小学四年级上册心理健康教育教案

第一课 我的个性教学目标知识与技能:过程与方法:培养学生的观察力和善于发现问题的能力。情感态度与价值观；帮助学生了解每个人都有自己的个性。教学重难点：学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。教学过程：一、准备活动：我的个性教师说明：每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们先试着了解自己的个性。1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上不同的颜色；如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。4、教师说明接下来的活动方式：和选择的内容进行客观的评价。5、学生开始活动。6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方？教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。二、发展活动：不同的我和你教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。1、教师说明活动进行方式：23学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围。23、教师请学生观察并思考：仔细看看，有哪些人现在与你站在一起。都不一样呢？4、教师说明：我们再用另外一个题目来试试看，会不会还跟同样的人选择同一个答案。5、教师提出第二个问题，学生再次选择。6、教师请学生记住自己的选择，并站到与答案序号相同的小组桌旁。7、全班交流：刚才组成小组的同学都一样吗？你为什么选择这个答案？答案相同时，原因也会相同吗？体会出每个人想法、个性等方面的的差异是很大的。三、综合活动：教师总结：1、每个人都有自己的个性特征，了解自己的个性特征很重要。2、不同的个性会影响我们对事情的看法和处理事情的态度，但不影响我们对彼此的尊重与接纳。3、别人对我们的看法可以作为完善自己的参考，好朋友真诚的建议，我们应该乐于接纳。四、活动评价：4个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。板书设计：第一课我的个性活泼勇敢或冲动，你我各性格不同。善良热情多互动，和睦相处乐融融。第二课个性影响大教学目标知识与技能；过程与方法:帮助学生形成意愿，并培养主动完善自己的个性。情感态度与价值观:培养学生的观察力和善于发现问题的能力。教学重难点：坦然面对自身存在的不足、弱点，发展各项优势，弥补个性劣势。教学过程：一、准备活动：渔夫和金鱼的故事教师说明：老师今天要先给大家讲个故事，希望大家认真听，并回答老师下面所提出的问题。教师讲述《渔夫和金鱼的故事教师请学生自由发言：在这个故事中，你最喜欢的是谁？最不喜欢的是谁？为什么？这些角色在故事中做了什么？他们为什么会这样做？6（们的看法，填在相应的圆圈中。学生在全班自由分享。教师引导学生思考并回答：最后，故事的结果如何？为什么会有这样的结局？每个角色的个性对故事结果有没有影响？影响在哪里？自己是否也有由较强德格县特征带来的愉快或不愉快的经历？教师小结：故事也可以折射出真实的人生。在日常生活中，个性也深深影响着每个人的言谈举止、学习工作，决定着很多事情都的结果。二、发展活动：个性知多少教师说明：有的人常表现的很自信，有的人却总是不太喜欢自己，其实每个人的个性特征中都有令自己满意和不满意的部分，你能发现它们并客观地看待他们吗？7（一3-57学生思考书上的两个问题，并填写答案。请学生在小组中分享并讨论：自己最满意的个性有哪些？它带给自己（生活上）什么样的影响？5.师生共同讨论：如何改善自己个性上的不足？教师小结：良好的个性会带给你愉快的心情、众多的朋友、学习的进步；不良的个性特征容易让你感觉时时、事事不如意。三、综合活动：请学生分享本课学习的感受。教师简单介绍每个人的个性特征都不相同，但都有优点和不足。对自己更满意，同学也更愿意向你学习、和你做朋友。四、活动评价：8个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。板书设计：第二课个性影响大幽默害羞或善良，小小个性影响大。童话故事寓意广，扬长避短更辉煌。第三课 学习路上我和你教学目标：过程与方法:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。情感态度与价值观:指导学生以正面的自我鼓励来增进学习信心，寻找克服困难的方法。教学重难点：指导学生以正面的自我鼓励来增进学习信心，寻找克服困难的方法。教学过程：一、准备活动：遭遇困难的就是正视困难，迎接挑战。请学生说一说自己曾经遇到的可能有哪些。1718很苦恼的一些事情简单填写在空白的图形中。填写后，请学生在全班交流，分享个人所写的内容。教师小结：有人说“学习像逆水行舟，不进则退明你在努力地学习，希望自己取得更好的成绩。二、发展活动：困难面对面教师说明：当困难来临时，如何去面对它时解决问题、克服困难的关键，1.19最想克服的三个困难。教师请学生思考：造成这些困难的原因是什么？学生在全班自由分享。19学生分享自己的方法。法解决的时候，可能会有什么结果？三、综合活动：教师引导学生看看自己在这节课上所完成的任务，想想自己有什么收获。督促自己认真执行，你的学习困扰便会越来越少，学习进步就会成为现实。备，迎接新的开始。四、活动评价：20个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。板书设计:第三课学习路上我和你学习路上我和你，遇到困难互鼓励。互相帮助有意义，努力克服工前进。第四课 伸出援手教学目标：过程与方法:培养学生自主自动参与活动的意识和行为。情感态度与价值观:引导学生帮助在学习上有困难的学生，并从中体会助人的快乐教学重难点：帮助学生找到克服困难的方法，并帮助身边在学习过程中遇到困难的同学。课时安排：一课时教学过程：一、准备活动：感同身受教师说明：上单元，我们了解到每个人在学习中都会遇到一些困难，而这些困难一定有其发生的原因，每个原因都不一定相同。2122论：在图中，你看到发生了什么事情？这位同学遇到了什么困难？他遇到困难，可能的原因会是什么？如果你是这位学生，你会有什么感受？如果你是这位学生，你希望得到什么样的帮助？2222学生子啊全班自由发言。教师小结：当同学遇到困难的时候，先体会其焦虑不安的心情，才能真心寻找助人的方法。二、发展活动：我需要帮助谁最能帮助你？什么方式的帮助最有效？23请学生假设自己是图中的那位同学，想一想，在图示的情境中，自己：希望获得谁的帮助？希望获得谁的陪伴？希望得到什么方式的帮助？学生在书上填写，然后在全班分享。么样的帮助？学生继续在书上填写。全班共同讨论：遇到困难，自己还可以用哪些方法来解决？教师小结：帮助别人就是帮助自己，寻求帮助也能让对方感到很有价值。大家互相帮助，必能共渡难关。三、综合活动：教师总结：所在，找出原因，力求改善，就有助于未来的学习。而给他适当的帮助。上有效的学习方法，便能让学习没有阻碍，减少困扰。四、活动评价：24个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。板书设计:第四课伸出援手校园学习和活动，困难面前不退缩。互相帮助伸援手，共同成长收获多。第五课 记忆高手教学目标：过程与方法:帮助学生认识到有目的、有意识记忆的重要性。情感态度与价值观:帮助学生了解记忆需要方法并实践记忆的方法。教学重难点：帮助学生认识到有目的、有意识记忆的重要性。课时安排：一课时教学过程：一、准备活动：记忆魔方教师引导：同学们，我们的学习时时刻刻都离不开记忆。下面就让我们一起走进神奇的记忆魔方。25秒。请学生用书本将上图盖住。25果。教师肯定在规定时间里记得最好的学生，表扬非常努力的学生。请学生说说自己是用什么方法记住的。二、发展活动：神奇的记忆力教师引导：小小的游戏考验了一下你的记忆力。记忆是讲求方法的，只要我们学会科学记忆的方法，就会找到获得神奇记忆力的钥匙，让我们赶快行动吧！1.教师说明将带领大家做一个游戏，规则和程序是：10上。2（3）20秒后，全部物品展示完毕，教师将物品用报纸盖住。（4）请学生说出刚才出示了哪些物品2.进行游戏活动。针对学生出现的记不清楚的情况，引导学生讨论其原因。教师小结：看来有目的、有意识、有方法的记忆，效果最好。教师带领学生用上述物品再做一次游戏。26学生说说自己是如何记的。帮助学习。27教师请学生写一写并说一说记课程表的方法。教师小结：好的记忆方法有助于你体会学习的乐趣，感受到自己学习的能力的提高。三、综合活动：请学生思考：回忆刚才的记忆过程，你有什么收获和发现吗？教师总结：在学习生活中，有目的、有意识的记忆可以帮我们明确目标，提高记忆效率。而掌握有效的记忆方法则能帮助我们加强记忆，产生意想不到的效果。家庭作业：想一想，在以前的学习中，你还用过哪些记忆方法。四、活动评价：28个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。板书设计:第五课记忆高手记忆能力很神奇，找到方法能速记。掌握规律多联系，记忆高手我第一。第六课 快速记忆的妙方教学目标知识与技能:过程与方法:指导学生运用常用的记忆方法来加强自己的记忆活动。情感态度与价值观:增强学生将记忆方法运用到实际学习、生活中去的意愿。教学重难点：引导学生学会运用不同的记忆方法，以达到提高学习效果的目的。课时安排：一课时教学过程：一、准备活动：记忆游戏教师引导：记忆需要方法，只要掌握了正确的方法，就寻到了打开记忆之门的钥匙。教师简单讲解“谐音记忆法教师示范如何运用“谐音记忆法2930各组进行交流后全班分享。任意一种记忆法都会带给你很多乐趣。二、发展活动：超级联想教师引导：记忆的方法还有很多种，它们分别适用于不同的记忆材料。1.言的组织、表达能力。这几个词。学生自由分享。31物品编进一段容易记忆的短文。其流畅性和易于记忆的程度。创意。31方法通常可以在哪些科目或活动中使用？在平时的学习中，你还用了哪些记忆方法？