资产清查系统操作讲解素材课件

资产清查系统操作讲解【久其公司】素材11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。资产清查系统操作讲解【久其公司】素材资产清查系统操作讲解【久其公司】素材11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。JOIN-CHEER久其软件行政事业单位资产清查系统操作讲解目录久艾数4第一部分清查工作总体介绍第二部分基层单位功能讲解第三部分主管部门功能讲解第四部分清查工作注意事项《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》明确规定：“在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。”从这里可以看出，《大纲》明确提出了语文教学要培养学生的读、写、听、说四种能力。这四种能力是并行的、无轻重之分、缺一不可的。因此，说话教学在语文教学中占有极其重要的地位。但是，目前农村中学的说话教学处在一个十分尴尬的境地，偏重读写而忽视听说，特别是说话教学，许多地方是可有可无。这个教学的薄弱环节导致了学生语文能力的欠缺和不完善。其原因是：一、教师不重视，缺乏必要的认识，应试教育直接影响说话教学在当前的教育中，尽管强调素质教育，但应试教育仍占主导地位，衡量一个教师或一个学校水平的高低仍以考试成绩为标准。况且，在语文考试中只有读写的内容，很少有或根本就没有听说的内容，许多教师为应付考试，追求分数，只教读写，而忽视听说或不教听说，使说话教学陷入困境。二、农村中学的客观条件和环境影响说话教学尽管教师意识到了说话教学的重要性，懂得学生时期“如不经说话的训练，真是遗弃了一个最可宝贵的钥匙（叶圣陶语）”，也通晓“诵习课本，练习作文固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写成效亦将减损（叶圣陶语）”的道理，但基于农村中学的客观条件，难于开展。这是因为：农村中学生心理障碍妨碍了说话教学。许多教师设计了很多科学的行之有效的说话训练教案，但一到课堂上就难以实行。因为许多学生羞于启齿，场面冷清，课堂气氛差，极大地挫伤了教师的积极性，为完成教学任务，只好忍痛割爱。三、教材的设计也影响说话教学在新编初中语文教材中，尽管增加了口语交际训练，看起来似乎有了教学的依据，但操作性差，缺少一个训练的系列，缺乏相应的辅助材料，因而影响说话教学。为改变农村中学说话教学的现状，语文老师在农村中学进行说话教学应从以下几方面着手：（一）提高认识，改变观念，充分理解说话教学在语文教学中的地位和作用1.说话教学是全面实现语文教学目标的需要，是构成语文教学内容的重要组成部分。叶圣陶先生曾说：“谈论语文教学，只谈读写，不顾听说，实为一病。不善于听未必善于读，不善于说未必善于写，故而应当一把抓好。”“……所以听、说、读、写应该同样，都要让他们受到最好的训练。”从叶老的话中，可以看出，说话能力是中学生必备的语文能力之一，是中学语文教学的重要组成部分，是构成学生素质的重要因素。因此，要实现语文教学的目标，就必须加强说话教学。2.说话教学是社会发展对人才标准提出的需要。在当代社会里，社会的发展，科学技术的进步，特别是无线电通讯的高速发展，对新时代的青少年学生的说话能力提出了更高的要求。在高效率、高社交化的时代，要求学生具备较高的口语表达水平，这样才能适应社会的需要。说话教学是语文教学的重要组成部分，这就对语文老师提出了更高的要求。因此，语文老师就要加强说话教学，站在更高的高度，给说话教学以足够的重视。3.说话教学不仅能培养口头表达能力，更是提高书面表达能力的重要途径。在现实生活中，常有这样的现象：能够“下笔成文”的人未必能够“出口成章”，但“出口成章”的人必定能“下笔成文”，从这个角度来看，说话教学可以锻炼快速思维和快速组织语言的能力，可以提高书面语言的表达能力。因此叶老说的“苟忽于听说，不注意训练，则读写之效亦将减损”就是这个道理。同时说话教学也是促进智力全面发展的重要途径，也是培养学生良好的个性品质，增强学生社交能力的有效方式。（二）针对农村中学实际及教材要求，有针对性地进行说话教学1.排除心理障碍，激发说话兴趣，创设说话的良好环境。教师要善于创设学生感兴趣的语境，造成“想”说的气氛。如刚开学不久，学生来自不同的学校，彼此都不认识，此时教师可根据学生的这一心理，设计一堂“我的自画像”说话课，要求学生三言两语介绍自己的姓名、毕业学校、住址、兴趣爱好、今后的打算等。这样学生想说又有了说的环境，课堂效果较好。在语文阅读教学中，一些故事性较强的课文，就可以直接设计成“讲故事”的“说话课”，效果比教师直接讲要好。2.让学生有说话的机会。促进学生语言表达能力的提高，贵在教师给学生说话的机会，课堂上教师少讲，学生多说是机会。但光有课堂是不够的，还要利用课外的时间，给学生说话的机会。如利用第二课堂，经常召开诗歌朗诵会、故事会、演讲会、报告会，开展一些小型的竞赛活动等，创造学生说话的机会。我在初三第二学期期中考试后，针对学生去学校后小山“文安寨”集体游玩的机会，设计了一堂“我说‘文安寨’”的说话训练课，要求学生说出小山的位置、有关它的传说、山上有关建筑物等情况，结果学生站在山上边观察边兴奋的说着自己的见解，场面十分热烈，课后将其延伸为《我说“文安寨”》的课外作文，效果较好，并且有两篇被学校的文学社选中刊登。3.根据大纲和教材的要求，针对本地学生的实际和教学环境精心设计说话的训练系列。我经常采用的说话训练有：回答问题、复述课文、讲故事、交谈、说明事物、叙述事情、发表议论、演讲、辩论、讨论等。教师可根据这些说话训练的内容，精心设计每一个学期的训练系列，使之循序渐进，达到目的。4.在阅读教学、作文教学中强化说话能力的训练。在阅读教学中，加强朗读、复述、答问等是训练说话的行之有效的手段。例如以答问带动说话训练，可以克服学生不愿说或不敢说的心理障碍；作文教学中的口头作文也是训练学生说话能力的重要方法。在作文教学中采用先说后写的做法，把说和写有机地结合起来，可以提高学生的书面语言和口头语言的表达能力。可谓是“一箭双雕”何乐而不为？以上是本人在农村中学实施说话教学的一点尝试，也是对说话教学的一点看法和体会，尽管肤浅，权且当抛砖引玉，敬请同仁提出宝贵意见。一、农村中小学信息技术教育存在的主要问题1.校领导方面:大部分农村中小学的校领导对信息技术的学习和掌握比较少,只是简单地把信息技术和计算机等同起来,认为信息技术教育就是计算机教育,就是教会学生打字、上网、聊天、打游戏;有的校领导甚至认为信息技术是学生沉迷于网吧、游戏的根源,会使学生变坏,干脆一棒子打死,不开信息技术课。2.教师方面:目前农村中小学由于重视程度、人员编制和教育经费等方面的因素影响,专业教师力量不足,许多学校几乎没有信息技术专业教师,而只能让其他教师兼教或让教师们在排满工作量的情况下额外任教信息技术课。3.学生方面:广大学生不知信息技术为何物,只是在街头巷尾的网吧产生了第一认识:“信息技术就是计算机,就是上网,就是用来玩游戏、聊天、看电影、娱乐的。”于是部分学生沉迷于网吧,美其名曰“学习信息技术”;部分学生则不愿学习信息技术,怕影响了其他学科的学习,对它失去了兴趣。二、信息技术课要立足普及学生电脑知识,树立信息意识对于农村学生来说,由于已有的知识和社会经验较为不足,对计算机的理论和原理仍感到高深莫测,我们的教学如果重理论而轻应用,结果只能让学生害怕电脑。因此,我们的教学目标应是立足于在中小学生中普及电脑知识,树立他们的信息意识,建立学生对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的作用和应用。三、激发学生的学习兴趣在信息技术教学过程中,教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。1.引入趣味课题,激发学习兴趣课题能否成功的引入,直接决定了一节课效果,每节课我都力求采用同学们最感兴趣事物来引导他们,比如学习从网络上下载软件,教材上只说明了下载的方法,我认为,这些内容并不能引起同学们的注意,更不要说产生好奇心了,我进行了以下设计:学生通常对音乐、歌曲感兴趣,对用计算机欣赏歌曲更怀着巨大的好奇和兴奋,所以当他们走进教室时,我就用REALPLAYER播放一首很流行、很受他们欢迎的歌曲,这一招立竿见影,他们马上被吸引过来,簇拥在计算机前,一边听,一边窃窃私语,我趁机向他们简单讲述用REALPLAYER听歌的方法,但是学生机上没有歌曲,也没有播放器,怎么办呢?我们到网上下载一个。课题就这样悄悄引入了,同学们听得全神贯注,做得专心致志,他们不仅学会了下载软件,还学会了安装软件,兴趣也大大提高,下课很久了还不肯离去。2.即学即用,通过学习结果激发学习兴趣3.讲课内容打乱教材顺序,抽取精髓,激励同学们主动获取知识信息技术基本知识并没有严格的难易程度界限,特别表现在应用软件上,比如Word,PowerPoint等,并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查、背景设计、模板设计等等才能做出作品,长篇大论的介绍界面、菜单、模板、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味,讲授这样的课程时,我的经验是打乱教材顺序,首先抽取精髓来讲,紧紧吸引他们的兴趣。比如讲PowerPoint时,我首先用PowerPoint做了一个课件作自我介绍,课件中使用了文本、声音、视频、动画及幻灯片的切换,而且每一对象都进行了动画设置。展示完成时,他们很好奇,我就带领着他们具体去实现它,简单介绍了文本、声音、图片的插入,幻灯片的切换效果的设置及每一对象动画效果的定义,然后要求他们也做一个自我介绍的课件,他们很快完成了,很兴奋,但是种种问题也出现了,为了让课件更为美观,错了的字怎么改正?字体、字的颜色怎么改变,幻灯片的背景如何置换,以及我没有讲到的各种媒体的使用。如:二维图形、艺术字等如何应用、调整?通过思考、实践,有的同学掌握了这些知识,没掌握的怀着迫切的心情认真听我讲解,也能以最快的速度掌握且记忆深刻。只用了短短的几个课时,大部分同学已能随心所欲地制作作品了。四、要建立灵活的成绩评价体系评价的内容与方式必须充分关注学生的学习态度、学习过程与方法、学习中的交流与合作、动手实践和操作能力。在对学生进行评价、确定成绩时,要采用形成性评价的方式,重视对过程的评价和在过程中的评价,重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程;同时,要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。这是我的几点肤浅认识。信息技术日新月异,为了紧跟科技的发展,中学信息技术教材内容的更新频率相对较高,教学方法也应随之调整,教学是一门艺术,信息技术教学刚刚起步,还需要我们共同努力,共同探讨,共同完善。资产清查系统操作讲解【久其公司】素材11、获得的成功越大，就1JOIN-CHEER久其软件行政事业单位资产清查系统操作讲解JOIN-CHEER2目录久艾数4第一部分清查工作总体介绍第二部分基层单位功能讲解第三部分主管部门功能讲解第四部分清查工作注意事项目录3清查工作背景久艾数4为了全面摸清行政事业单位“家底”,加强行政事业单位资产管理,为建设资产管理信息系统提供数据基础,推进资产管理与预算管理、财务管理相结合,健全适应社会主义市场经济和公共财政需要的行政事业单位国有资产管理体制,依据《中华人民共和国预算法》《行政单位国有资产管理暂行办法》(财政部令第35号)、《事业单位国有资产管理暂行办法》(财政部令第36号)的有关要求,财政部决定在全国范围内组织开展行政事业单位资产清查摸底工作清查工作背景4清查时点及范围久艾数4清查基准日以2015年12月31日为资产清查的基准日。清查范围执行行政、事业单位财务会计制度的各级各类行政事业单位、社会团体。执行非营利组织会计制度、并同财政部门有经费缴拨关系的社会团体等单位行政单位附属的未脱钩企业,实行企业化管理并执行企业财务会计制度的事业单位,以及事业单位兴办、具有法人资格的企业,不列入此次清查范围清查时点及范围5清查报表内容久艾数4清查盘点清查明细表清查报表②金清查报表清查汇总表清查材料清查报表内容6清查核实操作流程行政事业基层单位主管部门财政部门清查盘点单基于资产卡片)查材料数据报送→清查汇总表审批清查明细表清查报表清查汇总表汇总清查汇总表清查结果认定数据报送清查料清查数据审核确认清查核实申报权限之外核实申报单审核核实申报单审批权限之内清查核实登记清查核实操作流程7数据上报内容久艾数4基层单位数据上报〉主管部门数据上报财政部门基层单位纸质文件包括管部门纸质文件包括财政部门纸质文件包资产清查工作报告资产清查工作报告·资产清查工作报告资产清查报表资产清查汇总表资产清查汇总表资产清查汇总表电子数据应包括主管部门汇总及电子数据应包括财政部门汇总及所电子数据应包括资产卡片所有独立核算行政事业单位的:有独立核算行政事业单位的团定(无形)资产盘点单资产清查明细表资产清查明细表资产清查明细表资产清查报表资产清查报表资产清查报表产清查汇表资产清查汇表资产清查汇表数据上报内容8目录久艾数4第一部分清查工作总体介绍第二部分基层单位功能讲解第三部分主管部门功能讲解第四部分清查工作注意事项目录9基层单位填报步骤久艾数4清查准备清查盘点清查明细表、报表、汇总表清查材料报表上报基层单位填报步骤10首页功能导航数←)e127001青合白≡政事业单位资产管理信息系统的子回工过在关于开2016年全回行政事业单位回包二死功工境见型于缸求化中央行的半位反向年克动代于白某于开中央击扑举位实三H出包↑三2四进入系统后,点击“2016资产清查”或点击待办事项下的“清查待办任务”,可进入2016年资产清查填报功能界面首页功能导航11资产清查系统操作讲解素材课件12资产清查系统操作讲解素材课件13资产清查系统操作讲解素材课件14资产清查系统操作讲解素材课件15资产清查系统操作讲解素材课件16资产清查系统操作讲解素材课件17资产清查系统操作讲解素材课件18资产清查系统操作讲解素材课件19资产清查系统操作讲解素材课件20资产清查系统操作讲解素材课件21资产清查系统操作讲解素材课件22资产清查系统操作讲解素材课件23资产清查系统操作讲解素材课件24资产清查系统操作讲解素材课件25资产清查系统操作讲解素材课件26资产清查系统操作讲解素材课件27资产清查系统操作讲解素材课件28资产清查系统操作讲解素材课件29资产清查系统操作讲解素材课件30资产清查系统操作讲解素材课件31资产清查系统操作讲解素材课件32资产清查系统操作讲解素材课件33资产清查系统操作讲解素材课件34资产清查系统操作讲解素材课件35资产清查系统操作讲解素材课件36资产清查系统操作讲解素材课件37资产清查系统操作讲解素材课件38资产清查系统操作讲解素材课件39资产清查系统操作讲解素材课件40资产清查系统操作讲解素材课件41资产清查系统操作讲解素材课件42资产清查系统操作讲解素材课件43资产清查系统操作讲解素材课件44资产清查系统操作讲解素材课件45资产清查系统操作讲解素材课件46资产清查系统操作讲解素材课件47资产清查系统操作讲解素材课件48资产清查系统操作讲解素材课件49资产清查系统操作讲解素材课件50资产清查系统操作讲解素材课件51资产清查系统操作讲解素材课件52资产清查系统操作讲解素材课件53资产清查系统操作讲解素材课件54资产清查系统操作讲解素材课件55资产清查系统操作讲解素材课件56资产清查系统操作讲解素材课件57资产清查系统操作讲解素材课件58资产清查系统操作讲解素材课件59资产清查系统操作讲解素材课件60资产清查系统操作讲解素材课件61资产清查系统操作讲解素材课件62资产清查系统操作讲解素材课件63END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿64资产清查系统操作讲解【久其公司】素材11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。资产清查系统操作讲解【久其公司】素材资产清查系统操作讲解【久其公司】素材11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。JOIN-CHEER久其软件行政事业单位资产清查系统操作讲解目录久艾数4第一部分清查工作总体介绍第二部分基层单位功能讲解第三部分主管部门功能讲解第四部分清查工作注意事项《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》明确规定：“在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。”从这里可以看出，《大纲》明确提出了语文教学要培养学生的读、写、听、说四种能力。这四种能力是并行的、无轻重之分、缺一不可的。因此，说话教学在语文教学中占有极其重要的地位。但是，目前农村中学的说话教学处在一个十分尴尬的境地，偏重读写而忽视听说，特别是说话教学，许多地方是可有可无。这个教学的薄弱环节导致了学生语文能力的欠缺和不完善。其原因是：一、教师不重视，缺乏必要的认识，应试教育直接影响说话教学在当前的教育中，尽管强调素质教育，但应试教育仍占主导地位，衡量一个教师或一个学校水平的高低仍以考试成绩为标准。况且，在语文考试中只有读写的内容，很少有或根本就没有听说的内容，许多教师为应付考试，追求分数，只教读写，而忽视听说或不教听说，使说话教学陷入困境。二、农村中学的客观条件和环境影响说话教学尽管教师意识到了说话教学的重要性，懂得学生时期“如不经说话的训练，真是遗弃了一个最可宝贵的钥匙（叶圣陶语）”，也通晓“诵习课本，练习作文固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写成效亦将减损（叶圣陶语）”的道理，但基于农村中学的客观条件，难于开展。这是因为：农村中学生心理障碍妨碍了说话教学。许多教师设计了很多科学的行之有效的说话训练教案，但一到课堂上就难以实行。因为许多学生羞于启齿，场面冷清，课堂气氛差，极大地挫伤了教师的积极性，为完成教学任务，只好忍痛割爱。三、教材的设计也影响说话教学在新编初中语文教材中，尽管增加了口语交际训练，看起来似乎有了教学的依据，但操作性差，缺少一个训练的系列，缺乏相应的辅助材料，因而影响说话教学。为改变农村中学说话教学的现状，语文老师在农村中学进行说话教学应从以下几方面着手：（一）提高认识，改变观念，充分理解说话教学在语文教学中的地位和作用1.说话教学是全面实现语文教学目标的需要，是构成语文教学内容的重要组成部分。叶圣陶先生曾说：“谈论语文教学，只谈读写，不顾听说，实为一病。不善于听未必善于读，不善于说未必善于写，故而应当一把抓好。”“……所以听、说、读、写应该同样，都要让他们受到最好的训练。”从叶老的话中，可以看出，说话能力是中学生必备的语文能力之一，是中学语文教学的重要组成部分，是构成学生素质的重要因素。因此，要实现语文教学的目标，就必须加强说话教学。2.说话教学是社会发展对人才标准提出的需要。在当代社会里，社会的发展，科学技术的进步，特别是无线电通讯的高速发展，对新时代的青少年学生的说话能力提出了更高的要求。在高效率、高社交化的时代，要求学生具备较高的口语表达水平，这样才能适应社会的需要。说话教学是语文教学的重要组成部分，这就对语文老师提出了更高的要求。因此，语文老师就要加强说话教学，站在更高的高度，给说话教学以足够的重视。3.说话教学不仅能培养口头表达能力，更是提高书面表达能力的重要途径。在现实生活中，常有这样的现象：能够“下笔成文”的人未必能够“出口成章”，但“出口成章”的人必定能“下笔成文”，从这个角度来看，说话教学可以锻炼快速思维和快速组织语言的能力，可以提高书面语言的表达能力。因此叶老说的“苟忽于听说，不注意训练，则读写之效亦将减损”就是这个道理。同时说话教学也是促进智力全面发展的重要途径，也是培养学生良好的个性品质，增强学生社交能力的有效方式。（二）针对农村中学实际及教材要求，有针对性地进行说话教学1.排除心理障碍，激发说话兴趣，创设说话的良好环境。教师要善于创设学生感兴趣的语境，造成“想”说的气氛。如刚开学不久，学生来自不同的学校，彼此都不认识，此时教师可根据学生的这一心理，设计一堂“我的自画像”说话课，要求学生三言两语介绍自己的姓名、毕业学校、住址、兴趣爱好、今后的打算等。这样学生想说又有了说的环境，课堂效果较好。在语文阅读教学中，一些故事性较强的课文，就可以直接设计成“讲故事”的“说话课”，效果比教师直接讲要好。2.让学生有说话的机会。促进学生语言表达能力的提高，贵在教师给学生说话的机会，课堂上教师少讲，学生多说是机会。但光有课堂是不够的，还要利用课外的时间，给学生说话的机会。如利用第二课堂，经常召开诗歌朗诵会、故事会、演讲会、报告会，开展一些小型的竞赛活动等，创造学生说话的机会。我在初三第二学期期中考试后，针对学生去学校后小山“文安寨”集体游玩的机会，设计了一堂“我说‘文安寨’”的说话训练课，要求学生说出小山的位置、有关它的传说、山上有关建筑物等情况，结果学生站在山上边观察边兴奋的说着自己的见解，场面十分热烈，课后将其延伸为《我说“文安寨”》的课外作文，效果较好，并且有两篇被学校的文学社选中刊登。3.根据大纲和教材的要求，针对本地学生的实际和教学环境精心设计说话的训练系列。我经常采用的说话训练有：回答问题、复述课文、讲故事、交谈、说明事物、叙述事情、发表议论、演讲、辩论、讨论等。教师可根据这些说话训练的内容，精心设计每一个学期的训练系列，使之循序渐进，达到目的。4.在阅读教学、作文教学中强化说话能力的训练。在阅读教学中，加强朗读、复述、答问等是训练说话的行之有效的手段。例如以答问带动说话训练，可以克服学生不愿说或不敢说的心理障碍；作文教学中的口头作文也是训练学生说话能力的重要方法。在作文教学中采用先说后写的做法，把说和写有机地结合起来，可以提高学生的书面语言和口头语言的表达能力。可谓是“一箭双雕”何乐而不为？以上是本人在农村中学实施说话教学的一点尝试，也是对说话教学的一点看法和体会，尽管肤浅，权且当抛砖引玉，敬请同仁提出宝贵意见。一、农村中小学信息技术教育存在的主要问题1.校领导方面:大部分农村中小学的校领导对信息技术的学习和掌握比较少,只是简单地把信息技术和计算机等同起来,认为信息技术教育就是计算机教育,就是教会学生打字、上网、聊天、打游戏;有的校领导甚至认为信息技术是学生沉迷于网吧、游戏的根源,会使学生变坏,干脆一棒子打死,不开信息技术课。2.教师方面:目前农村中小学由于重视程度、人员编制和教育经费等方面的因素影响,专业教师力量不足,许多学校几乎没有信息技术专业教师,而只能让其他教师兼教或让教师们在排满工作量的情况下额外任教信息技术课。3.学生方面:广大学生不知信息技术为何物,只是在街头巷尾的网吧产生了第一认识:“信息技术就是计算机,就是上网,就是用来玩游戏、聊天、看电影、娱乐的。”于是部分学生沉迷于网吧,美其名曰“学习信息技术”;部分学生则不愿学习信息技术,怕影响了其他学科的学习,对它失去了兴趣。二、信息技术课要立足普及学生电脑知识,树立信息意识对于农村学生来说,由于已有的知识和社会经验较为不足,对计算机的理论和原理仍感到高深莫测,我们的教学如果重理论而轻应用,结果只能让学生害怕电脑。因此,我们的教学目标应是立足于在中小学生中普及电脑知识,树立他们的信息意识,建立学生对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的作用和应用。三、激发学生的学习兴趣在信息技术教学过程中,教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。1.引入趣味课题,激发学习兴趣课题能否成功的引入,直接决定了一节课效果,每节课我都力求采用同学们最感兴趣事物来引导他们,比如学习从网络上下载软件,教材上只说明了下载的方法,我认为,这些内容并不能引起同学们的注意,更不要说产生好奇心了,我进行了以下设计:学生通常对音乐、歌曲感兴趣,对用计算机欣赏歌曲更怀着巨大的好奇和兴奋,所以当他们走进教室时,我就用REALPLAYER播放一首很流行、很受他们欢迎的歌曲,这一招立竿见影,他们马上被吸引过来,簇拥在计算机前,一边听,一边窃窃私语,我趁机向他们简单讲述用REALPLAYER听歌的方法,但是学生机上没有歌曲,也没有播放器,怎么办呢?我们到网上下载一个。课题就这样悄悄引入了,同学们听得全神贯注,做得专心致志,他们不仅学会了下载软件,还学会了安装软件,兴趣也大大提高,下课很久了还不肯离去。2.即学即用,通过学习结果激发学习兴趣3.讲课内容打乱教材顺序,抽取精髓,激励同学们主动获取知识信息技术基本知识并没有严格的难易程度界限,特别表现在应用软件上,比如Word,PowerPoint等,并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查、背景设计、模板设计等等才能做出作品,长篇大论的介绍界面、菜单、模板、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味,讲授这样的课程时,我的经验是打乱教材顺序,首先抽取精髓来讲,紧紧吸引他们的兴趣。比如讲PowerPoint时,我首先用PowerPoint做了一个课件作自我介绍,课件中使用了文本、声音、视频、动画及幻灯片的切换,而且每一对象都进行了动画设置。展示完成时,他们很好奇,我就带领着他们具体去实现它,简单介绍了文本、声音、图片的插入,幻灯片的切换效果的设置及每一对象动画效果的定义,然后要求他们也做一个自我介绍的课件,他们很快完成了,很兴奋,但是种种问题也出现了,为了让课件更为美观,错了的字怎么改正?字体、字的颜色怎么改变,幻灯片的背景如何置换,以及我没有讲到的各种媒体的使用。如:二维图形、艺术字等如何应用、调整?通过思考、实践,有的同学掌握了这些知识,没掌握的怀着迫切的心情认真听我讲解,也能以最快的速度掌握且记忆深刻。只用了短短的几个课时,大部分同学已能随心所欲地制作作品了。四、要建立灵活的成绩评价体系评价的内容与方式必须充分关注学生的学习态度、学习过程与方法、学习中的交流与合作、动手实践和操作能力。在对学生进行评价、确定成绩时,要采用形成性评价的方式,重视对过程的评价和在过程中的评价,重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程;同时,要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。这是我的几点肤浅认识。信息技术日新月异,为了紧跟科技的发展,中学信息技术教材内容的更新频率相对较高,教学方法也应随之调整,教学是一门艺术,信息技术教学刚刚起步,还需要我们共同努力,共同探讨,共同完善。资产清查系统操作讲解【久其公司】素材11、获得的成功越大，就65JOIN-CHEER久其软件行政事业单位资产清查系统操作讲解JOIN-CHEER66目录久艾数4第一部分清查工作总体介绍第二部分基层单位功能讲解第三部分主管部门功能讲解第四部分清查工作注意事项目录67清查工作背景久艾数4为了全面摸清行政事业单位“家底”,加强行政事业单位资产管理,为建设资产管理信息系统提供数据基础,推进资产管理与预算管理、财务管理相结合,健全适应社会主义市场经济和公共财政需要的行政事业单位国有资产管理体制,依据《中华人民共和国预算法》《行政单位国有资产管理暂行办法》(财政部令第35号)、《事业单位国有资产管理暂行办法》(财政部令第36号)的有关要求,财政部决定在全国范围内组织开展行政事业单位资产清查摸底工作清查工作背景68清查时点及范围久艾数4清查基准日以2015年12月31日为资产清查的基准日。清查范围执行行政、事业单位财务会计制度的各级各类行政事业单位、社会团体。执行非营利组织会计制度、并同财政部门有经费缴拨关系的社会团体等单位行政单位附属的未脱钩企业,实行企业化管理并执行企业财务会计制度的事业单位,以及事业单位兴办、具有法人资格的企业,不列入此次清查范围清查时点及范围69清查报表内容久艾数4清查盘点清查明细表清查报表②金清查报表清查汇总表清查材料清查报表内容70清查核实操作流程行政事业基层单位主管部门财政部门清查盘点单基于资产卡片)查材料数据报送→清查汇总表审批清查明细表清查报表清查汇总表汇总清查汇总表清查结果认定数据报送清查料清查数据审核确认清查核实申报权限之外核实申报单审核核实申报单审批权限之内清查核实登记清查核实操作流程71数据上报内容久艾数4基层单位数据上报〉主管部门数据上报财政部门基层单位纸质文件包括管部门纸质文件包括财政部门纸质文件包资产清查工作报告资产清查工作报告·资产清查工作报告资产清查报表资产清查汇总表资产清查汇总表资产清查汇总表电子数据应包括主管部门汇总及电子数据应包括财政部门汇总及所电子数据应包括资产卡片所有独立核算行政事业单位的:有独立核算行政事业单位的团定(无形)资产盘点单资产清查明细表资产清查明细表资产清查明细表资产清查报表资产