《武夷山九曲溪小记》课件

武夷山九曲溪小记林非武夷山九曲溪小记林非

林非（1931－）祖籍江苏溧水，生于江苏海门，汉族。1955年毕业于复旦大学中文系。历任中国社会科学院研究生院教授，博士生导师，中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长等。代表作品：《生命的意义》、《武夷山九曲溪小记》、《话说知音》、母亲的爱》等。作者介绍林非（1931－）祖籍江苏溧水，生于教学目标1.整体感知，把握文章结构2.精读课文，学习多种表达方式的综合运用3.感受大自然的瑰丽景色，培养学生热爱自然，坚持不懈地去创造美的意识教学目标1.整体感知，把握文章结构字词丘壑hè

缥缈（飘渺）妩媚wǔmèi

嶂峦应接不暇xiá

冉冉rǎn

漩涡xuánwō

湍tuān急砰訇hōng

颀qí长感喟kuì

飒飒sà

逶迤wēiyí

静谧mì

横亘gèn箭镞zú(簇cù)

淙淙cóng

游弋yì

翕xī

忽潋滟liànyàn

湫隘jiǎoài

穹qióng门睿ruì智思忖cǔn

裂罅xià

钟灵毓yù秀字词丘壑hè缥缈（飘渺）妩媚字词解释颀长：身体修长的样子。逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。横亘：横跨、横卧。峥嵘：形容山势高峻突出。潋滟：形容水波流动。闻名遐迩：远近闻名，形容名声大。遐迩：远近。睿智：英明有远见。钟灵毓秀：指美好环境产生的优秀人物。毓：养育。字词解释颀长：身体修长的样子。《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件自由朗读，思考问题。1.武夷山九曲溪有哪些美丽的景色？山

水

自由朗读，思考问题。1.武夷山九曲溪有哪些美丽的景色？山水整体感知，把握文章结构第一部分（1——3）：作者游历的总体感受。第二部分（4——15）：作者游历的过程。第一层（4——7）：写傍着水的山。第二层（8——11）：写依着山的水。第三层（12——14）：写玉女峰。第四层（15）：写大王峰。第三部分（16）：作者游历的启示。整体感知，把握文章结构第一部分（1——3）：作者游历的总体感精读课文第一部分，思考：1.九曲溪有着怎么样的景色？用了什么表达方式？2.作者对九曲溪的评价如何？用了什么表达方式？3.从这些文字中流露出怎样的感情？用了什么表达方式？精读课文第一部分，思考：1.九曲溪有着怎么样的景色？用了什么山水相恋“缠绵地围绕”“紧密地偎依”“深情地荡漾”“倾心地张望”

拟人

山水相恋“缠绵地围绕”拟人喜爱之情

①两个问句：“怎么还有……”②比较：“还没有瞧见……”③直接赞美：“美丽得……”喜爱之情①两个问句：“怎么还有……”阅读课文第二部分，思考1.作者乘竹筏游历九曲溪的经过属于哪种表达方式？叙述阅读课文第二部分，思考1.作者乘竹筏游历九曲溪的经过属于哪种细读4-7自然段，完成表格描写对象什么样子什么特点什么情感山顶像“滚圆的城堡、庞大的骆驼”刚劲、健壮美应该是辽阔的，无边无际的。细读4-7自然段，完成表格描写对象什么样子什么特点什么情感傍水的山◎山顶：“滚圆”“城堡”“庞大”“骆驼特点：刚劲、健壮（雄壮）

◎峭壁：“颀长”、“端庄”、“石碑”特点：陡峭、险峻◎岩壁：“逶迤起伏”、“数不清的印痕”特点：“壮怀激烈的豪气”

◎巨石：“绵延”、“硕大”、“壮丽”特点：“气势磅礴”充满向往和惊叹……美应该是辽阔的……使人沉醉和痴迷……情景奇异傍水的山◎山顶：“滚圆”“城堡”“庞大”“骆驼◎峭壁：“颀依山的水浅滩深潭道理：美好境界的获得，必须经历“险峻之路”。——柔情脉脉浅滩深潭“碧澄”、险清澈依山的水浅滩深潭道理：美好境界的获得，必须经历“险峻之路”玉女峰色彩：鹅黄、青翠姿态：草木像玉簪、三截岩壁（圆柱、缝隙、）悟：用自己的心灵去感受美。玉女峰色彩：鹅黄、青翠大王峰奇异的形状：硕大无比的鸡冠花勾勒出两幅图画沉思冥想感受：赞叹大自然的鬼斧神工。美是创造的。大王峰奇异的形状：硕大无比的鸡冠花感受：赞叹大自然的启示不要浪费青春和生命，要去创造美的人生。启示不要浪费青春和生命，景：山水相恋：傍水的山（奇异）（叙述、描写）依山的水（多情）细写：浅滩、深潭、玉女峰、大王峰情：喜爱、赞美（抒情：直接、间接）理：美应该是辽阔的，无边无际的。（议论）追求美要不怕险峻之路。要用自己的眼睛去看美，用自己的心灵去感受美。美是创造的。要像大自然一样去创造美的人生。（深化）写作特点景：山水相恋：傍水的山（奇异）写总结

在本文中，作者以独特的视角，写出了一曲“山和水”“朝朝暮暮都相亲相爱欢聚在一起”的“爱情”之歌，赞美了大自然富于创造的“鬼斧神工”，启迪“钟灵毓秀的人们”像大自然那样以自己的人生“坚持不懈地去创造美”。总结在本文中，作者以独特的视角武夷山九曲溪小记林非武夷山九曲溪小记林非

林非（1931－）祖籍江苏溧水，生于江苏海门，汉族。1955年毕业于复旦大学中文系。历任中国社会科学院研究生院教授，博士生导师，中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长等。代表作品：《生命的意义》、《武夷山九曲溪小记》、《话说知音》、母亲的爱》等。作者介绍林非（1931－）祖籍江苏溧水，生于教学目标1.整体感知，把握文章结构2.精读课文，学习多种表达方式的综合运用3.感受大自然的瑰丽景色，培养学生热爱自然，坚持不懈地去创造美的意识教学目标1.整体感知，把握文章结构字词丘壑hè

缥缈（飘渺）妩媚wǔmèi

嶂峦应接不暇xiá

冉冉rǎn

漩涡xuánwō

湍tuān急砰訇hōng

颀qí长感喟kuì

飒飒sà

逶迤wēiyí

静谧mì

横亘gèn箭镞zú(簇cù)

淙淙cóng

游弋yì

翕xī

忽潋滟liànyàn

湫隘jiǎoài

穹qióng门睿ruì智思忖cǔn

裂罅xià

钟灵毓yù秀字词丘壑hè缥缈（飘渺）妩媚字词解释颀长：身体修长的样子。逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。横亘：横跨、横卧。峥嵘：形容山势高峻突出。潋滟：形容水波流动。闻名遐迩：远近闻名，形容名声大。遐迩：远近。睿智：英明有远见。钟灵毓秀：指美好环境产生的优秀人物。毓：养育。字词解释颀长：身体修长的样子。《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件《武夷山九曲溪小记》课件自由朗读，思考问题。1.武夷山九曲溪有哪些美丽的景色？山

水

自由朗读，思考问题。1.武夷山九曲溪有哪些美丽的景色？山水整体感知，把握文章结构第一部分（1——3）：作者游历的总体感受。第二部分（4——15）：作者游历的过程。第一层（4——7）：写傍着水的山。第二层（8——11）：写依着山的水。第三层（12——14）：写玉女峰。第四层（15）：写大王峰。第三部分（16）：作者游历的启示。整体感知，把握文章结构第一部分（1——3）：作者游历的总体感精读课文第一部分，思考：1.九曲溪有着怎么样的景色？用了什么表达方式？2.作者对九曲溪的评价如何？用了什么表达方式？3.从这些文字中流露出怎样的感情？用了什么表达方式？精读课文第一部分，思考：1.九曲溪有着怎么样的景色？用了什么山水相恋“缠绵地围绕”“紧密地偎依”“深情地荡漾”“倾心地张望”

拟人

山水相恋“缠绵地围绕”拟人喜爱之情

①两个问句：“怎么还有……”②比较：“还没有瞧见……”③直接赞美：“美丽得……”喜爱之情①两个问句：“怎么还有……”阅读课文第二部分，思考1.作者乘竹筏游历九曲溪的经过属于哪种表达方式？叙述阅读课文第二部分，思考1.作者乘竹筏游历九曲溪的经过属于哪种细读4-7自然段，完成表格描写对象什么样子什么特点什么情感山顶像“滚圆的城堡、庞大的骆驼”刚劲、健壮美应该是辽阔的，无边无际的。细读4-7自然段，完成表格描写对象什么样子什么特点什么情感傍水的山◎山顶：“滚圆”“城堡”“庞大”“骆驼特点：刚劲、健壮（雄壮）

◎峭壁：“颀长”、“端庄”、“石碑”特点：陡峭、险峻◎岩壁：“逶迤起伏”、“数不清的印痕”特点：“壮怀激烈的豪气”

◎巨石：“绵延”、“硕大”、“壮丽”特点：“气势磅礴”充满向往和惊叹……美应该是辽阔的……使人沉醉和痴迷……情景奇异傍水的山◎山顶：“滚圆”“城堡”“庞大”“骆驼◎峭壁：“颀依山的水浅滩深潭道理：美好境界的获得，必须经历“险峻之路”。——柔情脉脉浅滩深潭“碧澄”、险清澈依山的水浅滩深潭道理：美好境界的获得，必须经历“险峻之路”玉女峰色彩：鹅黄、青翠姿态：草木像玉簪、三截岩壁（圆柱、缝隙、）悟：用自己的心灵去感受美。玉女峰色彩：鹅黄、青翠大王峰奇异的形状：硕大无比的鸡冠花勾勒出两幅图画沉思冥想感受：赞叹大自然的鬼斧神工。美是创造的。大王峰奇异的形状：硕大无比的鸡冠花感受：赞叹大自然的启示不要浪费青春和生命，要去创造美的人生。启示不要浪费青春和生命，景：山水相恋：傍水的山（奇异）（叙述、描写）依山的水（多情）细写：浅滩、深潭、玉女峰、大王峰情：喜爱、赞美（抒情：直接、间接）理：美应该是辽阔的，无边无际的。（议