幼教个人说课教案

幼教个人说课教案一、说设计意图

大班的幼儿马上就上一年级了，家长与幼儿在日常生活中也常常看到大哥哥大姐姐去上学的情景，相比照较生疏，但是，大班幼儿的年龄特点和小学的上课特点还是不一样的，怎样在大班下学期引导幼儿宠爱上小学显得尤为重要。《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为根底，建立在生活之上。”缺乏生活阅历的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，音乐唱歌教学也是如此。

《上学歌》节奏较为简洁，易于大班幼儿操作，歌曲比较清爽，给大班幼儿带来情愿上学的期望，帮助幼儿顺当进入小学，对小学产生期望。并且结合幼儿爱仿照的特点，教师示范的动作准确到位，并运用自己宠爱的动作大胆地表现自己的情感和体验。

二、说活动目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿。对教学活动起着导向作用。我依据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，力气和情感态度三个层次确立了以下目标：

1.能够学会有感情地演唱歌曲，

2.依据歌词创编动作，并能大胆地表演。

3.幼儿能够体验音乐带来的乐趣，初步感受上学的乐趣。

其主旨是让幼儿通过学歌曲，不仅在音乐活动中获得情感体验，而且也将乐于上学的内容贯穿于音乐活动之中。

三、活动重难点

依据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下的活动重难点：

重点：理解歌曲的内容，有感情地演唱歌曲。

难点：能够依据歌曲的内容，创编相关的表情和动作。

四、活动预备

为了更好地效劳活动过程，我将承受预备以下物品：

物质预备：太阳、花朵、小鸟、书包等教具。

学问阅历：家长之前已经带着幼儿参观小学，并在幼儿园模拟了小朋友背着书包度过一天的小学生活，因此，幼儿已经具备相关的学问阅历，有利于教学活动的开放。

五、说活动过程

(一)谈话导入，引出主题

大班幼儿明年进入一年级了，他们也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学，哥哥姐姐给咱们班小朋友带来一首他们特别宠爱的儿歌《上学歌》。通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲，会吸引幼儿的兴趣，为接下来的环节奠定根底。

(二)教师示范，理解歌词。

教师示范弹唱《上学歌》，让幼儿完整地听完音乐，体会在音乐中的秀丽韵律，让幼儿从整体上感知歌曲，在头脑中形成整体印象，加深对唱曲的生疏。幼儿年龄特点具有向师性，因此教师的动作必需准确到位，通过教师的示范，标准幼儿的动作。

(三)学唱歌曲，添加动作。

教师分别示范第一段和其次段的歌曲，并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏。正如《纲要》在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己宠爱的方式表现活动。充分敬重幼儿的主体性。添加动作是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。

(四)完毕局部：歌曲表演

通过玩耍表演鼓舞幼儿乐观地、大方地表演动作，进一步稳固歌曲。《纲要》中艺术领域指出：“宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，在寓训练乐的表演的过程中，一方面熬炼幼儿的合作力气，另一方面也熬炼幼儿的大小肌肉，在多种多样的训练活动中，让幼儿的身心得到最大的进展。

六、活动延长

将歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听。在家园共育中实现训练的延长，给孩子供给全面的训练。

幼教个人说课教案2

一、结合实际,介绍教材

本节课选自省编幼儿主题活动,大班教材《动物的隐秘》一书。是教师和幼儿运用观看、比较、分析、综合、推断和推理等方法进展的探究活动。本活动浅显易懂,寓科学学问于社会、语言诸领域的活动中,让幼儿既学习了科学学问,又进展了幼儿的综合力气,同时也获得了与同伴交往的方式、方法和帮助别人体验欢快等情感体验。是幼儿园课程整合目标的一个粗浅的尝试。

二、明确活动目标,设计教学方法

结合《大纲》,教学内容,大班幼儿的年龄特点及认知水平,通过本课的教学要实现的教学目标有三个:

1、通过观看各种蛋,让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外,鸟、蛇、乌龟也会生蛋,初步了解卵生动物。

2、引导幼儿观看、比较蛋有大小、颜色的不同特点,进展幼儿的观看、比较力气、思维力气和口语表达力气。激发幼儿探究的兴趣。

3、培育幼儿的社会交往力气,让幼儿获得帮助他人的情感体验。

由于本节课的课型为综合活动,所以,依据教学内容及目标,幼儿的年龄特点,确定本课的重点是了解各种各样蛋的一样、不同的特点,知道生蛋的动物是卵生动物。难点是完整、连贯地表达图片学问。

为了充分利用幼儿的有意留意,到达教学目标,在教学中贯彻了实践性、直观性、进展性、玩耍性及稳固性原则。同时运用了启发式谈话法、玩耍觉察法、观看法、讲解演示法等教学方法。

本节课将玩耍贯穿于始终,让幼儿通过看一看、听一听、摆一摆、想一想、说一说、画一画等方式,轻松快活地了解了卵生动物的特点。进展综合力气,使每个幼儿都能生动活泼地、主动地进展。

三、安排活动过程,巧用教学方法

教与学是主导与主体的完整统一。在教学过程中,我设计了四个大环节,重点在其次环节,难点在第三环节,在每一个环节中,我都奇异地运用了教学方法和教具,使整个活动过程能充分调动幼儿的乐观性。

第一环节:大约要2分钟,我运用了手指操《小鸡出壳》吸引幼儿的惊异心与留意力,自然地引入本课的情境。

其次环节:大约15分钟,通过与幼儿进展

生活阅历谈话引入本课内容:那些小动物会生蛋?接下来,运用比较觉察法充分发挥幼儿的潜力,培育幼儿的惊异心,提高幼儿乐观主动的探究精神和思考力气,亲自觉察事物间的规律。加之教师的小结,幼儿对卵生动物的卵(蛋)有了进一步的生疏。在幼儿不断的观看比较推断中突出了本课的重点。

第三环节:大约10分钟。学前班幼儿已有了确定的社会交往力气、口语表达力气和丰富的想象力气。为突出重点突破难点,我运用了看图创编表达《一个惊异的蛋》激发幼儿帮助他人的情感和探究的兴趣,最终猎取学问及情感体验。

在指导幼儿观看图片时,我坚持启发式教学,留意进展幼儿的综合力气,进而提高幼儿独立观看、思考、想象、表达的力气。既面对全体,又照看了个别,充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体作用,轻松快活地使教学接近了尾声。

第四环节:大约需3分钟,通过教师的小结,布置其次课时的活动任务。

在活动的延长局部,让幼儿绘画出自己宠爱的一种卵生动物送给好朋友,并讲一讲卵生动物的故事,激发幼儿对小动物的宠爱之情,幼儿有一种余兴未尽的感觉。

教学反思：

本次科学课主要是要让幼儿通过观看生疏各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺生疏，对鹅蛋不是很生疏。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探究兴趣和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。

幼教个人说课教案3

一、说教材

我先说一下教材，《各种各样的车》是本阶段开展主题活动《来来往往》，车在生活中与孩子的关系亲切：孩子周末游玩需要车，上学较远需要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的兴趣特别深厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片等相关信息，让孩子对各类车的外形特征及特别车辆更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探究、学习的乐观性。

二.说目标：

目标定位：依据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标：

1、观看汽车的外形特征与图形的联系，尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。

2、体验对绘画的活动的乐趣。

三、说重难点：

活动的难点是：尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。重难点的突破在于孩子是在生疏各种车辆的外形特征及特别之处，运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。

四.说活动预备：

为使活动目标更好地达成，需做以下预备：

学问预备：已生疏并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形;生疏常见车辆的根本构造。

物质预备：利用汽车图片及模型布置汽车展。

五、说教法：

教要有法，本活动我运用了直观、探究法争论法引导幼儿带着问题去观看去思考，下面我对所运用的教法做一个简洁的介绍：

1.直观、探究法：利用参观车展让幼儿更直观去观看各种各样的车，让幼儿通过视、触觉猎取有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样车的外形特征，帮助幼儿提升原有的阅历，又为后面的绘画做好学问预备。

2.争论法：幼儿通过沟通各种各样的车到达共同学习，通过争论充分发表对汽车的外形特征及功能。引导幼儿通过自由和集中沟通，大胆和同伴、教师对自己所了解的各种各样的汽车进展沟通争论，使幼儿的认知、语言表达力气得到有效的提高。

六、说学法

为了让幼儿的学习更具有实效性，承受的学法主要有：多感官参与法、体验法

1.多感官参与法：《纲要》提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通过程和结果。通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的生疏。

2.尝试法：鼓舞幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车，使他们的想象力气得到充分的发挥。

七、说教学程序

遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着1.自由参观2.共享沟通3.示范作画4.争论作画这了四个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。

1.自由参观车展

本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你宠爱哪一辆，它是由哪几个图形组成的?有什么功能?让孩子有目的的去观看和思考。

让幼儿在与同伴玩的过程中相互沟通自己宠爱的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕教师的问题，与同伴的乐观互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的生疏，进一步激发了幼儿对了解各种各样车的兴趣，同时也给幼儿敢说、乐说供给了良好的气氛。

2.共享与沟通

幼儿看、玩之后，确定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己生疏的模型玩具汽车进展集中沟通。帮助幼儿把之前的零碎学问加以整理、整合。因此这一环节需要教师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己生疏的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时教师还要把汽车的根本特征加以小结，提高了幼儿的思维概括力气和口语表达力气。

重点的达成主要承受幼儿阅历的沟通共享和教师的整理、更直观地了解汽车的外形特征是由什么图形组成的，为活动难点做好铺垫。

幼教个人说课教案4

说教材

眼睛是心灵的窗户，从孩子呱呱落地那一天起，他们就用惊异、搜寻的眼睛，赏识着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架眼睛摄像机到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去巡游，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去觉察美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉。

如：旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊异的眼睛，莫非灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做玩耍吗?《纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验觉察的乐趣。为满足孩子的惊异心和探究欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，本活动是依据北京教材中心疼惜我自己之活动一疼惜小眼睛所设计的延长活动，通过活动，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。

活动目标：

1、体会眼睛看到的错觉现象，体验觉察的乐趣。

2、初步培育幼儿对错觉玩耍活动的兴趣，激发幼儿的探究欲望。

活动重难点：

体会眼睛看到的错觉，并能说出自己观看到的现象。

说教法

本次活动教师将以关心、敬重的态度与幼儿交往，把握时机，乐观引导，关注幼儿在活动中的表现和反响准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用玩耍、演示、提问、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有颖的觉察，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

说学法

孩子是天生的觉察家，生活环境中点点滴滴的变化都逃不过孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿通过看看、说说、玩玩，探究觉察教师供给的错觉玩耍材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验觉察的乐趣，激发探究的欲望。

说活动程序

在以往的活动中，幼儿已充分了解了眼睛的疼惜方法。本次活动将由环环相扣、层层递进的四个环节来组成

第一环节：

即活动的开头局部，我将以轻松、快活的指教育点玩耍，引入课题，使孩子自然进入活动状态。

其次环节：

教师将以魔术师的身份消逝，为幼儿变魔术，在变、变、变的奇特气氛中，快速地变出一束颜色明媚的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么?你怎么知道我变出来的是一束花呢?(引出眼睛)，接着，我将进一步提问：我们的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到过什么?此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的学问阅历，产生放眼大自然，世界真精彩的奇异感受和情感体验。

第三环节：

教师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺当向下一环节过渡，观看花儿红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到确实定没错吗?请你睁大眼睛认真看(教师适时出示图片)以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢?还是一个大?一个小?这时，孩子可能说一个大，一个小，我就实行比比看的方法，引导幼儿观看。喔!原来两个圆是一样大的，这时，教师将以确定的语气告知幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，从而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我连续请幼儿观看花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的觉察，连续体会错觉现象。这时，孩子们的操作探究欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，莫非眼睛真会看错吗?从而顺当进入下一环节：操作、探究、觉察。

第四环节：

探究、觉察。我是这样引导的，眼睛还会变魔术呢?教师预备了很多好玩的玩具，请小朋友动手玩一玩，用你的小眼睛去认真观看看看会觉察什么?教师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自由选择材料，探究觉察。之后，我请幼儿静静回到自己的位置上坐下来，大家一起来谈谈自己的觉察，共享错觉玩耍带来的欢快，体会眼睛看到的奇异感觉--错觉。生活中也有很多错觉现象，给我们带来了奇异的感受，美化了我们的生活。接着，我请幼儿赏识生活中有关错觉现象的录象，并和幼儿进展沟通。

活动的完毕局部，我是这样设计完毕语的：在我们四周的生活中，还有很多错觉现象，让我们一起去找一找吧!在轻松欢快的音乐声中，幼儿快活离开活动室，满怀一双双探究、求知的眼睛去觉察、查找现实生活中的错觉现象。活动以开放性的谈话，自然完毕本次活动。

幼教个人说课教案5

【说教材】

孔雀是孩子们宠爱的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，而该活动进一步加深幼儿对孔雀的了解。《纲要》中指出：让幼儿感受生活的美，能用自己宠爱的方式表现自己的感受。因此我选择了这一活动，让幼儿大胆地呈现自己。我班的幼儿大多数没上过幼儿园，在语言表达力气方面有些欠缺，但他们敢于用动作表现自己。

【说目标】

通过《纲要》的要求及对教材的分析，我制定了以下活动目标：

(1)学习冠形、掌形和孔雀展翅