人教版四年级数学下册研课标说教材课件

研课标

说教材人教版四年级数学下册

义务教育课程标准实验教科书宕昌县白水川小学李仁平研课标说教材义务教育课程标准实验教科书宕昌县白水1说课标说教材说建议流程说课标说教材说建议流程2一、说课标一、说课标3说课标内容标准课标对本册教材的要求本学科的总体目标说课标课标对本册教材的要求本学科的总体目标4获得学会体会具有总体目标本学科的总体课程目标

●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。获得学会体会具有总体目标本学科的总体课程目标●获得适应未来5情感与态度课标要求数学思考知识与技能解决问题1.体验从具体情境中抽象出加减法、乘除法的意义及各部分间的关系的过程，能用乘除法间的关系解决简单的数学问题。

2.掌握小数的意义和性质，小数的加减法，并能用加法运算定律进行简便计算。了解三角形的基本特性，分类，三角形内角和。3.经历数据的收集、整理的过程，掌握条形统计图的特点.1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心2、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。1．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。2.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。3.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考。

四年级下册情感与态度课标要求数学思考知识与技能解决问题1.体验从具体情6全册内容标准数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用3.运算定律6.小数的加减法4.小数的意义和性质1.四则运算有关0的运算加减法意义各部分间关系带括号的四则运算乘除法意义各部分间关系加法交换律乘法交换律乘法分配律加法结合律意义性质小数点移动单位换算读写大小比较近似数小数加减法混合运算用运算定律简便计算条形统计图平均数乘法结合律7.图形的运动2.观察物体5.三角形8.统计9.数学广角鸡兔同笼三角形的特性三角形分类三角形内角和对称轴平移营养午餐全册内容标准数与代数空间与图形统计与概率实践与3.运算定律67二、说教材二、说教材8说教材

教材的编排体例教材的编写特点知识技能的立体式整合教材内在结构和逻辑关系说教材教材的编排体例教材的编写特点9优化数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。教材的编写特点优化数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提10探究新知

解释应用与拓展

教材的编写体例基本模式

问题情境

建立模型

探究新知解释应用教材的编写体例基本模式问题情境建立模型11三角形的特性三角形的分类三角形的内角和本单元知识三角形面积的计算后续知识一年级上册认识物体和图形一年级下册图形的拼组二年级上册角的初步认识三年级上册画三角形的高四年级上册角的度量已学知识知识与技能的立体式整合（第五单元三角形为例）由易到难，循序渐进，螺旋上升的特点。三角形的特性本单元知识三角形面积的后续知识一年级上册已学知识12

教材内在结构和逻辑关系把解决问题置于数学课程的核心地位要把促进创新和落实基础知识统一起来坚持数学课程的三维整体目标以发展学生的数学思维作为课程与数学的重点之一13把解决问坚持数学课程以发展学生的数学思维作为课程与数学的三、说建议三、说建议14说建议课程资源开发与利用评价建议教学建议说建议课程资源评价建议教学建议15好奇心强自制力不强缺乏自信心具有依赖性创设情境，充分调动好奇心和学习积极性运用多种教学技巧，寓教于乐，劳逸结合充分肯定，保护自尊心，善用表扬，树立自信引导学生主动探索新知，掌握知识点好奇心强自制力不强缺乏自信心具有依赖性创设情境，运用多种教学16评价建议教师评价同伴互评家长评价能力评价课堂表现评价

作业评价学生活动、学习兴趣与自信心等进行评价情感评价学习过程评价评价方式多样化评价建议教师评价同伴互评家长评价能力评价课堂表现评价17课程资源的开发和利用（四）尽力发挥网络资源的作用。（一）教材仍是基本而特殊的课程资源。（二）开发和利用身边熟悉的课程资源。（三）及时捕捉教学过程中动态生成的课程资源。课程资源的开发和利用（四）尽力发挥网络资源的作用。（一）教材18结束语王敏勤教授曾经说过：“无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。让我们一路钻研，一路探索，一路同行，一路成长，共同开创小学数学教学的新篇章。结束语王敏勤教授曾经说过：“无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭19谢谢大家谢谢大家20

研课标

说教材人教版四年级数学下册

义务教育课程标准实验教科书宕昌县白水川小学李仁平研课标说教材义务教育课程标准实验教科书宕昌县白水21说课标说教材说建议流程说课标说教材说建议流程22一、说课标一、说课标23说课标内容标准课标对本册教材的要求本学科的总体目标说课标课标对本册教材的要求本学科的总体目标24获得学会体会具有总体目标本学科的总体课程目标

●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。获得学会体会具有总体目标本学科的总体课程目标●获得适应未来25情感与态度课标要求数学思考知识与技能解决问题1.体验从具体情境中抽象出加减法、乘除法的意义及各部分间的关系的过程，能用乘除法间的关系解决简单的数学问题。

2.掌握小数的意义和性质，小数的加减法，并能用加法运算定律进行简便计算。了解三角形的基本特性，分类，三角形内角和。3.经历数据的收集、整理的过程，掌握条形统计图的特点.1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心2、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。1．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。2.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。3.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考。

四年级下册情感与态度课标要求数学思考知识与技能解决问题1.体验从具体情26全册内容标准数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用3.运算定律6.小数的加减法4.小数的意义和性质1.四则运算有关0的运算加减法意义各部分间关系带括号的四则运算乘除法意义各部分间关系加法交换律乘法交换律乘法分配律加法结合律意义性质小数点移动单位换算读写大小比较近似数小数加减法混合运算用运算定律简便计算条形统计图平均数乘法结合律7.图形的运动2.观察物体5.三角形8.统计9.数学广角鸡兔同笼三角形的特性三角形分类三角形内角和对称轴平移营养午餐全册内容标准数与代数空间与图形统计与概率实践与3.运算定律627二、说教材二、说教材28说教材

教材的编排体例教材的编写特点知识技能的立体式整合教材内在结构和逻辑关系说教材教材的编排体例教材的编写特点29优化数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。教材的编写特点优化数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提30探究新知

解释应用与拓展

教材的编写体例基本模式

问题情境

建立模型

探究新知解释应用教材的编写体例基本模式问题情境建立模型31三角形的特性三角形的分类三角形的内角和本单元知识三角形面积的计算后续知识一年级上册认识物体和图形一年级下册图形的拼组二年级上册角的初步认识三年级上册画三角形的高四年级上册角的度量已学知识知识与技能的立体式整合（第五单元三角形为例）由易到难，循序渐进，螺旋上升的特点。三角形的特性本单元知识三角形面积的后续知识一年级上册已学知识32

教材内在结构和逻辑关系把解决问题置于数学课程的核心地位要把促进创新和落实基础知识统一起来坚持数学课程的三维整体目标以发展学生的数学思维作为课程与数学的重点之一33把解决问坚持数学课程以发展学生的数学思维作为课程与数学的三、说建议三、说建议34说建议课程资源开发与利用评价建议教学建议说建议课程资源评价建议教学建议35好奇心强自制力不强缺乏自信心具有依赖性创设情境，充分调动好奇心和学习积极性运用多种教学技巧，寓教于乐，劳逸结合充分肯定，保护自尊心，善用表扬，树立自信引导学生主动探索新知，掌握知识点好奇心强自制力不强缺乏自信心具有依赖性创设情境，运用多种教学36评价建议教师评价同伴互评家长评价能力评价课堂表现评价

作业评价学生活动、学习兴趣与自信心等进行评价情感评价学习过程评价评价方式多样化评价建议教师评价同伴互评家长评价能力评价课堂表现评价37课程资源的开发和利用（四