讲角度一抒情方式诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运用最多、也最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志等。阅读下面这首唐诗，回答问题。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。这首诗最后两句怎样抒情的，请加以鉴赏。答案最后两句直抒胸臆。既表现了作者忠君报国和建功立业的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的，举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态，读来令人豪情满怀。1．直接抒情角度一抒情方式诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运2.借景抒情：借助对客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，意蕴悠远，深切动人。阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者在词的上片是怎样借景抒情的？答案词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。2.借景抒情：借助对客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。借景3.触景生情：诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。阅读下面这首唐诗，回答问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。前人评此诗颔联“触景伤情”，你认为这样的说法有道理吗？答案有道理。作者触景伤情，移情于物，以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。充分表达了乱世别离的悲凉之情。3.触景生情：诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种4.寓情于景：诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在一起，诗人通过对景物的描写来表达自己的感情。阅读下面这首唐诗，回答问题。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。答案这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一派水急舟横的悠闲景象，流露出诗人恬淡的胸怀以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。4.寓情于景：诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在一起，诗人通过对5.托物言志：诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄情等手法，把自己的某种理想、人格、观点融于某种具体的事物中，咏物和咏怀合二为一。答案这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法；以凤凰自喻(或“象征诗人自己”)，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。【注】①商风：秋风。②怆悢(liàng)：悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。5.托物言志：诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄角度二描写方式描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。描写的方式一般有动静结合、虚实结合、细节描写、正侧面描写、白描等。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

答案一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。1．动静结合：在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。角度二描写方式描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所2．虚实结合：“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。阅读下面这首宋词，完成后面的题目。茶瓶儿李元膺去年相逢深院宇，海棠下、曾歌《金缕》。歌罢花如雨。翠罗衫上，点点红无数。今岁重寻携手处，空物是人非春暮。回首青门路。乱红飞絮，相逐东风去。【注】①《金缕》即《金缕衣》，是一首曲调柔媚的歌曲。②青门：古长安城门名。请从虚实的角度对全词进行赏析。答案①上片是虚写。写去年此时在深幽清寂的庭院中，词人遇到了女子，女子在花下浅吟低唱，与海棠花融为一体，美丽非凡。②下片是实写。词人写眼前景物，感叹物是人非，回看通向都城的大道，红英乱落，飞絮满天，像是要追寻着东风远去。③本词虚实结合，委婉含蓄地表达了对昔日情人的怀念和对美好生活逝去的叹惋。2．虚实结合：“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚3．细节描写：细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。阅读下面这首宋诗，回答问题。咏岩桂朱熹露浥黄金蕊，风生碧玉枝。千林向摇落，此树独华滋。木末难同调，篱边不并时。攀援香满袖，叹息共心期。【注】①木末：指荷花。②篱边：指菊花。试简要赏析诗中“攀援”“叹息”两个细节描写的作用。答案诗人因仰慕，故而“攀援”；“叹息”起于赞美之情，进而渴望与之成为知己。这两个细节暗示了诗人孤傲高洁的情怀和对崇高人格的追求。3．细节描写：细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心4．正侧面描写：正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，回答问题。发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。答案本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象，是侧面描写。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。而《白雪歌》对景物描写主要采用的是正面描写。4．正侧面描写：正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态5．白描：主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。采莲曲白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采莲词张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。答案相同：两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。(“烘托”也可写成“衬托”；或“景物描写为人物出场作铺垫”。)不同：白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象，而张诗后两句采用了白描手法。5．白描：主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘托，4.规律方法4.规律方法鉴赏表达方式解题方略1．掌握答题方法——“指”“释”“析”(1)“指”：准确指出用了何种表达方式。(2)“释”：结合诗句阐释怎么运用的这种方法。(3)“析”：分析此手法表情达意的效果。2．掌握答题范式点明诗歌记叙、描写、议论、抒情手法的特点＋结合诗歌阐释其具体运用＋分析使用效果。鉴赏表达方式解题方略鉴赏诗歌的表达方式课件5.拓展延伸5.拓展延伸阅读下面这两首诗，然后回答问题。溪行逢雨与柳中庸[唐]李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟[南宋]徐熙山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落游人心。【注】上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。简要分析这两首诗抒情手法的差异。答案：第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。阅读下面这两首诗，然后回答问题。答案：第一首寓情于景，“昏”鉴赏诗歌的表达方式课件鉴赏诗歌的表达方式1.课前素养积累2.考点阐释3.考点精讲4.规律方法5.拓展提升专题二古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的表达方式1.课前素养积累2.考点阐释3.考点精1.课前素养积累1.课前素养积累濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神望岳唐·杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

濡染书卷气，培育我正义望岳2.考点阐释2.考点阐释“鉴赏诗歌的表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写和抒情两种表达方式，描写包括“白描”“细节描写”“正面描写”“侧面描写”“虚实结合”“动静结合”“点面结合”“观察描写角度的变化”等。抒情包括“直抒胸臆”“间接抒情”(借景抒情、触景抒情、寓情于景、托物言志)等。“鉴赏诗歌的表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒3.考点精讲3.考点精讲角度一抒情方式诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运用最多、也最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志等。阅读下面这首唐诗，回答问题。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。这首诗最后两句怎样抒情的，请加以鉴赏。答案最后两句直抒胸臆。既表现了作者忠君报国和建功立业的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的，举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态，读来令人豪情满怀。1．直接抒情角度一抒情方式诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运2.借景抒情：借助对客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，意蕴悠远，深切动人。阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者在词的上片是怎样借景抒情的？答案词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。2.借景抒情：借助对客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。借景3.触景生情：诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。阅读下面这首唐诗，回答问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。前人评此诗颔联“触景伤情”，你认为这样的说法有道理吗？答案有道理。作者触景伤情，移情于物，以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。充分表达了乱世别离的悲凉之情。3.触景生情：诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种4.寓情于景：诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在一起，诗人通过对景物的描写来表达自己的感情。阅读下面这首唐诗，回答问题。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。答案这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一派水急舟横的悠闲景象，流露出诗人恬淡的胸怀以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。4.寓情于景：诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在一起，诗人通过对5.托物言志：诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄情等手法，把自己的某种理想、人格、观点融于某种具体的事物中，咏物和咏怀合二为一。答案这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法；以凤凰自喻(或“象征诗人自己”)，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。【注】①商风：秋风。②怆悢(liàng)：悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。5.托物言志：诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄角度二描写方式描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。描写的方式一般有动静结合、虚实结合、细节描写、正侧面描写、白描等。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

答案一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。1．动静结合：在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。角度二描写方式描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所2．虚实结合：“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。阅读下面这首宋词，完成后面的题目。茶瓶儿李元膺去年相逢深院宇，海棠下、曾歌《金缕》。歌罢花如雨。翠罗衫上，点点红无数。今岁重寻携手处，空物是人非春暮。回首青门路。乱红飞絮，相逐东风去。【注】①《金缕》即《金缕衣》，是一首曲调柔媚的歌曲。②青门：古长安城门名。请从虚实的角度对全词进行赏析。答案①上片是虚写。写去年此时在深幽清寂的庭院中，词人遇到了女子，女子在花下浅吟低唱，与海棠花融为一体，美丽非凡。②下片是实写。词人写眼前景物，感叹物是人非，回看通向都城的大道，红英乱落，飞絮满天，像是要追寻着东风远去。③本词虚实结合，委婉含蓄地表达了对昔日情人的怀念和对美好生活逝去的叹惋。2．虚实结合：“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚3．细节描写：细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。阅读下面这首宋诗，回答问题。咏岩桂朱熹露浥黄金蕊，风生碧玉枝。千林向摇落，此树独华滋。木末难同调，篱边不并时。攀援香满袖，叹息共心期。【注】①木末：指荷花。②篱边：指菊花。试简要赏析诗中“攀援”“叹息”两个细节描写的作用。答案诗人因仰慕，故而“攀援”；“叹息”起于赞美之情，进而渴望与之成为知己。这两个细节暗示了诗人孤傲高洁的情怀和对崇高人格的追求。3．细节描写：细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心4．正侧面描写：正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，回答问题。发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。答案本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象，是侧面描写。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻