2023学年完整版七年级下册Unit11HowwasyourschooltripUnit11Howwa

Unit11Howwasyourschooltrip（教案）SectionA(1a-1c)(导入课)四川省广元市青川县马鹿中学陈桂华一教学目标（一）语言知识目标：1.学生能够通过读图、找图等活动领会主题图schooltrip中单词：milkcowhorsefeedfarmerquite及词块：milkacow→milkedacow,rideahorse→rodeahorseFeedchickens→fedchickenswentforawalk,Talkedwithafarmertooksomephotos的词义，能借助学过的ow,oree,ar,er等发音规则来记忆单词；掌握其对应的过去式达到能熟练运用。通过学习逐步掌握和使用2.通过听说训练，学生能在较真实的语境中熟悉并熟练掌握目标语言Didyouseeanycows?Yes,Isawquitealot.Didyourideahorse?No,Ididn’t.Howwasyourschooltrip?Itwasgreat.Imilkedacowonmyschooltripyesterday通过对话操练，学生能运用并初步归纳一般过去时的一般疑问句句型“Didsb.do…?”以及简略答语yes,sb.did./No,sb.didn’t（二）语言技能目标1.学生学会通过读题、分析主题中人物性别特征和推测人物心理感受等方式预测1B中人物活动。2.学生能利用mindmap理清IB内容，整理出Carol做过的和没做过的活动，学会有条理的整合材料的能力。3.学生通过编写对话和讨论整理report等方式，提高自己的语言表达和整合能力。（三）学习策略：1.培养学生观察图片，获取人物活动信息的能力；2.掌握看图预测的策略3.尝试在语境中运用新的语言结构去谈论过去的经历（四）情感目标：学生从不同的学校旅行活动中体会不同的生活乐趣（五）文化意识:了解农场或乡村生活，了解schooltrip的各种活动形式。二．教学步骤：proceduresTeacher’sactivitiesStudents’activitiesStep1:warmingup（2分钟）设计意图：由上单元话题自然过渡到本单元话题，既达到复习旧知引入新知的目的，又激发了学生的好奇心教师出示一些水果实物，用上单元目标语提问，生回答（可获得喜欢的水果）再继续给出能引入本单元话题的问题，让学生讨论，同时输入本节课部分单词grow,farm,cowQestions:kindoffruitwouldyoulike?youknowwherethefruitsgrow(种植、生长)afarm,canyouseeanyanimals?whatarethey?学生讨论回答问题后，教师提议有机会做一次农庄旅行，激发学生兴趣并引入新课学生看图回答，讨论再回答Ss:I’dlikeapples.It’sdelicious……:Ithinktheygrowonafarm(农场)orinthecountryside.:yes,wewecanseesomechikensSheep,horse,cow(奶牛)….Step2:lead-in(5分钟)设计意图：引导学生学会从课本中的标题、图片等资源中抓取信息的能力教师引导学生观察,1a单元主题图向学生提问:①canyouseeinthispicture??.教师继续引导学生观察1a相框中照片中的地点和活动推测女孩去了哪里及进行了哪些相关活动②.Doyouthinkwherethegirlwentfromthephotos?=3\*GB3③Whatdidthegirldoatthere?3.教师利用1b图片及气泡中人物的对话，启发学生思考1a中的活动发生在过去，由此引入过去时态，以图片e为例子板书wentforawalk,并指出went是go的过去式学生可看出图片是一个女孩的相框=1\*GB3①Icanseeaphotocase.根据1A图片中的活动回答②S1:shewenttoafarm/countryside.③在老师的引导下回答引出图中六幅图片的动词短语：rideahorse,,milkacow,feedthechickens,takephotos,goforawalk,Talkwithafarmer.Step3:Presentation&完成1a(8minutes)发挥学生自主学习意识鼓励他们发现动词和过去式之间的区别Step4Listening完成1B(14分钟)设计意图：引导学生学会听前预测，以降低听力难度长此训练，学生会养成良好的听力习惯，掌握初中的听力技巧。Step5(14minutes)Speaking控制性操练完成1C设计意图：通过两种形式的语言表达训练，达到熟练掌握本节课的目标言Step6,(1minute)小结和homework设计意图：通过练习，学生达到复习巩固知识的目的引导学生阅读1a活动要求，独立完成1a教师抽学生说出他们划线的动词过去式及原形，老师将规则动词与不规则动词的过去式分类板书于黑板上，让学生初步感知其异同，并标注加-ed的读音。教师领读词组教师逐一出示图片a,b,c,d,e…复习短语（原型及过去式）并引入句型：Didthegirlrideahorseyesterday?并引导学生用Didyou….yesterday?并用yes,shedid./No,shedidn’t.来回答1.听前:预测人物活动；①教师引导学生从1B的要求中抓取出信息；听力内容中的主人公为Carrol及circlethethreethings②教师再引导学生观察1a中Carol一个女孩的的性别特征的结合自身旅行的经历推测她会做哪三个活动,通过提问,熟悉听力中可能遇到的句型，降低听力难度，并能通过引导，训练学生完整的表达句子问题：Crolisagirl,*Sowhatactivitiesdidshedoyesterday?*Didsherideahorse?why?*Didshefeedchickens?*Didshetakesomephotos……*Howwasherschooltrip?2.听中：第一遍，听并验证预测圈出答案第二遍，听并填空Bob:Hi,Carol,How__(was,is)yourschooltripyesterday?Carol:Itwasgreat.Bob:(Did,Do)____yougotothezoo?Carol:No,Ididn’(went,go)toa,herearemyphotos.Bob:Didyouseeanycows?Carol:Yes,Idid,I___(saw,see)quitealot.Bob:Didyou___(rode,ride)ahorse?Carol:No,Ididn’(milked,milk)acow.Bob:Didyoufeedanychickens.Carol:well,IsawsomechickensbutIdidn’tfeedthem.Bob:Whatelsedidyoudo.Carol:MyfriendsandIwentforawalkaroundthefarmand___(talked,talk)withafarmer.3.听后：引导学生用目标语言整句核对答案：跟读、模仿语音语调组织学生两人一组利用1B中获取的信息Caroltooksomephotos,milkedacow,talkedwithafarmer,wentforawalk以及Caroldidn’trideahorsedidn’tfeedchickens,等活动用句型：A:DidCaroltakeanyphotosyesterday?B:Yes,shedid.A:Howwasherschooltripyesterday?B:Itwasgreat.进行控制性操练，再次对主题图中人物活动进行问答练习注意：教师引导学生关注时间为过去时，动词的形式和疑问句助动词did以及后面动词的变化教师引导学生用思维导图引导学生有条理的整理出Carol’sschooltrip中Carol做过的和没做过的活动，在给出问题：Whendidshegotothefarmforherschooltrip?Howwasherschooltripyesterday?让学生回答；四人一组合作讨论：根据思维导图及两个问题的回答将对话做一个report小组分别展示引导学生根据本节课的话题谈论经历过的schooltrip这样的话题，通常使用的时态为一般过去时，初步建立过去时态的概念和用法Homework:以上个周末的ourschooltrip为话题，模仿对话一个conversation,并根据对话编写一个report；（不规则动词过去式可参考P141）参考词汇：climbamountain,haveapicniccooksomegoodfooddrinksomejuiceplaygameswithfriendstakesomephotos学生根据要求将图片与动词短语配对，将短语中的动词勾画出来，尝试写出其动词原形如：rodeahorse→rideahorse3.学生跟读，后齐读，教师纠正读音4.学生看图跟着老师的引导回答：rideahorse→rodeahorseyes,shedid.Sherodeahorseyesterday?No,shedidn’t,shedidn’trideahorseyesterday.……①学生从1B的要求中抓取出信息；听力内容中的主人公为Carrol及circlethethreethings并在这其下面划线作出标记②学生观察1a中Carol的表情结合自身旅行的经历进行推测，并回答提出的问题*No,shedidn,tmaybeshethinkit’sdengerouse,

*yes,shedid,maybeit’sinteresting*Yes,shedid,becauseweallliketakingphotos.……*Itwasgreat/interesting.2.听中：第一遍，根据预测认真听并验证预测选出答案第二遍，听并填空Bob:Hi,Carol,How__(was,is)yourschooltripyesterday?Carol:Itwasgreat.Bob:(Did,Do)____yougotothezoo?Carol:No,Ididn’(went,go)toa,herearemyphotos.Bob:Didyouseeanycows?Carol:Yes,Idid,I___(saw,see)quitealot.Bob:Didyou___(rode,ride)ahorse?Carol:No,Ididn’(milked,milk)acow.Bob:Didyoufeedanychickens.Carol:well,IsawsomechickensbutIdidn’tfeedthem.Bob:Whatelsedidyoudo.Carol:MyfriendsandIwentforawalkaroundthefarmand___(talked,talk)withafarmer.3.听后：用目标语言整句核对答案：跟读、模仿①学生两人一组训练对话A:wheredidCarolgotoaschooltripyesterday?B:Shewenttoafarmyesterday?A:Didshetakeanyphotos?B:Yes,shedid.A:Didsherideahorse?B:No,shedidn’t.…..A:Howwasherschooltripyesterday?B:Itwasgreatafarm②yesterday greatCarol’sSchooltripShedidshedidn’tdoactivitiesactivitesrideahorsefeedchickenssawquitealotcowmilkedacowwentforawalktalkedwithafarmertooksomephotos③Report:Carolwentforashooltripyesterday,sheandherclassmateswenttoafarm,shesawquitealotcowsandmilkedacow,butshesawsomechickens,butshedidn’tfeedthem,shedidn’trideahorse,andherfriendswentaroundthefarmandta