工程制图及CAD绘图最教案9讲 第5章 组合体

课时授课计划课程 授课工程制图及CAD绘图名称 班级授课日期

(160分钟)编号讲次 9章目55.1组合体的形体分析节目5.2组合体三视图的画法5.3组合体的尺寸标注教学1、掌握组合体形体分析法；目标2、会绘制简单组合体三视图；3、培养学生独立分析问题、解决问题的能力。教学讲授法方法教学 1、组合体形体分析法；重 2、组合体三视图的绘制点

教具 多媒体板教学组合体三视图的绘制难点教学组合体的形体分析、、组合体三视图的画法及组合体的尺寸标注。主要内容变更记载课时授课计划副页 年月日教学过程及授课内容 附注5.1组合体的形体分析5.2组合体的三视图的画法教学环节设计教学内 容环节一、 1.检查学生课前准备情况。组织 2.点名检查学生出勤并记录完教学 教学准备工作。

教学方法、手段组织号召

时间教师活动和学生活动分配清点人数并将出勤情况记录在学生考勤表 5上，整顿课堂纪律。 钟学生举手应答二、复习上次 立体表面交线的绘制课内容

讲授法教师提出问题，根据花名册上的名单随机点名让学生回答问多媒体 题。记录平时成绩

10分钟三、中常见的零件都是由基本体进行截导入 切组合得到的那这些零件又是由新课 些基本体进行何种截切和组合得到的呢？

讲授法

生思考，这些图形是由哪些基本体进行截

切和组合得到的？学多媒体切和组合得到的？学多媒体生观察零件，思考教师提出的问题。讲授法教师结合动画及PPT深入浅出的分析讲解组合体的形体分析和组合体三视图的画120多媒体、板书法。让学生积极投入到学习中。学生在老分钟师引导下学习加深对知识的理解。教师进行归纳总结，四、组合体的形体分析、、组合体三视图知识 的画法及组合体的尺寸标注点讲授五、总结 组合体的形体分析；组合体三视图的画法

讲授法

学生进行理解、回顾并进行识记。

10分钟课时授课计划副页 年月日教学过程及授课内容 附注内容讲授第五章组合体组合体的形体分析组合体的形体分析为了正确而迅速地绘制和阅读组合体的视图，在制图课中，我们常把组合体假想分解为若干基本形体或组成部分，然后一一弄清它们的形状、相对位置及连接方式，这种思考和分析的方法称为形体分析法。凸支撑套肋底组合体的组合形式组合体的组合形式可分为堆叠和挖切两种形式，常见的是这两种形式的综合。３、综合既有堆叠，又有挖切。组合体相邻表面间的连接关系平齐和不平齐课时授课计划副页 年月日教学过程及授课内容 附注如图5-3a所示；若同一方向上的表面处在不同的平面上，则称该表面不平齐（又称相错。此时不平齐面之间有分界线，如图5-3b所示。a）两基本体表面平齐 b）两基本体表面不平齐相切

图5-3 两基本体表面平齐与不平齐因此在视图上一般不画出分界线，如图5-4所示。a）正确画法 b）错误画法相交

图5-4 两基本体表面相切当两基本体表面相交时，其结合处产生交线，该交线应在视图中画出，如图课时授课计划副页 年月日教学过程及授课内容 附注5-5所示。a）正确画法 b）错误画法图5-5 两基本体表面相交1、形体分析2、确定主视图三视图中的主视图是最主要的视图，因为画图或看图大都从主视图开始考就是确定主视图的投射方向和相对于投影面的位置问题。课时授课计划副页 年月日教学过程及授课内容 附注3、根据组合体的大小，选比例，定图幅考虑标注尺寸所需的位置，均匀地布置视图。4、画各个视图的作图基线，通常选组合体上平行于投影面的对称平面、底面（上或下、端面（后、前）等积聚成直线的投影和垂直于投影面的回转轴线的三个投影（表示积聚成点的投影用对称中心线，作为画各视线的基线。5、按形体分析画各个基本形体的三视图，的非圆的视图（其轴线平行于投影面的6、仔细检查底稿图后，进行加深，完成底稿图时，特别要注意检查各基本形体表面间的连接、相交、相切等余底稿图线，方可加深，加深时应遵守第一章讲过的要领。组合体的尺寸标注视图只能表达组合体的机构和形状，而要表达组合体的大小，则不但需要标注出尺寸，而且标注的尺寸必须完整、清晰，并符合国家标准关于尺寸标注的规定。尺寸标注的基本要求正确标注的尺寸数值应准确无误，标注方法要符合国家标准中有关尺寸注法的基本规定。完整标注尺寸必须能唯一确定组合体及各基本形体的大小和相对位置，做到无遗漏、不重复。清晰尺寸的布局要整齐、清晰，便于查找和看图。课时授课计划副页 年月日教学过程及授课内容 附注尺寸基准尺寸基准是确定尺寸位置的几何元素。组合体的尺寸基准，常选用其底面、重要的端（侧）面、对称平面、回转体的轴线以及圆的中心线等作为尺寸基准。有时，为了加工和测量方便，除了主要