弹力和弹簧测力计

弹力和弹簧测力计弹力和弹簧测力计

一、教学目标1、学问与技能(1)组织同学通过动手试验得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系(2)领悟弹簧测力计的原理，熟悉其构造，学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位(3)通过观看，知道发生弹性形变的物体具有能量(4)了解非弹性形变2、过程与方法培育同学勇于创新的意识和试验设计、动手力量3、情感态度与价值观通过小组探究活动，培育同学团结合作的精神。二、设计思路关于弹簧，同学已有肯定的生活阅历和初步熟悉，但远没有形成完整的学问链，对其性质和原理的熟悉几乎是空白。课堂教学设计的思路就是通过一系列的体验，探究和测量的学习活动，使同学对弹力和弹簧测力计形成一个完整的学问链，同时通过课堂学习培育同学乐于参加，勇于创新的意识。三、教学资源橡皮筋、弹簧、钩码、弹簧测力计、塑料尺、气球、弹皮弓、玻璃瓶、细玻璃管、自制课件四、教学设计（一）新课引入师：同学们玩过弹皮弓吗？生：（特别起劲）地说：玩过师：今日老师带来了上次从宜兴买回的一把弹皮弓，哪位同学有爱好来玩一把？生：抢着要上来师：（留意到平常从来没举过手，在老师身边都不敢讲话、学习上有点困难的袁旋同学破天荒地第一次举起了手），赶快把他叫了上来。师：袁旋，平常有没有同学欺侮你？生：应当有的吧！师：那今日你就把门当作是欺侮你的同学，狠狠地弹他一下，消消气，怎么样？生：（很快乐地说）好，于是便拿了粉笔头往门上射去师：有没有哪个同学情愿用自己的脸来感受一下？生：有（本以为肯定没有同学做这种傻事，是吓吓他们的，没想到就是有那么几个不怕死的同学，钱文涛便是这样一个同学）师：袁旋，你忍心吗？袁：我不忍心师：钱文涛，你怕吗，怕得话，可以下去钱：我不怕孙阳：老师，我忍心的，我来弹他（全班哄笑）。于是长得瘦小的孙阳同学便向同样长得清白瘦小的钱文涛的脸上狠狠地弹了一下，白白嫩嫩的皮肤上立刻留下了粉笔的痕迹，脸也变红了师：钱文涛，痛吗？钱：一点也不痛全班：还不痛呢，脸上皮肤都变红了师：为何不用掌声鼓舞他一下呢，为了进行科学探究，钱文涛同学情愿为大家做出贡献，我们都要感谢他，是不是？于是全班发出了热闹的掌声（还有同学要抢着上来玩）师：同学们，为什么弹皮弓能把粉笔头弹出去，为什么被弹后脸上会变红？生：由于弹皮弓有力气（有弹力）师：很好，今日我们就一起来学习有关弹力的问题（板书：弹力）（二）新课教学（1）形变与弹力师：请同学们利用供应给你们的橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球等器材，想方法转变它们的外形，待会儿将你的亲身感受与大家沟通。生：活动（有的吹气球、有的拉橡皮筋，有的捏橡皮泥┈，忙得不亦乐乎）师：在外力的作用下，你们看到物体发生了怎样的变化？生1：气球压扁了，变圆了生2：橡皮筋伸长了，弹簧变长（短）了生3：橡皮泥变扁了师：很好！通过观看这些现象，你们知道物体在哪些方面发生了变化？生：物体的外形和体积发生了转变。师：你们知道在物理学中，物体的外形和体积的转变称作为什么？生：形变师：对，那么外力可以使物体怎样？生：外力可以使物体发生形变师：板书：外力形变外形转变体积师：在探究的过程中，你们有没有新的发觉？生：橡皮筋撤去外力后，能恢复原来外形，橡皮泥撤去外力后不能恢复原来外形师：很好，尽管物体都发生了形变，但这两种形变是不同的。我们把物体形变后，撤去外力后能恢复原状的形变称弹性形变，不能恢复原状的形变称范性形变（板书）外力形变外形转变体积弹性形变范性形变师：当你使物体发生形变的同时，你的手有何感觉？生1：橡皮筋也拉我的手生2：弹簧也拉我的手生3：气球也推我的手┊师：这又说明白什么呢？生：发生形变的物体能产生力师：物理学上把物体由于形变而产生的力叫做弹力。拉力和压力都属于弹力外力形变外形转变弹力体积弹性形变范性形变师：刚才的试验中，我们使用的都是松软的物体，在外力的作用下，它们会发生形变，假如是坚硬的物体也会发生形变吗？生：会/不会师：老师这儿有一只烧瓶，我用力挤压瓶壁后，瓶子是否会发生形变呢？生：发生了师：怎样知道？你们能否帮我设计一个试验来证明？生：瓶中装满水，瓶口用橡皮塞塞紧，插入一根空心细玻璃管，假如挤压后，看到玻璃管中水能上升，说明瓶子发生了形变师：这位同学说得怎么样？生：好（掌声鼓舞）师：那就请这们同学来演示一下生：演示师：刚才大家看到了什么？说明白什么？生：看到玻璃管中水能上升，说明瓶子发生了形变师：只是坚硬的物体形变很小，用肉眼直接观看不易