一年级数学认识时间的教学反思

一年级数学认识时间的授课反思一年级数学认识时间的授课反思“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础进步一步学习的，由于时间是一个很抽象的看法，学生难以理解，因此，授课时，我注意采用富饶情味的学习素材并借助多媒体的辅助授课，帮助学生更好地理解时间看法。授课伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感觉到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：第一，多媒体显现了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，经过图像的闪烁及声响收效，让学生认识到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。尔后，再经过动向演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，经过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地打破了本节课的重难点。最后经过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来牢固新知，贴近学生生活，表现了“生活数学”的新理念。．我亲近结合生活，激发学生兴趣。这节课的设计，注意依照低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实质出发，创立情境，引导学生主动参加知识的形成过程。联系实质用数学，提高研究能力。现代教育理论主张：让学生着手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是说，在授课中要结合实质给学生创立实践的机遇。课程标准中也提出：要充分供应幽默的'、与少儿生活背景有关的素材，题材宜多样化，表现方式也应丰富多彩。在这节课的授课中，教师很好的做到了这一点。学生在活动中经过解决一些简单的实责问题，不但增强了学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实质的亲近联系，提高了研究实践能力。充分调动了他们对数学的感情，激发了学习数学的积极性，使他们感觉到他们身边各处有数学，从而增加他们学好数学的自信心，使他们更加愿意学习数学。一年级下册数学《认识图形(二)》授课方案一、认识图形(二)单元学情解析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上授课的，经过上学期的学习学生已经能够争论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主若是经过一些操作活动，让学生初步领悟长方形、正方形、三角形、圆的一些特点，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元授课的重点是掌握好授课要求，既不能够在上学期的基础上简单重复，又要能拔高授课要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时可是用所学的形状拼搭一引起幽默的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感觉数学学习的乐趣，同时领悟图形的显然特点。而本单元“图形的拼组”目的是让学生经过摆、拼、剪等活动领悟平面图形的一些特点，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。授课目的：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，经过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，鉴识和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、经过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与差异单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)授课内容：认识图形(1)授课目的：1、经过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、经过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能鉴识、区分这两种图形。授课重点：经过操作让学生理解长方形和正方形各自的特点。授课难点：能够依照各自的特点进行简单区分与判断。授课方法：察见解、操作法授课准备：长方形、正方形纸片、剪刀授课过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。(四条边长度都相等)二、新课。1、拿出每人早先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完好合在一起，上下两条边是不是完好合在一起;再左右对折，方法同上。尔后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完好合在一起;再连续对折一次，观察折出的几部分是不是完好合在一起，四条边是不是完好合在一起。(学生自己着手操作，得出结论)用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要修业生先思虑：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完好合在一起?尔后，自己着手折一折，以四人一小组进行谈论，再翻开课本进行核对。区分长方形和正方形。拿出早先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等)先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系?如图：2、小结：今天我们学了什么?大家有什么收获?3、学做风车。先出示一个风车，将风车张开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。拿出准备的长方形纸，同桌互相商讨，想一想要折一个风车该怎么做。学生着手操作。(先将长方形纸剪成一个正方形，再着手做成一个风车)授课反思：第二课时：认识图形(2)授课内容：认识图形(2)授课目的：1、让学生经过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时经过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创立力。授课重点：经过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特点，并能进行判断授课难点：图形的分解与组合授课方法：引导研究法授课准备：长方形、正方形纸片、小棒授课过程：一、复习1、把以下列图形的题号填入相应的括号内。练习一长方形()正方形()三角形()圆()2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。1、拿出早先准备好的两张长方形纸，如让学生思虑，两个这样的长方形能够拼成什么样的图形呢?学生着手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出早先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、拿出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行谈论。(手画)4、完成教科书P4、4。5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充发散展学生的想象力和创立性。三、牢固练习。授课反思：第三课时：认识图形(3)授课内容：认识图形(3)授课目的：1、使学生经过直观认识长方体和正方体的形状以及特点。2、经过学生着手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特点，能辨别和差异这两种图形。授课重点：认识长方体和正方体的形状以及特点授课难点：能辨别和差异授课方法：引导研究法授课准备：长方形、正方形纸片、小棒授课过程：一、复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。3、口答。长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。1、拿出两个正方体，能够拼成什么图形?2、拿出三个正方体，能够拼成什么图形?3、拿出八个正方体，能够拼成什么图形?教师：经过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的差异以及之间的关系。4、拿出四个长方体，如：能够拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体)三、牢固练习。1、完成教科书P5、1。2、完成教科书P5第5题。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书P7第7题。先让学生观察长方体的上面、前面和右边，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，尔后进行正确的划线连接。4、完成教科书P6第五题。观察：(1)第一行和第三行有什么关系?第一行和哪几行有关系?第二行和哪几行有关系?你发现了什么?图中缺了几块?你是怎样得出来的?5、完成教科书P7第六题。6、完成教科书P7第8题依照正方体的平面张开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。第一节：认识长方形、正方形授课时间：授课内容：书上98页练习二十的1-3题授课目的：知识：使学生知道长方形正方形的形状和名称能力：能够辨别这些图形授课重难点：能够辨别这些图形打破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、授课过程一、新授1、初步认识长方形正方形2、初步认识正方形3、初步认识长方形正方形边的特点4、辨别正方形、长方形5、联系实质加深认识书上98页做一做第2题二、小结三、练习1、做练习二十一的第一题2、着手涂色让学生看练习二十一第3题四、有余力的学生选做书上98页思虑题板书设计：教后经验与失误解析：第二节：认识三角形、圆授课时间：授课内容：书上99页练习二十一的4、5题授课目的：知识：使学生知道三角形、圆的形状和名称能力：经过实质活动使学生知道三角形有三条边能够辨别出三角形和圆授课重难点：学生知道三角形有三条边能够辨别出三角形和圆打破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、授课过程一、前提测评1、听算20道20以内的加减法计算题2、长方形正方形的形状名称和边的特点二、新授1、初步认识三角形、圆初步认识三角形初步认识圆2、学生着手操作，加深对三角形圆的认识做书上99页做一做第1题做书上99页做一做第2题3、联系实质加深认识做书上99页做一做第3题三、达标测评1、练习二十一的第4题2、着手涂色，练习二十第5题四、板书设计教后经验与失误解析：第二单元认识图形授课内容1、长方形、正方形和圆。2、三角形，平行四边形。重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常有的平面图形。2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生领悟图形的变换。授课要求1、让学生经过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆;经过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形;知道这些常有图形的名称，并能鉴识这些图形，初步知道这些图形在平常生活中的应用。2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生领悟图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。第一课时：长方形、正方形和圆授课内容长方形、正方形和圆及“想一想做做”授课目的1、让学生经过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。授课准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。授课过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将连续来认识一些图形。(板书：认图形)二、新授1、搭积木每一组小朋友眼前都有一套积木，请小朋友自己着手搭一搭。分小组活动，老师巡视，认识学生拼搭的情况。提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识?分类：教师从中拿出1个长方体，让学生说出名称并要修业生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。学生用近似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，认识学生分类的情况。报告分类结果，说说你是怎样分的?认识平面①第一观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，尔后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚刚看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。板书：长方形观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形同样吗?②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。尔后教师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚刚看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。板书：正方形观察正方体的每个面与黑板上的正方形同样吗?③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，尔后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚刚看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。板书：圆观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆同样吗?3、说出下面图形的名称。先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认一认。3、小结。三、完成“想一想做做”1、完成“想一想做做”1。出示第一题图，看一看图中的小男孩是怎样用长方体、正方体或圆柱画图形的?学生依旧子画一画，每画出一个图形，说一说图形的名称?学生画图，教师巡视帮助有困难的学生。想一想：画长方形能够利用哪一种几何形体?画正方形和圆呢?2、完成“想一想做做”2。出示第2题图，仔细观察，说说图中哪些物体的画是长方形、正方形或圆?在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形或圆?3、完成“想一想做做”

3。(1)出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形样围的?你也会围吗?

?怎学生自己着手在钉子板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试，想一想、说一说。4、完成“想一想做做”4。先让学生在方格约上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的?经过在方格纸上画长方形、正方形，你认识到长方形和正方形在哪些特点?四、作业部署。五、授课后记：以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.第二课时三角形、平行四边形授课内容：例题及想一想做做。授课目的：1、经过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形;知道它们的名称、初步知道这些图形在平常生活中的应用。2、在折图形、剪图形、拼图形的活动中，使学生领悟图形的变换，发展对图形空间想象能力。授课过程：一、导入新课。上世课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将连续来认识一些理面图形。二、新授1、认识三角形教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成同样的两部分吗?学生活动，教师巡视，认识学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?板书：三角形出示教材第43页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形(想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。)出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的?2、平行四边形拼一拼。你能用两个完好同样的三角形拼成下面的图形吗?板书：平行四边形出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行四边形吗?并把图中的平行四边形涂上颜色。想一想，你还见过哪些有平行四边形面的物体?三、牢固练习完成想一想做做第一题至第五题。(分小组比赛)四、全课小结五、作业部署六、授课后记：以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.第三课时：练习五授课内容：练习五。授课目的：经过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。授课过程：一、导入新课我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形?今天啊，我们将连续研究它们上一节练习课。二、练习。1、练习五1出示第1题，要修业生沿着图中的虚线折一折，说一说折出了什么图形?张开，说一说在折出的图形，哪些是你认识的?2、练习五2。读题理解题意，什么叫两次对折?学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形?集体交流并参加教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法?各折出什么图形?3、练习五3。(1)出示第3题图，说说图中有哪些图形?指指各种图形分别在哪里?指导学生数图形的个数，要修业生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。完成统计表，集体交流。4、练习五4。要修业生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的?(2)用8根小棒能搭出什么图形?试一试，让学生先搭，尔后互相交流。5、练习五5。请学生拿出一张平行四边形的纸，想一想怎样才能剪出两个三角形，三个三角形、四个三角形。6、练习五6。出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转变平行四边形。学生着手依照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。7、练习五7。用书附页中的图形，依旧子拼第一版上的三种图形。试一试，你还能够拼出其余图形吗?学生着手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的?三、作业部署。四、授课后记：以游戏形式。比较直观的教具,学生的学习兴趣强。一年级下册《认识整十数》授课方案一年级下册《认识整十数》授课方案认识整十数授课内容:教材第1页的例题，第2～3页“想一想做做”的习题。授课目的1、经历数数的过程，领悟数产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，认识10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的序次。3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。授课过程一、认识整十数和一百1、导入。发言：新学期来了，爸爸、妈妈必然为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？自然，铅笔是不能够少的'，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？2、复习十和二十。发言：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒能够怎样呢？（数满10根小棒能够捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？教师在摆已捆小棒，连续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？3、认识整十数。发言：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了好多铅笔奖给小朋友。（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔？你是怎样才出来的？小辣椒也带来了好多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？小番茄也带来了几捆铅笔，（出示6捆铅笔）你知道是多少枝吗？小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝？请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10个十枝是多少呢？组织学生交流：那么10个十是多少呢？（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢？4、组织练习。（1）“想一想做做”第1题。让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想一想一共有多少颗，再指名回答。（2）“想一想做做”第2题。出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，尔后单独填写。填好后，组织学生交流。3）“想一想做做”第3题。指名说出题目要求，独立完成后组织交流。二、读写整十数和一百1、认识数位和数位序次。介绍计数器：上学期，我们从前见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它能够帮助我们学到好多知识。引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？同桌谈论后，指名说一说。揭穿：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。2、整十数和一百的读和写。介绍算珠表示数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？提问：小朋友已经认识了计数器，那么若是在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢？4个十是多少？40怎么写？若是在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示一个什么？是多少呢？你是怎样知道的？那么一百怎样写呢？小结：一个百就在百位上写1，十位和各位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。3、组织练习。（1）“想一想做做”第4题。出示第一张图，组织学生谈论：图中哪一位上拨了几颗珠子？为什么这样拨？出示后边3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生谈论：你是怎样画的？为什么这样画？2）“想一想做做”的5题。独立填写后，一人报答案，集体校订。3）“想一想做做”第6题。先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。再谈论：两条直线上的树有什么不同样，有什么周边的地方？80是凑近100，还是凑近30？你是怎样想的？谈论后在班内交流。4）“想一想做做”第7题。指图说给同桌同学听。5）“想一想做做”第8题。先看看插图，指名把图的意思说给同学听。再找两个学生示范做猜数游戏。（6）游戏：找朋友（图略）。出示小动物摘果子的图，说一说每个小动物采了多少个果子。再把这些数写出来，写对了，就可以获取一分小动物送的礼物。三、全课总结提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板）和一百，学会了如何读、怎样写，还知道了10个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的序次排列。5一年级数学的认识单元测试一年级数学的认识单元测试试题预览班级：姓名：.直接写出得数(15分)9+1=5+4=6+0=10+3=18-8=18-10=11+5-2=7+3-6=15-10+3=16-6-5=8+2-5=17-6+7=14+1=12+4=14+3-10=二.想一想，填一填(28分)1.15是()位数，个位上是()，十位上是()2.12里面有()个十和()个一一个加数是12，另一个加数是5，和是()被减数是19，减数是4，差是()比12大3的数是()，比17小5的数是()从右边起，第一位是()位，第二位是()位7.7个一和1个十合起来是()8.(1)9、11、13、()、17、()(2)14、12、10、()、()、49在〇里填上>或<或=15-10511+2131418-514+21716-6161217-5.找朋友，连一连(10分)10+79+1012+113+214-3131719111517-612+710+516+13+10四.看图写算式1.(4分)2.(4分)3.(每个算式3分)□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□.填名称(10分)在12+4=16中，两个加数分别是()()，和是()在18-6=12中，被减数是()，减数是()，差是()两个加数分别是7、10，和是()被减数是19，减数是9，差是()5.15的前面是()，后边是()六.走进生活1.(5分)□○□=□2.(5分)3.(7分)小红折了14朵花，小凯折了10朵花，小红给小凯几朵花他们的花就同样多了?.1096131081448551815167.1.两5.15126.个十7.178.(1)1519(2)8610.==><<=.1.17-5=122.10+3=133.10+5=155+10=1515-5=1015-10=5.1.17-4=132.17-6=113.2朵试题预览六年级数学综合检测年级班姓名得分一、填空(每空1分，共26分)1、280036542读作()，改写成“万”作单位的数是()，省略“亿”后边的尾数是()。2、把3米长的绳子平均分成4分，每段长是这根绳子的(—)，每段长()米。3、()÷8=()/16=5：8=()%=()小数。4、若是5x=4y，那么x：y=(：)。5、9/4的分数单位是()，在减去()个这样的分数单位就成了最小的质数。6、两个正方体的棱长比是2:3,那么它们的表面积之比是(：)，体积之比是(：)。7、一个圆锥的.底面半径扩大2倍，那么它的底面积就扩大()，体积扩大()。8、能够直接看出各种数量的多少要用()统计图，要看出数量的增减情况能够使用()统计图。9、把底面半径是3厘米的圆柱截成4段，表面积增加了()。10、1+2+3++88=()，0.25：1/3的比值是()。11、一个平行四边形的底是8分米，高是3分米，与它等底等高的三角形的面积是()。12、小明说他每4年才过一次寿辰，这说明他出生于(月日)。13、4030克=()千克()克。14、一根木材锯3段要4分钟，锯8段要()分钟。二、判断(对的打√，错的打×，每题1分，共8分)1、一件860元的上衣，先抬价20%,此后又降价20%，这件上衣还是860元。()2、一条线段长

340米。()3、行家走的钟表中，分针的速度是时针速度的度是时针速度的360倍。()

60倍，秒针的速4、4/5

千克与

80%千克同样多。

()5、0.6

和

0.60

的大小同样，因此它们的计数单位也是同样。

()6、等腰梯形有

1条对称轴，正三角形有

3条对称轴，正方形有4条对称轴。

()7、球赛开始时，用抛硬币的方法来强抢发球权时比较公正的。()8、甲数是A,比乙数的1/2多B,那么求乙数是多少的式子是A÷1/2-B。()三、选择(将正确答案的字母填入括号里，每题1分，共8分)1、甲数比乙数多20%,那么乙数比甲数少()。A、20%B、16.7%C、80%2、关于圆周率的正确说法是()。A、大于3.14B、小于3.14C、等于3.143、今天16：45到明天8：50是()。A、8小时5分B、16小时5分C、16小时55分4、鸡兔同笼，共有25个头，78条退。兔有()只。A、11只B、14只C、25只5、“六.一少儿节”9名同学每两人交换一次礼物，一共要交换()次。A、36B、45C、816、一项工程，甲单独做要6天完成，乙单独做要8天完成，那么甲和乙的工效之比是()。A、3:4B、1/8:1/6C、4:37、三个连续奇数的和是57,最大的奇数是()。A、23B、21C、178、六年级今天到校144人，请假16人，今天六年级的出勤率是()。A、90%B、11.1%C、10%四、计算(共分)1、直接写出得数。(每题0.5分，共6分)3/5米:25厘米=1/2+1/5=25×3.2×1.25=0÷1/15×1/5=7m÷n=102×23=5/15-5/12=41-4/11-7/11=0.64:0.96=2.5时：30分=0.75+3/4×2+75%=3.4×0.6=2、怎样简略就怎样算。(每题2分，共8分)702724×(1/3+7/12+5/6)99×0.97+0.979.99-9.9÷2.5÷43、混杂运算。(每题2分，共6分)17/9÷[(4/9+1/2)×9/17][(5/4—3/8)×5/26+1/8×5/26]÷2又4/133.6×2.7+18×0.56—1.8×10%÷10%，欢迎学习!试题预览一年级数的认识单元测试班级：姓名：.直接写出得数(15分)9+1=5+4=6+0=10+3=18-8=18-10=11+5-2=7+3-6=15-10+3=16-6-5=8+2-5=17-6+7=14+1=12+4=14+3-10=二.想一想，填一填(28分)1.15是()位数，个位上是()，十位上是()2.12里面有()个十和()个一一个加数是12，另一个加数是5，和是()被减数是19，减数是4，差是()比12大3的数是()，比17小5的数是()从右边起，第一位是()位，第二位是()位7.7个一和1个十合起来是()8.(1)9、11、13、()、17、()(2)14、12、10、()、()、49在〇里填上>或<或=15-10511+2131418-514+21716-6161217-5.找朋友，连一连(10分)10+79+1012+113+214-3131719111517-612+710+516+13+10四.看图写算式1.(4分)2.(4分)3.(每个算式3分)□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□.填名称(10分)在12+4=16中，两个加数分别是()()，和是()在18-6=12中，被减数是()，减数是()，差是()两个加数分别是7、10，和是()被减数是19，减数是9，差是()5.15的前面是()，后边是()六.走进生活1.(5分)□○□=□2.(5分)3.(7分)小红折了14朵花，小凯折了10朵花，小红给小凯几朵花他们的花就同样多了?.1096131081448551815167.1.两5.15126.个十7.178.(1)1519(2)8610.==><<=.1.17-5=122.10+3=133.10+5=155+10=1515-5=1015-10=5.1.17-4=132.17-6=113.2朵试题预览六年级数学综合检测年级班姓名得分一、填空(每空1分，共26分)1、280036542读作()，改写成“万”作单位的数是()，省略“亿”后边的尾数是()。2、把3米长的绳子平均分成4分，每段长是这根绳子的(—)，每段长()米。3、()÷8=()/16=5：8=()%=()小数。4、若是5x=4y，那么x：y=(：)。5、9/4的分数单位是()，在减去()个这样的分数单位就成了最