2023学年江苏省徐州市撷秀中学中考一模语文试题含答案解析

2023中考语文模拟测试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在测试卷卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、积累1．下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（）A．古时候，“闾”指民户聚居处，贫者居闾左，富者居闾右。古籍中“闾左”就用来指贫苦人民。B．老子，姓李名耳，字聃，战国时期思想家，道家的创始人。《老子》又称《道德经》，是道家的主要经典。C．古时候男子二十岁要束发加冠，举行加冠礼，表示已经成年。D．《战国策》是战国时期各种史料的汇编，原作者不详，西汉刘向编订为三十三篇，着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略。2．以下各项说话得体的一句是（）A．张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。”B．提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”C．凡作文获得一等奖的同学，本组委会将惠赠《哈利·波特》一套。D．我已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。3．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．“孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。（将“尽管”改为“不仅”。）B．学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。（去掉“目的”或“为了”。）C．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。（把“提升”改为“提高”，或把“素养”改为“能力”。）D．中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。（将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强烈共鸣”互换位置。）4．下列句子中有语病的一项是（）A．青春剧应该既重视对青春梦想、追求、奋斗历程的深度呈现，又要重视青少年情感的生动刻画。B．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。C．唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化。D．《战狼Ⅱ》反映出已经足够强大的中国，在拯救境外遇险同胞、捍卫世界和平方面，起到了举足轻重的作用。5．古诗文名句填空。晨兴理荒秽，__________。（陶渊明《归园田居》）__________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》只恐双溪舴艋舟，__________。（李清照《武陵春》）子曰：“知者不惑，仁者不忧，__________。”（《论语·子罕》）以中有足乐者，__________。（宋濂《送东阳马生序》）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，__________。（毛泽东《沁园春·雪》）《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是__________，__________。读《福楼拜家的星期天》，会感叹他的朋友真多，我们不由得想起刘禹锡《陋室铭》中的两句话__________，__________。6．根据你对文学名著的阅读，回答小题。“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何一个时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使回到了难以忍受的底部，也要善于生活，并使生活有益而充实。”1．上面这段文字出自小说《________________》，“老弟”指的是________________。接下来他投入的工作是：________________。2．结合名著相关章节，说说他为什么产生了自杀的念头？他放弃了自杀，这使你对真正的“英雄主义”有了怎样的理解？二、阅读7．阅读下面的文言文选段，完成问题。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《孟子·告子下》)吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死与百姓同其劳终灭吴。1．解释下列句中加点词语的意思。①曾益其所不能（__________）②人恒过然后能改（__________）③吴既赦越（___________）④与百姓同其劳（__________）2．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．振贫吊/死与百姓/同其劳终灭吴B．振贫吊死/与百姓同其劳/终灭吴C．振贫吊/死与百姓同其劳/终灭吴D．振贫吊死与百姓/同其劳终/灭吴3．将下面的句子翻译成现代汉语。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。女忘会稽之耻邪?4．从“人要成大器，必须经受磨炼”的角度，简要分析甲乙两文各自不同的表现。8．阅读下面的文言语段，完成后面小题李广智退匈奴匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼而广身自射彼三人者杀其二人生得一人果匈奴射雕者也。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，柰何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”於是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十馀骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军於旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。1．下列对句中加点字的理解，不正确的一项是（）A．中贵人将骑数十纵将：带领B．杀其二人，生得一人生：活捉C．上山阵阵：陈列D．胡兵终怪之怪：以……为怪2．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）广令其骑张左右翼而广身自射彼三人者杀其二人生得一人果匈奴射雕者也A．广令其骑／张左右翼而广身自射彼／三人者杀其二人／生得一人／果匈奴射雕者也B．广令其骑张左右翼／而广身自射彼三人者／杀其二人生得一／人果匈奴射雕者也C．广令其骑张左右翼／而广身自射彼三人者／杀其二人／生得一人／果匈奴射雕者也D．广令其骑／张左右翼而广身自射／彼三人者杀其二人／生得一／人果匈奴射雕者也3．下列对文本内容理解，不正确的一项是（）A．中贵人带着几十名骑兵，遇到三个匈奴人，与他们交战，中贵人受伤，他的骑兵几乎被杀光。B．李广认为中贵人遇到的是匈奴的射雕手。C．李广的百名骑兵遇到匈奴几千骑兵大为惊恐，想回马飞奔逃跑，被李广止住。D．汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭匈奴兵，所以匈奴就领兵撤离了。4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。9．秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨受教。”①卒：通“猝”，突然。②谨受教：真诚地领受教诲。1．解释下列句中加点的词语。①秦王怫然怒___________②长跪而谢之曰________________③存赵国________________④天下缟素________________2．下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是（）A．唐雎谓信陵君曰太守谓谁B．秦王不说俟其心说，则又请焉C．安陵君其许寡人潭中鱼可百许头D．愿终守之百愿君之忘之也3．用现代汉语翻译下面的句子①夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。②人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。4．唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎________________的精神。乙文唐睢劝谏安陵君怎样的做人原则：______________________________________5．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的事迹。10．翻浆①毕淑敏那年，我五一放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你找死吗？”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车。”“不搭！你没长眼睛吗？哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不带！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了，我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个”谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。A．夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来我才知道，原来是有个青年化装成一个可伶的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。直到案发我们才直到真相。从此我们司机不敢搭不认识的人，特别是年轻人上车。你是我的同乡，说了话我才破例的。”我心理一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向外窥探。B.朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。“他好像有点冷，别的就看不出什么了。”我说，“再仔细瞅瞅。我好像觉得他要干什么。”这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢！”司机很冷静地说：“别担心。”只见他狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。司机笑着说：“车速这么快，他偷了东西也不敢跳车了。”路面变得更加难走，车速减慢了。我紧张地盯着那个小洞，青年也不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦得几乎大叫。就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草。虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他狠踩刹车之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……不用看我也知道，那个贼娃子可能要被卸成零件，我心里安宁了许多。“看他还有没有劲偷别人的东西？”司机踌躇满志地说。只见那个青年不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎口袋的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……“师傅，他就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。师傅反倒不慌不忙地说：“不会出什么事了，到了。”我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要走10公里……那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”：“学学，我知道你们是为我在赶路，学学…”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！我要查查我的东西少了没有。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来。我敏捷地爬上大厢板，不放心地摸索着我的提包，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。我的提包原是用一根旧绷带捆在车上的。经过长途跋涉，绷带磨断了，搭车人发现了这个隐患，他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定。在寒冷与颠簸之中，他操作了一路……[注]①翻浆：本指春天积雪融化，道路出现泥泞、破裂和冒浆等现象。1．请用简洁的语言概括小说的内容。2．文中三次写到青年人系包的鬃绳，这样写分别有何作用？3．仔细阅读文章，分别赏析A、B两个划线语句。4．联系全文，说说小说以“翻浆”为题有什么作用？11．阅读下文，完成后面小题幽幽七里香丁立梅①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。③这是当年我念大学时，学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书，而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝恩赐的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。也是在那里，我初次接触到《诗经》，立马被那些好听的“歌谣”迷上。野外总是天高地阔的，我一会儿化身为那只在河之洲的斑鸠，一会儿又变身为采葛的女子，岁月绵远，天地皆好。④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是又渺小又丑陋。⑤读书却使我的内心，慢慢的，变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴，每日黄昏，一下了课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室而去。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声谢谢的，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。⑥读着读着，我贪心了，我想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站我身边许久，我也没发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也没想过自己到底为什么要迷恋，也没想过自己日后会走上写作的路，只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。⑨很快，我要毕业了。突然收到一份礼物，是一本《诗经译注》，岳麓书社出版的，单价七块六毛，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探询似的看他，他却无甚异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他，或许是她。他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐着芬芳。⑾我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直都在。每当我的眼光抚过它时，我知道，这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。1．联系全文，体会标题中“七里香”的含义。2．梳理全文，根据提示完成下列表格。3．品味语言。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是又渺小又丑陋。（赏析加点词语）我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。（赏析修辞）4．赏析句子：从第二段或第十段的划线句中任选一处，说说有什么作用。5．猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。三、应用12．综合学习与探究。九年级某班以“正确使用手机，选择健康生活”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。下面是校园手机使用情况调查表的内容，请概括你读到的2条信息。用途七年级八年级九年级拥有手机量63％97％82％玩游戏、看视频84％96％77％用于学习11％7％15％（2）班级开展题为“中学生使用手机的利与弊”的辩论赛。作为反方辩手，请你就“中学生使用手机弊大于利”的观点列举3条理由。下面是某同学的一段辩论文字，请你按照要求帮助修改。在当今这个科技飞速发展的时代，（A）手机的强大功能，给我们的生活带来了巨大的利益，我们控制着手机，同时也正被手机控制着。低头玩手机，是“低头族”最常见的代表动作，（B）很少有人意识到沉淀于方寸间的危害。人们把太多的情感投入到虚拟的世界，和现实反而有些隔阂，周围的人好像变得透明一样，对手机的依赖使我们忽略了同亲人、朋友、同事的交流。（C）手机里众生沉默和手机外众声喧哗形成鲜明反差，正所谓：世界上最远的距离不是生与死，而是我就站在你面前，你却在玩手机。①（A）处画线句子中有搭配不当的语病，应将“”改为“”。②（B）处画线的句子有用词不当的语病，应将“”改为“”。③（C）处画线的句子语序不当，修改后正确的句子是：。四、综合性学习与写作13．作文请以“不能再忽略了”为题目，写一篇文章。要求:①联系自己的生活体验写作，不得抄袭、套作；②除诗歌、戏剧外，其它文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④书写工整，卷面整洁。

2023学年模拟测试卷参考答案（含详细解析）（含详细解析）一、积累1、B【答案解析】

测试卷分析：老子：姓李，名耳，字伯阳。老子有两个可能的身分，一是老聃，一是老莱子。春秋时代思想家、哲学家。不是“战国时期”人。据此，答案为B。2、D【答案解析】这是一道口语交际题。做这类题目时要注意说话人的身份，说话要有礼貌。A项有误，“垂询”是敬词，称别人对自己的询问，老师这样说不合适；B项有误，“令尊”是称对方父亲的敬词，不能用来形容自己的父亲；C项有误，“惠赠”是接受别人赠送东西的礼貌用语，不是直接对别人说，应改为“赠送”。故选D。点睛：本道题考查学生对语言得体的判断。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。3、C【答案解析】

C项，修改不正确。缺少宾语，应在“尤其是读经典名著”后加“的习惯”。4、B【答案解析】

B.属于语序不当，应改为“发现、干预和制止”。故选B。5、（1）带月荷锄归（2）海日生残夜（3）载不动许多愁（4）勇者不惧（5）不知口体之奉不若人也（6）稍逊风骚（7）山回路转不见君雪上空留马行处（8）谈笑有鸿儒往来无白丁【答案解析】

本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题（1）—（6）小题为直接型默写题，这类题根据给出的提示写出上句或下句即可。（7）（8）两小题为理解型默写题，解答这类题要抓住题干中的提示语，如（7）小题，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句写的是诗人为友人送别时依依不舍的感情，联想《白雪歌送武判官归京》中描写送别的两句是“山回路转不见君，雪上空留马行处”；（8）小题根据“朋友真多”可知，应写室中主人交往的诗句，即“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。6、1．①钢铁是怎样炼成的；②保尔（保尔·柯察金）；③文学创作2．①因为此时的保尔已完全瘫痪，又双目失明；丧失了战斗能力，又找不到工作，内心深感绝望，因此产生了消极的自杀念头。②从保尔放弃自杀的情节，我认识到真正的英雄主义是为了党和人民的事业，不惧怕任何苦难和打击，勇敢战胜自己的怯懦软弱，练就自己钢铁般的意志。【答案解析】1．测试卷分析：考查名著阅读。文本节选自《钢铁是怎样炼成的》，前面的文字是“他慢慢的掏出了手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上，狠狠的骂了起来”。这段文字是保尔（保尔•柯察金）在疾病缠身、丧失战斗能力的艰难处境下，内心经历了严峻的考验。节选部分表现了他由绝望、动摇到战胜自我，战胜懦弱，摆脱困境，坚定信念的心理历程。其中的“老弟”是指其自己——保尔•柯察金。在他战胜了自己后，他开始投入到文学创作了。据此可填写作答。2．测试卷解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。结合小说内容来看，保尔之所以产生了举枪自杀的念头，是因为此时的他已完全瘫痪，双目失明，完全丧失了战斗能力，又找不到工作，内心深感绝望。但他最终放弃了自杀，拿起手中的笔继续战斗，与病魔抗争，充分地表现了真正的英雄主义是为了党和人民的事业，不惧怕任何苦难和打击，勇敢战胜自己的怯懦软弱，练就自己钢铁般的意志。告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国的壮大、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士，成为“钢铁”。二、阅读7、1．（1）通“增”，增加（2）犯错误（3）赦免（4）劳动2．B3．（（1）在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。（2）你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗?4．甲文列举古代六位贤士的事例，阐述了在艰苦磨练中才能造就真正的人才的道理，进而引出“生于忧患，死于安乐”观点。乙文勾践忍辱负重，卧薪尝胆，节衣缩食，以身作则，最终消灭吴国。【答案解析】1．测试卷分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“曾”：通“增”，增加。所以千万不要以今释古。“赦”在现代汉语中也有“赦免”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。点睛：推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。2．测试卷分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。正确的是B项，振贫吊死/与百姓同其劳/终灭吴，译为：扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。最后终于打败了吴国。此题要注意把相关的几件事情划开。3．测试卷分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“入”“拂士”“恒”“女”“耻”等字词的翻译。4．测试卷分析：比较阅读。题干要求简要分析甲乙两文各自不同的表现。题干给出了分析方向，即从“人要成大器，必须经受磨炼”的角度分析。答此题，必须结合具体语句，如甲文可分析“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”这六个事例，用以论述“生于忧患，死于安乐”的观点。乙文可分析“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”“身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客”等句，说明勾践由于忍辱负重，节衣缩食，以身作则，所有最终消灭吴国。（一）译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。（二）译文：吴王赦免了越王以后，（让他回了越国），越王勾践时时刻刻想着如何复国，于是就每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠，扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。最后终于打败了吴国。8、1．C2．C3．D4．那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。【答案解析】1．C加点字的理解不正确。“上山阵”：跑上山去摆好了阵势。“阵”：阵势。2．C画波浪线的语句断句正确。“广令其骑张左右翼／而广身自射彼三人者／杀其二人／生得一人／果匈奴射雕者”译为：李广命令他的骑兵左右散开两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然是匈奴的射雕手。此题要注意把相关的几件事情划开。注意标志性的虚词“者”。3．D对文本内容理解不正确。原文“夜半时，胡兵亦以为汉有伏军於旁欲夜取之，胡皆引兵而去”。意思：匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。注意是“匈奴兵以为”，选项丢弃“以为”二字。也就是实际上汉朝没有伏兵。4．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“彼虏”：那些匈奴兵。“走”：逃跑。“坚”：使……坚定。【答案点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文：匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里，李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然是匈奴的射雕手。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全体下马解下马鞍！”骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击。有一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵，李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰，射死了那骑白马的匈奴将领，之后又回到自己的骑兵队里，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日幕黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中，大军不知道李广的去向，所以无法随后接应。9、1．（1）盛怒的样子（2）道歉（3）保留（4）穿孝服2．B3．①韩国、魏国会灭亡，但安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊②别人对我有恩德的时候，千万不能忘掉；自己有恩与别人的时候，千万不能老记着。4．不惧威胁，不卑不亢，敢于牺牲应知恩而知图报，施恩而无所求5．诸葛亮，舌战群儒，联吴抗曹；墨子，阻止公输盘和楚王攻击宋国。【答案解析】选自《战国策》编者：刘向年代：西汉1．测试卷分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“缟素”是“穿孝服”；“谢”是古今异义词，“道歉”的意思。2．测试卷分析：考查对文言词语一词多义的理解。A项中“谓”分别为“对……说”和“是”；B项中的“说”通“悦”，都是“高兴”的意思；C项中的“许”分别是“答应”和“大约”；D项中的“愿”分别是“愿望”和“希望”的意思。故选B。3．测试卷分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“以、存、徒”几个词是赋分点；（2）句中的“德、于”两个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。4．测试卷分析：考查对人物形象的分析和内容的理解。第一空的填写要根据题目的语句和上下文分析概括人物的精神品质作答。第二空，要在理解文意的基础上，依据“人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也”概括作答。5．测试卷分析：考查学生的日常积累。根据题目要求，从积累中，筛选两个在外交活动中“不辱使命”的外交人才并概述其事迹即可。答案不唯一，符合题目要求即可。参考译文：【甲】秦王勃然大怒，对唐雎说:"先生也曾听说过天子发怒的情景吗?"唐雎回答说:"我未曾听说过。"秦王说:"天子发怒(的时候)，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。"唐雎说:"大王曾经听说过百姓发怒吗?"秦王说:"百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。"唐雎说:"这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮;聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳;要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。(现在专诸、聂政、要离)连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人(被逼得)一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓(将要)穿丧服，现在就是这个时候。"说完，拔剑出鞘立起。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说:"先生请坐!怎么会到这种(地步)!我明白了:韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊!【乙】信陵君杀死晋鄙，拯救邯郸，击破秦兵，保住赵国，赵孝成王准备亲自到郊外迎接他。唐雎对信陵君说：“我听人说：‘事情有不可以让人知道的，有不可以不知道的；有不可以忘记的，有不可以不忘记的。’”信陵君说：“你说的是什么意思呢?”唐雎回答说：“别人厌恨我，不可不知道；我厌恨人家，又不可以让人知道。别人对我有恩德，不可以忘记；我对人家有恩德，不可以不忘记。如今您杀了晋鄙，救了邯郸，破了秦兵，保住了赵国，这对赵王是很大的恩德啊，现在赵王亲自到郊外迎接您，我们仓促拜见赵王，我希望您能忘记救赵的事情。”信陵君说：“我敬遵你的教诲。”10、1．这篇小说叙述了一个青年人为了让生病的母亲吃上一口大米，在回家途中搭乘一辆货车，在翻浆颠簸的路上为了不使我的包滑落，解下自己系包的鬃绳固定，我和司机猜疑，以为他是小偷，一路惩罚他的故事，后来知道真相后，我大为感动、震动。2．第一次：是为情节的发展埋下伏笔。第二次：推动故事情节的发展，通过写“绳头”的失踪，写出了“我”的判断——“他”是个贼，也为后面我要检查作铺垫。第三处：前后呼应，起到解开悬念的作用，揭露出出人意料的结局，从而完成小说人物的塑造，揭示主题。3．A.环境描写，营造了一种恐怖的氛围，为下文谢我和司机对青年人的怀疑猜忌作铺垫，推动了后文的情节发展。B.运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶。4．作用：①交代故事发生的背景。②推动故事情节的发展。翻浆的道路使行车颠簸，司机才利用颠簸整治青年人，后文青年绑包等情节都与翻浆的道路有关。③突出人物形象。翻浆的道路颠簸，青年人为怕我的包掉落，解下自己系包的鬃绳系住我的包，并死死抱住我的包，写出了青年人的淳朴善良、热心助人的美德。④突出主题，“翻浆”还指“我”在弄清事情的真相后，内心深处亦如翻浆一般的震动，并为自己的狭隘和冷酷感到愧疚与不安，揭示了现实生活中存在的诚信缺失、陌生人之间难以相互信任乃至冷漠的社会问题。【答案解析】1．测试卷分析：本题考查学生的概括能力。概括主要内容，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时、何地、何人、做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里概括出这篇小说叙述了一个青年人为了让生病的母亲吃上一口大米，在回家途中搭乘一辆货车，在翻浆颠簸的路上为了不使我的包滑落，解下自己系包的鬃绳固定，我和司机猜疑，以为他是小偷，一路惩罚他的故事，后来知道真相后，我大为感动、震动。2．测试卷分析：本题考查学生对小说关键情节作用的理解。要求学生从整体上把握小说脉络。明白青年是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。描写“青年人系包的鬃绳”一系列都是在写青年有“偷东西”的的迹象，最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。第一次：是为情节的发展埋下伏笔。第二次：推动故事情节的发展，通过写“绳头”的失踪，写出了“我”的判断——“他”是个贼，也为后面我要检查作铺垫。第三处：前后呼应，起到解开悬念的作用，揭露出出人意料的结局，从而完成小说人物的塑造，揭示主题。3．测试卷分析：本题考查学生的赏析能力，A句要从环境描写的角度分析，营造了一种恐怖的氛围，为下文谢我和司机对青年人的怀疑猜忌作铺垫，推动了后文的情节发展。B句：语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出修辞，再答出修辞效果即可。学会结合语段具体问题具体分析。运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶。【答案点睛】①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫②交代人物身份，表现人物性格。③衬托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活动场所。⑥展开、推动故事情节。4．测试卷分析：本题主要考查的是理解标题的作用。文章标题有以下几个作用：概括文章的主要内容；作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；作者感情的出发点；具有象征意义，语带双关；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引读者兴趣。结合文章内容，分析标题的好处。本文有暗示情节；突出主题的作用。11、1．表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。2．A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖）3．（1）“光华灼灼”写出城里同学的富有、衣着光鲜，神采飞扬。与自己的“渺小”“丑陋”形成鲜明的对比，突出自己自卑心理。（2）示例：三句（个）“忘了”运用了排比（反复）、“如水边的荇菜”运用比喻的修辞，强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。4．示例一：选第二段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。示例二：选第十段，作用：照应前文（标题），交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。5．可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生。示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。例二：是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。【答案解析】1．本题考查题目的含义。作答时，需根据文本的内容和主旨分析其表面意思和深层含义。细读文本可知，题目中的“七里香”表面上指的是大学阅览室窗外的一种花。结合文本内容可知，来自于其他人的友善和关爱就像七里香的香气一样让我感受到生活的美好，所以深层含义是自他人的帮助与温暖。综合表述即可。2．本题考查学生对文本内容的理解和梳理能力。根据“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈”可知，在阅览室读书时，心中感受到丰盈和美好；根据第七段的内容可知，毕业之时，我收到一本书，心中猜疑，不知道这本书是谁送给我的；根据第十一段的“当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖”可知，我把这本书当作自己的珍藏，每当看到它，心中就涌现出温暖和感动。3．本题考查赏析句子。第（1）句中“光华灼灼”意思是光彩耀眼，形容城里同学的富有，与“我”的“渺小、丑陋”形成对比，突出“我”的自卑。句（2）的赏析需先明确所用的修辞手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果。这句话中的三个“忘了”语义相关，格式相同，这是排比的修辞手法，突出强调了读书对“我”产生的影响之大。据此分析作答即可。4．本题考查学生分析语句作用的能力，需从内容和结构上具体分析。第二段的画线句从内容上来看，交代了看书的环境，表现了读书时的愉快心情；从结构上来看，照应了题目。第十段的画线句从内容上来看，同样交代了阅览室的环境，起到了烘托助人者人物形象的作用；从结构上来看，这个句子照应了题目，使全文形成一个统一的整体。5．本题为开放类测试卷，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，可以认为是图书管理员，理由是他知道我爱好读书，我抄书时他在我身旁站了很久，提醒我慢点走，可知他其实是一个面冷心善的人，而且作者对他着墨最多，所以可能是他送的。可以认为是身边的男生或女生送的，理由是在阅览室时，他们经常坐到我的身边，知道我爱书，而且看我的衣着知道我没有什么钱，所以才会在毕业时送我书。根据自己的理解作