《My-Favourite-Season第一课时》教学设计新部编版

精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教师学科教案[20[20-20学年度第一学期］任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰MyFavouriteSeason第一课时》

教学设计(一)教案背景.《MyFavouriteSeason〉是pep小学五年级的英语下册的第二单元课文。2．课时：第一课时 Let’sstart,Let’schant,A.let’slearn/letout,C.Let'ssing,本节课需40分钟。3．《MyFavouriteSeason》五年级的学生学习英语已有一段的时间了，多数的学生有了一定的基础，学习英语的兴趣也非常浓厚，学生也有一定的听说读写能力。而且根据小学生好奇、好动，善于模仿，好表演的特点，本课时创设适当的情景，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。经过本课时的学习，学生能流畅地描述每个季节的天气情况，能够就喜欢的季节及原因进行问答。而且他们能够流畅地操练以下的句型：A:Whichseasondoyoulikebest?B:Spring./Summer./Fall./Winter.It，好CIcan…A:What’stheweatherlikeinspring/summer/fall/winter?B:It's…(二)学习目标分析知识目标：能够听说读写：spring,summer,fall,winter,season 等单词。能够听说认读句子：What'syourfavouriteseason?能在实际情景中进行运用。会唱歌曲《 What’syourfavouriteseason》?能力目标：1.能够询问并表达最喜欢的季节。2．引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力让学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活动情感目标：1．培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。2．了解南北半球在季节，天气上的不同。文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识，知道不同的国家之间，季节是不尽相同的。教学重点：．词汇：season;spring;fall;summer;winter.．句型： What’syourfavouriteseason?.教学难点：．单词发音：spring，fall．favourite单词的读音和拼写。（三）学习者特征分析1．本文的学习者都是 11岁-12岁的学生，这些学生非常喜欢表现自己。2．学生对英语游戏和有奖竞猜等活动比较感兴趣。（四）教学策略选择和设本课综合运用启发式、自我反馈式、竞争式、随机导拨式等教学策略，提供学习资源，指导学生利用阅读、创新写作等学习方法，进行学习，发展学生的想象力和发散思维，训练学生积累语言。（五）媒体选择与资源准备1．教材相配套的教学录音带。2．单词卡片、关于季节的图片和相关教学道具。3．贴纸（六）教学过程

第一课时Step1.Warm-up1、师生交流 .Greeting：T：Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Goodmorning,teacher.Nicetomeetyoutoo!教师提问T:What’stheweatherliketoday?Ss:It'ssunnyand崩斑根据实际情况回答练习关于天气的单词。)2、学唱歌曲《 What’syourfavouriteseaso》n?3、教师出示自编chant,伴随背景音乐边说边演边唱。如下：Warm,warm.Itswarmtoday.Takyeyeooufrfjacket.Hot,hot.It’shottoday.Puton-syhoirutr.TCool，cool.It’scooltoday.Putonyoursweater.Cold,cold.It’scoldtoday.Putonyourcoat.4、回顾形容四季天气特征的形容词 ,用这些描写天气的词语填写Let'sstart表格备用。精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰【设计意图】：通过对四年级知识的复习，学生可回顾所学的知识，并为本节课的内容起到很好的铺垫作用。 学生直接能猜到本节课学习的是和天气和季节有关的知识。Step2.PresentationLet'schant^习。Let'slearns习。1.呈现四季图片，导入新课T:Now,children,lookatthispicture.Todaywearegoingtolearnson.(m日教学Season一词。教的时候让学生边拼写边用手比划出每个字母，熟练几次后可让学生闭上眼睛默背或者在生词本上默写，争取当堂达到单词的四会要求。T:Howmanyseasonsinayear?Ss:Therearefourseasonsinayea弓(导学生用Therebe句型回答)教师出示一些单词图片，如，T-shirt,sweater,white,cold,warm，并让学生一一读出。然后教师在黑板上画出一颗刚发芽的树并出示新单词： spring。教师慢慢地呈现几张图片，让学生猜是什么季节，并在画中为树添加树叶或其他事物，并引出summer以及fall(autumn)这两个季节的单词并操练。同时引出新单词： winter，并用之前的方法操练这个单词。学生回答教师提问的有关冬天的问题。如，T:Whatcanyoudoinwinter?What’stheweatherlikeinwinter?S:Icanplayinthesnow/sleepalongtime T：What’sthefirstseasoninayear?Whataboutthesecond/third/fourth?Ss:Thefirstseasonisspring.Thesecondissummer./Step3Practise活动1.自由讨论T:What'syourfavouriteseason?What'stheweathierfikein+Ss：Myfavouriteseasonis-It'季恭.in用上Let'ssta的表格内容）活动2.歌曲欣赏T:Thetreeishappy.Hewantssingsomesongsforthefourseasons.Let'slistenwhattheusicfor.（教师播放一些歌，让学生猜。）Ss:Themusicisfor…活动 3.有奖竞猜T：Thetreewantstogivesomecardsforthefourseasons.Letguesswhatfestivalitisandwhichseasontheyarein.e.g.Ss：It’sNewYear’sDay.It’sinspring.活动4．教师提前在黑板上粘贴好四季的单词，然后请一名学生发挥想象力用肢体语言等形式表演四季的单词，请两排同学上讲台拍出相应的单词，做对的学生和反应快的同学给予聪明豆的奖励。活动5．游戏：小心炸弹方法：教师将 season，spring，fall，summer， winter的任意一个，标上炸弹，学生可以读任何的单词，但是不能读标有炸弹的单词。两组比赛。活动5.练习句型T：Thereare4seasonsinayear.What’syourfavouriteseason练习What'syourfavouriteseason（强调发音，拼写）（方法从前到后和从后到前）（分组比赛）小组讨论说句子，问答该句型并展示、精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰活动 6.听录音跟读游戏：组词成句1组2组比赛。规则：教师将What'syourfavouriteseason6?各个单词打乱顺序,从两个组中选几位学生重组句子，县完成的一组获胜。【设计意图】：通过形式多样的活动，设计不仅丰富了课堂，也丰富了学生的思维想象力。使学生在轻松的学习环境中获得知识并参与到活动中来。奖励可提高学生的竞争参与意识， 争取做到每位同学在课堂中都有话说，有事可干。Step4.Consolidation1．总结学习。教师再泛读本节课的五个四会单词和句子，学生跟读。2．评价比赛情况Step5.Homework1．抄写新单词。2．画出你最喜欢的季节图片在图片的下面写上单词。板书设计：Unit2Myfavouriteseasonspring.What'syourfavouriteseason?likesummer.fall(autumn).winter.（七）教学反思1、本节课主要学习有关四个季节的单词。争取在有限的课堂时间内帮助全班同学把握四会单词，整体效果不错，但是对于学困生还是需要采取更多的办法。如：交流沟通学习上的困难，利用课余时间强化补差等。2、学生通过大量的灵活多变、紧张有趣的活动反复操练，基本能将主要举运用到较为真实的情景中。3、对于课堂的气氛调控，虽然我在课中结合表扬奖励学生笑脸，学生