部编人教版八年级语文下册第六单元古诗词背诵课件

八年级下册第六单元课后古诗词八年级下册第六单元课后古诗词1学习目标1、熟记作家作品等文学常识；正确流利有感情地朗读并背诵十首古诗。2、理解名句中包含的哲理，活学活用。3、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学习目标1、熟记作家作品等文学常识；正确流利有感情地朗读并背2题破山寺后禅院常建题破山寺后禅院常建3常建，盛唐著名诗人,有《常建集》,与王昌龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。他的是现存五十多首，多以山林胜景为题材。这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。走近作者常建，盛唐著名诗人,有《常建集》,与王昌龄是朋友。一生仕途不4

题破山寺后禅院

【唐】常建

清晨入古寺，

初日照高林。曲径通幽处，

禅房花木深。

山光悦鸟性，

潭影空人心。万籁此都寂，

但余钟磬音。

籁[lài]：孔穴里发出的声音，泛指声响。钟磬[qìng]题破山寺后禅院

5清晨,当我漫步走进这座古老的寺院，初升的太阳照耀着高耸的山林。

一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。

山中景色使鸟怡然自得，谭中影像使人心中俗念消失。

万物此时皆寂静，只听见回荡于山林的钟磐声。

译文清晨,当我漫步走进这座古老的寺院，初升的6古寺初日高林曲径禅房花木山水诗中描写了那些景物，你能找出来吗？感悟诗意古寺初日高林曲径禅房花木山水诗中描写了那些景物，你能找出来吗7首句

“清晨”二字点明出游的时间和地点。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。

“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。清晨入古寺，初日照高林诗歌赏析首句

“清晨”二字点明出游的时间和地点。清晨入古寺，8曲径通幽处，禅房花木深。这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬静，描写出通向后禅院幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。诗歌赏析曲径通幽处，禅房花木深。这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬9这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。山光悦鸟性，潭影空人心诗歌赏析这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景10万籁此俱寂，但余钟磬声。此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。诗歌赏析万籁此俱寂，但余钟磬声。此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响11抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。表现作者寄情山水的隐逸情绪。中心：抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑12整首诗营造了一种怎样的意境？“悦”和“空”两个词的含义和表达作用是什么？品读这首诗,你读到了作者怎样的情怀？古老、幽静、清寂摒除俗念，不追名逐利，寄情山水的隐逸胸怀。悦，使怡然自得；空，使空；悦，写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态；空，写出诗人见到后排院的优美景色而内心宁静平和的感受。整首诗营造了一种怎样的意境？古老、幽静、清寂摒除俗念，不追名13送友人

[唐]李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

guōràopéngfúzī题解：这是首送别诗，充满诗情画意。送友人[唐]李白青山横北郭，白水绕东城。guōrào146.送友人李白

青翠的山峦横亘在城郭的北面，明净的河水环绕在城郭的东面。我们即将在这里分别，你就要像蓬草一样孤身踏上万里行程。

游子的心意像浮云一样飘浮不定，落日缓缓而下，好似难舍的友情。你向我挥手，你骑的那匹离群的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。6.送友人李白青翠的山峦横15送友人[唐]李白青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。首联工对，写得别开生面颔联切题，分手时的离情别绪。作别处的山水，色彩明丽。对朋友飘泊生涯的关切。颈联表意，情景交融。写依依惜别的心情。分析尾联抒情。抒发与友人难舍难分的情绪。送友人[唐]李白首联工对，颔联切题，作别处的山水，对朋友飘16地点:东城事情:别感情:游子飘荡

朋友留恋比喻送别朋友地点:东城事情:别感情:游子飘荡

朋友留恋比喻送别朋友17诗写得新颖别致，丰采殊异。色彩鲜艳，语言流畅，情意宛转含蓄，自然美与人情美水乳交融，别是一番风味。总结诗写得新颖别致，丰采殊异。色彩鲜艳，语言流畅，情意宛181．

诗中交代送别地点及环境的句子：2．

诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：3．

诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：4．

诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：5．

古诗词中，有许多表现赠别之情的名句，请写出其中你最喜欢的连续两句，

并注明作者和出处。青山横北郭，白水绕东城挥手自兹去，萧萧班马鸣。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情（1）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（王维《送元二使安西》）（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（高适《别董大》）1．

诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城19

卜算子

苏轼

卜算子

苏轼20一、简介本词写作背景：

“乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。一、简介本词写作背景：“乌台诗案”：北宋著名的文字狱21

缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。

惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。一、按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独/往来，22

二、反复品读,根据注释疏通词意,体会词的意境。

弯弯的月儿悬挂在枝叶稀疏的梧桐树上，深夜，人群开始安静。有谁见到幽人独自往来，仿佛天边孤鸿般缥渺的身影。它突然飞起，并频频回头，心里有恨却无人知晓。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，独自降落在荒冷的沙洲上。

二、反复品读,根据注释疏通词意,体会词的意境。23三、品读鉴赏：

1、上片首两句营造怎样的氛围？

上阕选择残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意象,营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围,为幽人、孤鸿的出场作铺垫。“景语即情语”,这一冷调色的描写,其实是词人内心孤独寂寞的反映。2.“独往来”“缥缈”写出了一种什么样的情境？生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁3、“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”写出了幽人与孤鸿的什么相似之处？寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好。三、品读鉴赏：1、上片首两句营造怎样的氛围？2.“独244、结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？

词人以比兴（象征）手法，匠心独运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈，惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。4、结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？255、前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？恨的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。5、前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是266、你认为本词最大的写作特色是什么？

这首词运用了象征(比兴)等艺术手法，以孤鸿为喻，感物咏志。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。6、你认为本词最大的写作特色是什么？这首词运用了象征(比27卜算子·咏梅陆游卜算子·咏梅28陆游，字务观，号放翁，南宋爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨，受人排挤,结果被几度黜免，回乡闲居至死。陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。陆游，字务观，号放翁，南宋爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜29整体感知卜算子词牌咏梅词题整体感知卜算子词牌咏梅词题30卜算子·咏梅

陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。朗读欣赏卜算子·咏梅陆游朗读欣赏31驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。诵读全词驿外断桥边，诵读全词32驿外断桥边，寂寞开无主

驿站外面的断桥边，梅花孤单寂寞地开着，无人过问。此句揭露了梅花的孤独与寂寞驿外断桥边，寂寞开无主驿站外面的断桥边，梅花孤33已是黄昏独自愁，更着风和雨

暮色降临，梅花无依无靠，早已清冷愁苦，却又遭受风雨的摧残。“更著”暗示了风雨的冷酷无情，同时让“独自愁”更能突出了。已是黄昏独自愁，更着风和雨暮色降临，梅花无依无34无意苦争春，一任群芳妒。这说明梅花并非不知道春天的和熙温暖，而是不愿、不屑去争而已。

梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，任凭百花妒忌排斥。高洁的梅花，不愿与庸俗的百花在春天里，争艳斗丽。无意苦争春，一任群芳妒。这说明梅花并非35零落成泥碾作尘，只有香如故。

即使凋零了，被碾碎化作尘土。依然散发出缕缕清香。梅花的结局归宿。零落成泥碾作尘，只有香如故。即使凋零了，36问题研讨1.概括词上下片的大意。上片写梅花的生存状况。孤独寂寞与备受摧残（梅花盛开的地方冷清凄凉）的境况。也暗示诗人的政治遭遇。下片写梅花的品格精神。梅花朴实无华、与世无争，坚贞高洁，实则是诗人独力不倚、坚持正义的人格写照。问题研讨1.概括词上下片的大意。上片写梅花的生存状况。孤独372.词的上片有哪些意象？在课本上画出。

(驿站、断桥、黄昏、风雨)

3.这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么？荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。

2.词的上片有哪些意象？在课本上画出。(驿站、断384.词的上片表达“梅”怎样的品格？孤芳高洁、坚强不屈的品格。

5.词的下片表达了梅怎样的品格？从哪里体现的？

高尚脱俗、坚贞不二的心志。 从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。4.词的上片表达“梅”怎样的品格？孤芳高洁、坚强不屈的品格39合作探究

1、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。梅：饱经忧患的词人。群芳：当权的投降派。合作探究梅：饱经忧患的词人。群芳：当权的投降派。40这首诗运用了怎样的艺术手法？列举在中学中你学过类似写法的作品。托物言志这首诗运用了怎样的艺术手法？列举在中学中你学412.词如何运用托物言志的手法，用梅花的意象来表现自己情操的？

1.“梅”实际是他人格的化身。驿外断桥，黄昏风雨，正象征着他一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷政治打击；2.争春无意，妒任群芳，正写照了他不屑媚俗邀宠、有别于一般官僚政客们的傲岸性格；3.成泥作尘，香犹如故，正突现出他即便粉身碎骨也还是要坚持爱国理想、民族气节、君子操守的顽强意志。2.词如何运用托物言志的手法，用梅花的意象来表现自己情操的？423.词中还运用了哪些艺术手法来写梅花的？作简要分析。

①拟人。“寂寞”，表现梅的寂寞开放，孑然一身、孤苦无依、无人陪护、无人理会、无人欣赏。梅花与诗人的心境融合无间，灵犀相通。“愁”，是上句“寂寞”的承接和深化。在如此衰败肃杀、寒气袭人的暗淡黄昏，这枝独自开放的梅花怎能不愁情满怀。下片的“争”、“妒”大大超脱了草木无情的自然属性，完全赋予了人是思想情感，显示了不同人的不同的精神状态。写花写人，浑然一体，水到渠成、天衣无缝。而“苦”和“一任”更强化了品质的深度，增强了感人的力量，自然贴切，妙笔生花。3.词中还运用了哪些艺术手法来写梅花的？作简要分析。 ①拟人43②反衬（衬托）。“零落成泥碾作尘”极写梅花寂寞野处、黄昏独愁、风雨交侵、群芳嫉妒深重困境下的悲怆命运——落地陨灭。同时也为下句作最鲜明的反衬和强有力的蓄势，将全词推向最高处。“只有香如故”，是梅花的庄严宣告：我的形体虽然消失，但我的清香——我的精神、我的品格、我的灵魂，丝毫未泯，依然如故。这宣言是梅花心中的最强音，也充分体现了词人坚贞不屈、爱国不渝的崇高气节，咏物咏怀，达到了高度的统一。以环境的险恶反衬品格的高洁。②反衬（衬托）。“零落成泥碾作尘”极写梅花寂寞野处、黄昏独愁44作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感，其实也正是作者一生标格孤高，绝不与争宠邀媚、阿谀奉迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞不渝的铮铮傲骨的真实写照。作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的45小结

这是一首咏物词。表面看，这首词歌咏的是梅花，实际上，它是通过运用托物言志手法和比拟手法，用梅花来表现词人自己的坚贞品质和高尚情操。 作者以爱国获罪，在漫长的一生之中屡遭打击。但他矢志不移，始终坚持抗金报国的远大理想，表现出一种崇高民族气节。这首词就是诗人这一节操的形象化的反映。小结 这是一首咏物词。表面看，这首词歌咏的是梅花，实际上，它46课堂拓展：

你还读过哪些咏梅的诗，喜欢哪一首或哪一句为什么？写出来并与同学们交流。课堂拓展：47咏梅—王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。以庭院为背景，衬托其丰姿赞赏梅花不畏严寒以梅拟雪，赞其高洁喻其志趣品格咏梅以庭院为背景，衬托其丰姿赞赏梅花不畏严寒以梅拟雪，赞其高48自我创设：

1、课后收集一些写梅花的诗词，进行交流并和这两首诗比较欣赏。2、你喜欢那种香草作为自己品格的象征？为什么？写一段文字表达。自我创设：49技巧指导一、写作思路

读后感的第一步是研读原作，读出感想来；第二步是根据此类文体的要求进行写作。写好读后感也是有章可循的，最基本的形式是“引”“议”“联”“结”。学写读后感技巧指导一、写作思路读后感的第一步是研读原作，读出感50“引”——围绕感点，引述材料

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”，就是围绕感点，有的放矢地引用原文:材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录引发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。“引”——围绕感点，引述材料读后感重在“感”，而这个“感51“议”——分析材料，提炼感点在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析，此为“议”：既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质、由个别到一般地作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析。然后水到渠成地“亮”出自己的感点。“议”——分析材料，提炼感点在引出“读”的内容后，要52“联”——联系实际，纵横拓展写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，“感”不能深入，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。“联”，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”的部分，使“联”与“引”藕断而丝连。“联”——联系实际，纵横拓展写读后感最忌讳的是就事论53“结”——总结全文，升华感点总结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间和结尾都要恰当地回扣“读”的内容。“结”——总结全文，升华感点总结既可以回应前文，强调54读透原作要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料呢？（1）记叙文，要抓住人物最突出的某种品质、最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义。（2）议论文，要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，“感”可能是多方面的，所以就要在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，并围绕这一个感点，联系实际，谈深谈透。二、技法点拨读透原作要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点55开头方法（1）开头谈总的感受，如:“最近我读了老舍先生《养花》一文，觉得越读越有味道……”接着再谈自己领会最深的那几点；第2自然段逐点谈体会；结尾小结全文，谈谈自己的打算。（2）开头提出问题，如:“学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢？最近学习了老舍《养花》一文很受教育。”然后参照上一种写法，从第二段开始，逐点谈体会。（3）开头指出某种不良现象，如:“班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢？”然后引出《养花》这篇文章，逐点谈体会。开头方法（1）开头谈总的感受，如:“最近我读了老舍先56写作过程（1）简述原文有关内容。如所读之书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读之书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。写作过程（1）简述原文有关内容。如所读之书、文的篇名57写作过程（2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活选择的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。写作过程（2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一58写作过程（3）围绕基本观点摆事实、讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。写作过程（3）围绕基本观点摆事实、讲道理。这部分就是59写作过程（4）围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。写作过程（4）围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应60写作过程以上四点是写读后感的基本思路，但是这个思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的；再者，如果在第三个步骤摆事实、讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。写作过程以上四点是写读后感的基本思路，但是这个思路不61佳作欣赏一、课文（名著）读后感谆谆人世语悠悠——《傅雷家书》读后感每个人都有着自己伟大的父亲，无论这个父亲是知识渊博的或只是一个只会下地耕作的农民，他们都是一样的伟大。在读《傅雷家书》的时候，其字里行间都洋溢着浓浓的亲情，读着读着就让人对这么一份父子情升起钦佩之情。他们虽身隔万里，但父亲却通过儿子的信，深入地了解儿子，写下感人的信。信中有对儿子学业的指导，更多的是对儿子人生的指引。信中的话充满着父爱，蕴涵着真理。现在很多人都学会了隐藏自己，与其在阳光下赤裸裸地奔跑还不如在阴暗的隧道里奔跑，你从不曾理解我，我也从不需要去解释，还有多少人可以像《傅雷家书》里面把自己的情感细细地表达出来?每个人都怕别人把自己看穿、都怕别人知道自己的每点每滴，因为我们很需要自己的私人空间，拥有一个谁也闯不进来的地方。回想着自己从识字开始，到跌跌撞撞地步入中学，知识更是增长不少，即使自己的文笔好，却吝啬得从不给父亲写一封信。小时候经常见面，大了就只靠电话沟通，几乎都不会写信，就连朋友都只是发发微信,很少抓笔写字。现在的人即使情感是泛滥的，也最多就是在自己的博客中通通宣泄完之后再把那篇刚刚写好的博文删除。在生活里很多人经常隐藏自己的情感，从不敢轻易地让别人把自己的所有都看透。是现代的世态炎凉比以前严重了吗?还是人的意识发展得太快，社会跟不上人的步伐?傅雷先生在信上不仅谈艺术学习，还谈生活、恋爱，谈做人，谈修养，甚至在儿子写错字的时候，父亲也会“郑重其事”地指出并耐心分析、纠正。我们又何曾如此跟家里的长辈提及过这些问题?在学校的生活，父母不知道，我们也不想让父母知道，更别说恋爱。不可否认，我们曾经都是乖孩子，也曾认认真真地听着妈妈的话，按照着父亲的指导去

佳作欣赏一、课文（名著）读后感62佳作欣赏做事、去学习，但是越长大越需要有自己的私人空间。有时候总觉得父辈们都是老一代的思想，不能理解我们的想法，说了也白说或会遭到批评，这或许也是我们太任性。很多时候我们都是按着自己的意思与心情去做事，尽管每次都会撞得一鼻子灰甚至是遍体鳞伤，但是不论我们是多么地任性，不论我们曾经是怎样地伤害父亲，他总是一如既往地关心着我们，从不因我们的一时不懂事而丢弃我们，这种感情也叫父爱。无论我们走得多远，总有那么一根线，牵着我们，一头系在家的门前，另一头系在我们的心上；无论我们在外面生活得多累、多疲倦，总有那么一个港湾，让我们的发动机有着驱动的能量，这是家的力量，也是因为家里的那一根顶梁柱——父亲!每一封家书都是文化遗产。我们虽然没有家书，也没有像傅雷那样知识渊博的父亲，是著名文艺评论家又是文学翻译家。我们的父亲很普通，但是我们拥有的父爱却是不能用这些社会上的名衔来衡量，每一个父亲都是他们孩子的力量支撑。我们没有家书，但是我们有的是对父亲的惦念，对家的依恋，那是我们精神的最终去处，也是一样的永恒!佳作欣赏做事、去学习，但是越长大越需要有自己的私人空间。有时63佳作欣赏二、电影（电视剧）观后感《当幸福来敲门》观后感《当幸福来敲门》讲述了美国著名的股票经纪人克里斯的故事。克里斯和他的妻子一起经历创业的艰辛，开办了一家公司，向各家医院和医生推销骨质密度检测仪。他们很努力，但最终却发现他们永远都无法支付完自己的房租、税单和各种生活的账单。他们在维持艰难的生存中，妻子终于离他而去。他带着他的儿子一起继续追赶他想要的幸福生活。他在他佳作欣赏二、电影（电视剧）观后感64佳作欣赏最艰难的时刻对他的儿子说:“如果你有梦想，就要去捍卫!永远都不要让别人说你不行!”他在激励他的儿子，也在激励他自己。他年幼的儿子似懂非懂地点头。他带着他的儿子有时在街头露宿，有时去救济站排队等住的地方，无论怎样艰辛，他都不放弃他想要过幸福生活的梦想!他一边靠推销他剩余的仪器维持基本的生存，一边去赢得一个被录用的机会。他最终通过了股票经纪人最残酷、最激烈的选拔，脱颖而出，成为美国最著名的股票经纪公司的一员，并且最终创办了他自己的经纪公司!佳作欣赏最艰难的时刻对他的儿子说:“如果你有梦想，就要去捍卫65佳作欣赏我记住了他的两次流泪。第一次，他因为无法支付房租，而被赶出汽车旅馆。他带着儿子在地铁的长椅上发呆，但他最终选择了乐观地面对。他跟儿子玩一个时光机器的游戏，假装他们回到远古时代，为躲避恐龙的袭击，所以逃到他们的山洞里去住宿。那个山洞其实是地铁的一个厕所，当儿子枕着他的手臂睡去时，有人敲门上厕所，他多希望那敲门声停止，不要惊扰儿子的美梦。那时他默默流下泪水，我知道他在内心里发誓：我要更加地努力，因为我要跟我的儿子一起过上幸福的生活。佳作欣赏我记住了他的两次流泪。第一次，他因为无法支付66佳作欣赏

第二次流泪：他经过6个月的考验期，成为20个精英里唯一被留下的那个胜出者。当主考官对他说：“一切看起来似乎不是那么容易，是吗?”他的眼眶湿了，他说：“哦，是的。”是的，他摸到了成功和幸福的手了!他的泪水是喜悦和幸福的!他狂奔而去，跟他的儿子去分享这份喜悦!克里斯的成功在于他永远以乐观积极的态度去面对一切，他从不去抱怨生活的艰辛，不抱怨爱人的不理解，也不抱怨他卑微的出身和学历。他永远只做他想要的!他坚信微笑挂在脸上，好运才会看见你!佳作欣赏第二次流泪：他经过6个月的考验期，成为20个67佳作欣赏

当他从推销仪器转到股票经纪人这个行业时，他其实已经从生存迈向了生活这个广阔的天地。而最重要的不是那个选择，而是他的诚实、他的勤奋、他对理想执着的追求、他对儿子的那份真爱，在他的信念系统里只有一个简单而坚定的方向——追逐梦想和他想要的幸福。所以当机会来临时，当我们选择了一个方向时，我们就要像克里斯一样紧紧抓住机会的手，无畏艰难险阻，坚持不懈地捍卫和实现自己的梦想!并坚信我们一定可以成功!一定可以追逐到我们想要的幸福!佳作欣赏当他从推销仪器转到股票经纪人这个行业时，他其68八年级下册第六单元课后古诗词八年级下册第六单元课后古诗词69学习目标1、熟记作家作品等文学常识；正确流利有感情地朗读并背诵十首古诗。2、理解名句中包含的哲理，活学活用。3、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学习目标1、熟记作家作品等文学常识；正确流利有感情地朗读并背70题破山寺后禅院常建题破山寺后禅院常建71常建，盛唐著名诗人,有《常建集》,与王昌龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。他的是现存五十多首，多以山林胜景为题材。这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。走近作者常建，盛唐著名诗人,有《常建集》,与王昌龄是朋友。一生仕途不72

题破山寺后禅院

【唐】常建

清晨入古寺，

初日照高林。曲径通幽处，

禅房花木深。

山光悦鸟性，

潭影空人心。万籁此都寂，

但余钟磬音。

籁[lài]：孔穴里发出的声音，泛指声响。钟磬[qìng]题破山寺后禅院

73清晨,当我漫步走进这座古老的寺院，初升的太阳照耀着高耸的山林。

一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。

山中景色使鸟怡然自得，谭中影像使人心中俗念消失。

万物此时皆寂静，只听见回荡于山林的钟磐声。

译文清晨,当我漫步走进这座古老的寺院，初升的74古寺初日高林曲径禅房花木山水诗中描写了那些景物，你能找出来吗？感悟诗意古寺初日高林曲径禅房花木山水诗中描写了那些景物，你能找出来吗75首句

“清晨”二字点明出游的时间和地点。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。

“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。清晨入古寺，初日照高林诗歌赏析首句

“清晨”二字点明出游的时间和地点。清晨入古寺，76曲径通幽处，禅房花木深。这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬静，描写出通向后禅院幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。诗歌赏析曲径通幽处，禅房花木深。这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬77这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。山光悦鸟性，潭影空人心诗歌赏析这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景78万籁此俱寂，但余钟磬声。此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。诗歌赏析万籁此俱寂，但余钟磬声。此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响79抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。表现作者寄情山水的隐逸情绪。中心：抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑80整首诗营造了一种怎样的意境？“悦”和“空”两个词的含义和表达作用是什么？品读这首诗,你读到了作者怎样的情怀？古老、幽静、清寂摒除俗念，不追名逐利，寄情山水的隐逸胸怀。悦，使怡然自得；空，使空；悦，写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态；空，写出诗人见到后排院的优美景色而内心宁静平和的感受。整首诗营造了一种怎样的意境？古老、幽静、清寂摒除俗念，不追名81送友人

[唐]李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

guōràopéngfúzī题解：这是首送别诗，充满诗情画意。送友人[唐]李白青山横北郭，白水绕东城。guōrào826.送友人李白

青翠的山峦横亘在城郭的北面，明净的河水环绕在城郭的东面。我们即将在这里分别，你就要像蓬草一样孤身踏上万里行程。

游子的心意像浮云一样飘浮不定，落日缓缓而下，好似难舍的友情。你向我挥手，你骑的那匹离群的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。6.送友人李白青翠的山峦横83送友人[唐]李白青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。首联工对，写得别开生面颔联切题，分手时的离情别绪。作别处的山水，色彩明丽。对朋友飘泊生涯的关切。颈联表意，情景交融。写依依惜别的心情。分析尾联抒情。抒发与友人难舍难分的情绪。送友人[唐]李白首联工对，颔联切题，作别处的山水，对朋友飘84地点:东城事情:别感情:游子飘荡

朋友留恋比喻送别朋友地点:东城事情:别感情:游子飘荡

朋友留恋比喻送别朋友85诗写得新颖别致，丰采殊异。色彩鲜艳，语言流畅，情意宛转含蓄，自然美与人情美水乳交融，别是一番风味。总结诗写得新颖别致，丰采殊异。色彩鲜艳，语言流畅，情意宛861．

诗中交代送别地点及环境的句子：2．

诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：3．

诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：4．

诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：5．

古诗词中，有许多表现赠别之情的名句，请写出其中你最喜欢的连续两句，

并注明作者和出处。青山横北郭，白水绕东城挥手自兹去，萧萧班马鸣。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情（1）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（王维《送元二使安西》）（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（高适《别董大》）1．

诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城87

卜算子

苏轼

卜算子

苏轼88一、简介本词写作背景：

“乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。一、简介本词写作背景：“乌台诗案”：北宋著名的文字狱89

缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。

惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。一、按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独/往来，90

二、反复品读,根据注释疏通词意,体会词的意境。

弯弯的月儿悬挂在枝叶稀疏的梧桐树上，深夜，人群开始安静。有谁见到幽人独自往来，仿佛天边孤鸿般缥渺的身影。它突然飞起，并频频回头，心里有恨却无人知晓。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，独自降落在荒冷的沙洲上。

二、反复品读,根据注释疏通词意,体会词的意境。91三、品读鉴赏：

1、上片首两句营造怎样的氛围？

上阕选择残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意象,营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围,为幽人、孤鸿的出场作铺垫。“景语即情语”,这一冷调色的描写,其实是词人内心孤独寂寞的反映。2.“独往来”“缥缈”写出了一种什么样的情境？生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁3、“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”写出了幽人与孤鸿的什么相似之处？寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好。三、品读鉴赏：1、上片首两句营造怎样的氛围？2.“独924、结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？

词人以比兴（象征）手法，匠心独运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈，惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。4、结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？935、前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？恨的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。5、前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是946、你认为本词最大的写作特色是什么？

这首词运用了象征(比兴)等艺术手法，以孤鸿为喻，感物咏志。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。6、你认为本词最大的写作特色是什么？这首词运用了象征(比95卜算子·咏梅陆游卜算子·咏梅96陆游，字务观，号放翁，南宋爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨，受人排挤,结果被几度黜免，回乡闲居至死。陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。陆游，字务观，号放翁，南宋爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜97整体感知卜算子词牌咏梅词题整体感知卜算子词牌咏梅词题98卜算子·咏梅

陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。朗读欣赏卜算子·咏梅陆游朗读欣赏99驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。诵读全词驿外断桥边，诵读全词100驿外断桥边，寂寞开无主

驿站外面的断桥边，梅花孤单寂寞地开着，无人过问。此句揭露了梅花的孤独与寂寞驿外断桥边，寂寞开无主驿站外面的断桥边，梅花孤101已是黄昏独自愁，更着风和雨

暮色降临，梅花无依无靠，早已清冷愁苦，却又遭受风雨的摧残。“更著”暗示了风雨的冷酷无情，同时让“独自愁”更能突出了。已是黄昏独自愁，更着风和雨暮色降临，梅花无依无102无意苦争春，一任群芳妒。这说明梅花并非不知道春天的和熙温暖，而是不愿、不屑去争而已。

梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，任凭百花妒忌排斥。高洁的梅花，不愿与庸俗的百花在春天里，争艳斗丽。无意苦争春，一任群芳妒。这说明梅花并非103零落成泥碾作尘，只有香如故。

即使凋零了，被碾碎化作尘土。依然散发出缕缕清香。梅花的结局归宿。零落成泥碾作尘，只有香如故。即使凋零了，104问题研讨1.概括词上下片的大意。上片写梅花的生存状况。孤独寂寞与备受摧残（梅花盛开的地方冷清凄凉）的境况。也暗示诗人的政治遭遇。下片写梅花的品格精神。梅花朴实无华、与世无争，坚贞高洁，实则是诗人独力不倚、坚持正义的人格写照。问题研讨1.概括词上下片的大意。上片写梅花的生存状况。孤独1052.词的上片有哪些意象？在课本上画出。

(驿站、断桥、黄昏、风雨)

3.这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么？荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。

2.词的上片有哪些意象？在课本上画出。(驿站、断1064.词的上片表达“梅”怎样的品格？孤芳高洁、坚强不屈的品格。

5.词的下片表达了梅怎样的品格？从哪里体现的？

高尚脱俗、坚贞不二的心志。 从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。4.词的上片表达“梅”怎样的品格？孤芳高洁、坚强不屈的品格107合作探究

1、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。梅：饱经忧患的词人。群芳：当权的投降派。合作探究梅：饱经忧患的词人。群芳：当权的投降派。108这首诗运用了怎样的艺术手法？列举在中学中你学过类似写法的作品。托物言志这首诗运用了怎样的艺术手法？列举在中学中你学1092.词如何运用托物言志的手法，用梅花的意象来表现自己情操的？

1.“梅”实际是他人格的化身。驿外断桥，黄昏风雨，正象征着他一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷政治打击；2.争春无意，妒任群芳，正写照了他不屑媚俗邀宠、有别于一般官僚政客们的傲岸性格；3.成泥作尘，香犹如故，正突现出他即便粉身碎骨也还是要坚持爱国理想、民族气节、君子操守的顽强意志。2.词如何运用托物言志的手法，用梅花的意象来表现自己情操的？1103.词中还运用了哪些艺术手法来写梅花的？作简要分析。

①拟人。“寂寞”，表现梅的寂寞开放，孑然一身、孤苦无依、无人陪护、无人理会、无人欣赏。梅花与诗人的心境融合无间，灵犀相通。“愁”，是上句“寂寞”的承接和深化。在如此衰败肃杀、寒气袭人的暗淡黄昏，这枝独自开放的梅花怎能不愁情满怀。下片的“争”、“妒”大大超脱了草木无情的自然属性，完全赋予了人是思想情感，显示了不同人的不同的精神状态。写花写人，浑然一体，水到渠成、天衣无缝。而“苦”和“一任”更强化了品质的深度，增强了感人的力量，自然贴切，妙笔生花。3.词中还运用了哪些艺术手法来写梅花的？作简要分析。 ①拟人111②反衬（衬托）。“零落成泥碾作尘”极写梅花寂寞野处、黄昏独愁、风雨交侵、群芳嫉妒深重困境下的悲怆命运——落地陨灭。同时也为下句作最鲜明的反衬和强有力的蓄势，将全词推向最高处。“只有香如故”，是梅花的庄严宣告：我的形体虽然消失，但我的清香——我的精神、我的品格、我的灵魂，丝毫未泯，依然如故。这宣言是梅花心中的最强音，也充分体现了词人坚贞不屈、爱国不渝的崇高气节，咏物咏怀，达到了高度的统一。以环境的险恶反衬品格的高洁。②反衬（衬托）。“零落成泥碾作尘”极写梅花寂寞野处、黄昏独愁112作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感，其实也正是作者一生标格孤高，绝不与争宠邀媚、阿谀奉迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞不渝的铮铮傲骨的真实写照。作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的113小结

这是一首咏物词。表面看，这首词歌咏的是梅花，实际上，它是通过运用托物言志手法和比拟手法，用梅花来表现词人自己的坚贞品质和高尚情操。 作者以爱国获罪，在漫长的一生之中屡遭打击。但他矢志不移，始终坚持抗金报国的远大理想，表现出一种崇高民族气节。这首词就是诗人这一节操的形象化的反映。小结 这是一首咏物词。表面看，这首词歌咏的是梅花，实际上，它114课堂拓展：

你还读过哪些咏梅的诗，喜欢哪一首或哪一句为什么？写出来并与同学们交流。课堂拓展：115咏梅—王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。以庭院为背景，衬托其丰姿赞赏梅花不畏严寒以梅拟雪，赞其高洁喻其志趣品格咏梅以庭院为背景，衬托其丰姿赞赏梅花不畏严寒以梅拟雪，赞其高116自我创设：

1、课后收集一些写梅花的诗词，进行交流并和这两首诗比较欣赏。2、你喜欢那种香草作为自己品格的象征？为什么？写一段文字表达。自我创设：117技巧指导一、写作思路

读后感的第一步是研读原作，读出感想来；第二步是根据此类文体的要求进行写作。写好读后感也是有章可循的，最基本的形式是“引”“议”“联”“结”。学写读后感技巧指导一、写作思路读后感的第一步是研读原作，读出感118“引”——围绕感点，引述材料

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”，就是围绕感点，有的放矢地引用原文:材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录引发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。“引”——围绕感点，引述材料读后感重在“感”，而这个“感119“议”——分析材料，提炼感点在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析，此为“议”：既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质、由个别到一般地作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析。然后水到渠成地“亮”出自己的感点。“议”——分析材料，提炼感点在引出“读”的内容后，要120“联”——联系实际，纵横拓展写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，“感”不能深入，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。“联”，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”的部分，使“联”与“引”藕断而丝连。“联”——联系实际，纵横拓展写读后感最忌讳的是就事论121“结”——总结全文，升华感点总结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间和结尾都要恰当地回扣“读”的内容。“结”——总结全文，升华感点总结既可以回应前文，强调122读透原作要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料呢？（1）记叙文，要抓住人物最突出的某种品质、最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义。（2）议论文，要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，“感”可能是多方面的，所以就要在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，并围绕这一个感点，联系实际，谈深谈透。二、技法点拨读透原作要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点123开头方法（1）开头谈总的感受，如:“最近我读了老舍先生《养花》一文，觉得越读越有味道……”接着再谈自己领会最深的那几点；第2自然段逐点谈体会；结尾小结全文，谈谈自己的打算。（2）开头提出问题，如:“学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢？最近学习了老舍《养花》一文很受教育。”然后参照上一种写法，从第二段开始，逐点谈体会。（3）开头指出某种不良现象，如:“班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢？”然后引出《养花》这篇文章，逐点谈体会。开头方法（1）开头谈总的感受，如:“最近我读了老舍先124写作过程（1）简述原文有关内容。如所读之书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读之书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。写作过程（1）简述原文有关内容。如所读之书、文的篇名125写作过程（2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活选择的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。写作过程（2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一126写作过程（3）围绕基本观点摆事实、讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。写作过程（3）围绕基本观点摆事实、讲道理。这部分就是127写作过程（4）围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。写作过程（4）围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应128写作过程以上四点是写读后感的基本思路，但是这个思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的；再者，如果在第三个步骤摆事实、讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。写作过程以上四点是写读后感的基本思路，但是这个思路不129佳作欣赏一、课文（名著）读后感谆谆人世语悠悠——《傅雷家书》读后感每个人都有着自己伟大的父亲，无论这个父亲是