等高线地形图的应用水库坝址课件

等高线地形图的应用水库坝址16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生等高线地形图的应用水库坝址等高线地形图的应用水库坝址16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生地图与等高线专题复习高考目标要求:1、理解海拔(绝对高度)和相对髙度。2、理解等高(深)线的主要特点。3、掌握等高线地形图的判读方法和地形剖面图的绘制。4、等高线地图的应用重点:等高线地形图的判读。难点:等高线地形图的阅读分析和运用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL6地形剖面图的绘制单位:米绘制步骤:1、确定剖面线2、确定比例尺,建立剖面图坐标系,并在剖面图的下方,标出水平比例尺和垂直比例尺。3、从等高线图上的剖面线400与每条等高线相交的各309点,分别向下引垂线2将各点转绘到相应的高度位置上。4、将这些点连成平滑的曲线0水平比例尺1:50002垂直比例尺1:10000Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLExploreruralprimaryteachingwritingGuanYou-yi【Abstract】Primaryeducationistowritequalityeducationisanimportantcontent，includingforeducationofgoodwritingpostureandwritingskillsdevelopment.Studentwritingthroughlong-termtraining，theUnitedStatescanbeinfected，cultivatenobletaste，culturemeticulous，tidy，goodlovinghabitsbeneficialtoimprovetheirculturalawareness，aestheticability.Writingforstudentsisaboringthing，teachersshouldbepossibletostimulatestudentinterestinlearningtowrite，andactivelytaketheinitiativetolearn，soastopromotethedevelopmentofstudents'writingintelligence，andpromotestudents'masteryofthetexttoimprovestudents'useoflanguagecapacity.基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。《语文课程标准》指出：“培养学生热爱祖国语言文字的感情，初步感受汉字的形体美。能正确工整地书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”这旨在引导学生掌握基本的书写技巧，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美”。然而在具体实施写字实际教学时，学生的现状却并不乐观，特别是农村小学表现得更为突出。常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人体的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。下面结合多年来的语文教学，谈谈我对农村小学写字教学的一点感受：一、学生正确写字姿势的习惯养成是写好字的前提和基础写字姿势的正确与否直接影响着学生的写字质量。通过观察，在教学中，我发现孩子握笔姿势的错误一般表现如下：（1）食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置小于一寸，影响了运笔，挡住视线，造成头歪的毛病。（2）拇指、食指相碰或交叉（一个手指压在另一个手指的上面），手指阻碍了视线，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书本的距离增加了近视的发病机会。（3）笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。正确的握笔姿势应是：1、右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。2、笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。3、食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形4、手掌和手臂呈一直线。5、捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。6、写字时手的支撑点在腕骨上。为此我还和学生一起学习了指导写字时正确姿势的《五指歌》，以便于孩子记忆：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。”孩子在坐姿方面也有很大的讲究，其错误一般有：头距桌面太低，距离不足一尺；歪着头；胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上。因此学生在写字之前，我必先给他们调整好姿势，让孩子背诵《写字姿势歌》：头正身直，臂开足安，一寸一尺一拳头，正确姿势顶呱呱！要求学生坐姿达到：头正、身直、臂开、足安。长此以往，学生自然养成了良好的写字习惯。二、加强对学生的书写指导是搞好写字教学的路径和方法1、笔画的书写指导。从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”而学生容易写成“竖弯”，“山”字第二笔是“竖折”，学生写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。2、偏旁部首的书写指导。汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可替代地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“女子”。3、笔顺规则的书写指导。在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。4、田字格的书写指导。小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。三、为孩子树立好榜样对孩子写好字有着不可替代的示范和促进作用学生年龄小，自控能力差，指导学生练字，如果一味地向他们讲解偏旁部首，结构造型，只是机械地反复练习，久而久之，学生就会感到枯燥乏味。若巧用榜样的力量来激励学生，则会收到事半功倍的效果。在写字教学中，教师端正、规范、美观的字自然是学生学习的榜样，使学生产生学习的驱动力，并且以此为努力目标。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。范写时，教师要认真安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个美丽的汉字。在个别辅导写字落后生时，应放下老师的架子，走到他们身边，让他们看着老师写一写，握着他们的手带着写一写，使写字教学达到润物细无声的境界。冰冻三尺非一日之寒，如何真正提高小学生的写字水平，适应素质教育的要求，有待于今后不断探求，不断努力。一、在赋予学生充分表现机会中实施有效激趣初中阶段的学生虽然有了一定的理性思维，但感性认识仍然处于主导地位，学生并非不喜欢音乐，也不是不具备音乐欣赏的能力，主要是由于教在情境创设和机会创造上没有注重学生主体地位的强化。基于此，在教学中教师应当从学生的兴趣激发入手，有计划、有目的地对传统的教学模式进行改革，由以往的灌输式、教授式转变为学生的探究式和表现式的教学模式，这样对于学生表演欲望的提升是大有裨益的。在音乐鉴赏课堂中教师要尽可能地为学生的“自我表现”搭建平台，提供机会。在形式上可以引入小组合作学习的模式，让学生通过相互之间的思维交流碰撞，切实提升他们的审美思维和审美观点。可以让学生采取合作登台或单独登台的形式进行表演和展示，这样初中音乐鉴赏课的教学实效就能够伴随着学生兴趣度的不断提升而得到发展和增强。在初中音乐第二单元《四渡赤水出奇兵》这一内容的赏析教学中，教师可以结合教学实际内容需要进行合作小组的分配，让学生结合音乐学习内容进行舞蹈动作的设计和编排，让学生尽可能地将红军英勇地同国民党追兵斗智斗勇的情形进行淋漓尽致的表现，将红军不畏磨难、调动敌人、袭扰敌人进而跳出敌人包围圈后的胜利喜悦之情充分地表达出来，实现音乐与舞蹈的有效融合。在表演中很多学生都充分发挥自身的优势，实现了跳跃的舞蹈和和谐的音乐伴奏之间的相得益彰，促进了学生的创新意识和合作意识的培养。二、在与其他学科的融合渗透中实现对学生的有效激趣初中阶段的学生文化课知识学习的压力较大，在初中音乐鉴赏课中教师可以将其与其他的学科充分地渗透融合起来。这样一方面可以帮助学生对其他文化课的知识进行复习和回顾，另一方面也能够增强初中音乐鉴赏课的魅力。在《保卫黄河》一曲目的教学中，教师可以先让学生进行自我预习，然后教师将武汉被残酷的日本侵略者攻克、占领的一些历史的纪录片通过多媒体的形式播放出来，让学生对于当时日本的侵略行径和华中地区人民群众面临的痛苦灾难有较为充分的认知和了解，这样就实现了初中历史和初中音乐鉴赏课程的有效融合，以音乐创作情境的呈现来激发学生的兴趣度，在此基础上，教师可以对学生进行领唱，让学生对这一曲目的音律音调有基本的掌握，然后让学生分别以个体的形式到到舞台上进行演唱，对学生提出的要求就是：尽可能地将当时人民的悲惨生活充分的展现出来，这样学生的兴趣就非常高涨，原本一些对初中音乐鉴赏课畏惧和抵触的学生，在兴趣度上也得到了激发和提振。在《我爱你中国》一曲目的教学中，教师可以将祖国的长江、黄河、长城、五岳、珠穆朗玛峰等大好河山以画面的形式充分地展现出来，将祖国通过改革开放基本国策的实施后，不断走向繁荣与昌盛、国际地位和综合实力不断提升的画面展现给学生，让学生进行充分的思考和认知，将自身对祖国的热爱之情充分表达出来，这样就实现了初中政治与初中音乐鉴赏课的有效融合。三、借助比赛的组织和举办实现对学生的有效激趣初中阶段的学生总体上仍然处于感性认识阶段，他们的自尊心往往比较强，自信心相对比较脆弱，他们喜欢积极地表现自己，希望得到老师和同学们的肯定与认可。初中音乐课程之所以不被学生喜欢，主要是由于教师在教学过程中的固化、死板的教学模式所造成的。在教学中，教师应当从教学的内容上、形式上进行有效的创新。比如，在初中音乐鉴赏课中教师可以将“音乐比赛”这样的游戏引入进来，让学生的兴趣得到充分的激发，从而获得理想的教学效果。对于某一曲目的教学，教师可以让学生以分组的形式，充分利用日常生活中的一些道具、服装和生活用品等进行积极排练，然后专门划定一节课堂让学生进行音乐演唱和音乐综合性表演技能的比拼，看看哪一组的学生更能够充分地展现音乐的内涵，更能够准确地把握音乐的旋律，更能够进入大家的内心世界，然后教师根据学生的情况进行综合打分。在初中音乐鉴赏课程中，教师应当充分结合初中阶段学生的心理和年龄特点，有针对性地进行课堂教学的组织和设计，围绕学生兴趣的最大化发挥，赋予学生充分的表现机会，实现与其他学科的融合渗透，并且将音乐比赛积极地引入到课堂中来，实现对学生的有效激趣，让学生能够获得更多的音乐知识和音乐技巧。等高线地形图的应用水库坝址16、人民应该为法律而战斗，就像为1地图与等高线专题复习高考目标要求:1、理解海拔(绝对高度)和相对髙度。2、理解等高(深)线的主要特点。3、掌握等高线地形图的判读方法和地形剖面图的绘制。4、等高线地图的应用重点:等高线地形图的判读。难点:等高线地形图的阅读分析和运用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL地图与等高线专题复习2等高线地形图的应用水库坝址课件3等高线地形图的应用水库坝址课件4等高线地形图的应用水库坝址课件5等高线地形图的应用水库坝址课件67等高线地形图中“选点线面”问题主要有:1、确定水库汇水面积及坝址;2、选定工业区和居民区等;·3、选择适宜开辟梯田的地区;Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL7等高线地形图中“选点线面”7Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.8Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.9;事事Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL;事事10malagon●ychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLmalagon●y11等高线地形图的应用水库坝址课件12等高线地形图的应用水库坝址课件13等高线地形图的应用水库坝址课件14等高线地形图的应用水库坝址课件15等高线地形图的应用水库坝址课件16等高线地形图的应用水库坝址课件17等高线地形图的应用水库坝址课件18等高线地形图的应用水库坝址课件19等高线地形图的应用水库坝址课件20等高线地形图的应用水库坝址课件21等高线地形图的应用水库坝址课件22等高线地形图的应用水库坝址课件23等高线地形图的应用水库坝址课件24等高线地形图的应用水库坝址课件25等高线地形图的应用水库坝址课件26等高线地形图的应用水库坝址课件27等高线地形图的应用水库坝址课件28等高线地形图的应用水库坝址课件29等高线地形图的应用水库坝址课件30等高线地形图的应用水库坝址课件31等高线地形图的应用水库坝址课件3241、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜33等高线地形图的应用水库坝址16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生等高线地形图的应用水库坝址等高线地形图的应用水库坝址16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生地图与等高线专题复习高考目标要求:1、理解海拔(绝对高度)和相对髙度。2、理解等高(深)线的主要特点。3、掌握等高线地形图的判读方法和地形剖面图的绘制。4、等高线地图的应用重点:等高线地形图的判读。难点:等高线地形图的阅读分析和运用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL6地形剖面图的绘制单位:米绘制步骤:1、确定剖面线2、确定比例尺,建立剖面图坐标系,并在剖面图的下方,标出水平比例尺和垂直比例尺。3、从等高线图上的剖面线400与每条等高线相交的各309点,分别向下引垂线2将各点转绘到相应的高度位置上。4、将这些点连成平滑的曲线0水平比例尺1:50002垂直比例尺1:10000Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLExploreruralprimaryteachingwritingGuanYou-yi【Abstract】Primaryeducationistowritequalityeducationisanimportantcontent，includingforeducationofgoodwritingpostureandwritingskillsdevelopment.Studentwritingthroughlong-termtraining，theUnitedStatescanbeinfected，cultivatenobletaste，culturemeticulous，tidy，goodlovinghabitsbeneficialtoimprovetheirculturalawareness，aestheticability.Writingforstudentsisaboringthing，teachersshouldbepossibletostimulatestudentinterestinlearningtowrite，andactivelytaketheinitiativetolearn，soastopromotethedevelopmentofstudents'writingintelligence，andpromotestudents'masteryofthetexttoimprovestudents'useoflanguagecapacity.基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。《语文课程标准》指出：“培养学生热爱祖国语言文字的感情，初步感受汉字的形体美。能正确工整地书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”这旨在引导学生掌握基本的书写技巧，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美”。然而在具体实施写字实际教学时，学生的现状却并不乐观，特别是农村小学表现得更为突出。常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人体的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。下面结合多年来的语文教学，谈谈我对农村小学写字教学的一点感受：一、学生正确写字姿势的习惯养成是写好字的前提和基础写字姿势的正确与否直接影响着学生的写字质量。通过观察，在教学中，我发现孩子握笔姿势的错误一般表现如下：（1）食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置小于一寸，影响了运笔，挡住视线，造成头歪的毛病。（2）拇指、食指相碰或交叉（一个手指压在另一个手指的上面），手指阻碍了视线，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书本的距离增加了近视的发病机会。（3）笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。正确的握笔姿势应是：1、右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。2、笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。3、食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形4、手掌和手臂呈一直线。5、捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。6、写字时手的支撑点在腕骨上。为此我还和学生一起学习了指导写字时正确姿势的《五指歌》，以便于孩子记忆：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。”孩子在坐姿方面也有很大的讲究，其错误一般有：头距桌面太低，距离不足一尺；歪着头；胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上。因此学生在写字之前，我必先给他们调整好姿势，让孩子背诵《写字姿势歌》：头正身直，臂开足安，一寸一尺一拳头，正确姿势顶呱呱！要求学生坐姿达到：头正、身直、臂开、足安。长此以往，学生自然养成了良好的写字习惯。二、加强对学生的书写指导是搞好写字教学的路径和方法1、笔画的书写指导。从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”而学生容易写成“竖弯”，“山”字第二笔是“竖折”，学生写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。2、偏旁部首的书写指导。汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可替代地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“女子”。3、笔顺规则的书写指导。在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。4、田字格的书写指导。小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。三、为孩子树立好榜样对孩子写好字有着不可替代的示范和促进作用学生年龄小，自控能力差，指导学生练字，如果一味地向他们讲解偏旁部首，结构造型，只是机械地反复练习，久而久之，学生就会感到枯燥乏味。若巧用榜样的力量来激励学生，则会收到事半功倍的效果。在写字教学中，教师端正、规范、美观的字自然是学生学习的榜样，使学生产生学习的驱动力，并且以此为努力目标。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。范写时，教师要认真安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个美丽的汉字。在个别辅导写字落后生时，应放下老师的架子，走到他们身边，让他们看着老师写一写，握着他们的手带着写一写，使写字教学达到润物细无声的境界。冰冻三尺非一日之寒，如何真正提高小学生的写字水平，适应素质教育的要求，有待于今后不断探求，不断努力。一、在赋予学生充分表现机会中实施有效激趣初中阶段的学生虽然有了一定的理性思维，但感性认识仍然处于主导地位，学生并非不喜欢音乐，也不是不具备音乐欣赏的能力，主要是由于教在情境创设和机会创造上没有注重学生主体地位的强化。基于此，在教学中教师应当从学生的兴趣激发入手，有计划、有目的地对传统的教学模式进行改革，由以往的灌输式、教授式转变为学生的探究式和表现式的教学模式，这样对于学生表演欲望的提升是大有裨益的。在音乐鉴赏课堂中教师要尽可能地为学生的“自我表现”搭建平台，提供机会。在形式上可以引入小组合作学习的模式，让学生通过相互之间的思维交流碰撞，切实提升他们的审美思维和审美观点。可以让学生采取合作登台或单独登台的形式进行表演和展示，这样初中音乐鉴赏课的教学实效就能够伴随着学生兴趣度的不断提升而得到发展和增强。在初中音乐第二单元《四渡赤水出奇兵》这一内容的赏析教学中，教师可以结合教学实际内容需要进行合作小组的分配，让学生结合音乐学习内容进行舞蹈动作的设计和编排，让学生尽可能地将红军英勇地同国民党追兵斗智斗勇的情形进行淋漓尽致的表现，将红军不畏磨难、调动敌人、袭扰敌人进而跳出敌人包围圈后的胜利喜悦之情充分地表达出来，实现音乐与舞蹈的有效融合。在表演中很多学生都充分发挥自身的优势，实现了跳跃的舞蹈和和谐的音乐伴奏之间的相得益彰，促进了学生的创新意识和合作意识的培养。二、在与其他学科的融合渗透中实现对学生的有效激趣初中阶段的学生文化课知识学习的压力较大，在初中音乐鉴赏课中教师可以将其与其他的学科充分地渗透融合起来。这样一方面可以帮助学生对其他文化课的知识进行复习和回顾，另一方面也能够增强初中音乐鉴赏课的魅力。在《保卫黄河》一曲目的教学中，教师可以先让学生进行自我预习，然后教师将武汉被残酷的日本侵略者攻克、占领的一些历史的纪录片通过多媒体的形式播放出来，让学生对于当时日本的侵略行径和华中地区人民群众面临的痛苦灾难有较为充分的认知和了解，这样就实现了初中历史和初中音乐鉴赏课程的有效融合，以音乐创作情境的呈现来激发学生的兴趣度，在此基础上，教师可以对学生进行领唱，让学生对这一曲目的音律音调有基本的掌握，然后让学生分别以个体的形式到到舞台上进行演唱，对学生提出的要求就是：尽可能地将当时人民的悲惨生活充分的展现出来，这样学生的兴趣就非常高涨，原本一些对初中音乐鉴赏课畏惧和抵触的学生，在兴趣度上也得到了激发和提振。在《我爱你中国》一曲目的教学中，教师可以将祖国的长江、黄河、长城、五岳、珠穆朗玛峰等大好河山以画面的形式充分地展现出来，将祖国通过改革开放基本国策的实施后，不断走向繁荣与昌盛、国际地位和综合实力不断提升的画面展现给学生，让学生进行充分的思考和认知，将自身对祖国的热爱之情充分表达出来，这样就实现了初中政治与初中音乐鉴赏课的有效融合。三、借助比赛的组织和举办实现对学生的有效激趣初中阶段的学生总体上仍然处于感性认识阶段，他们的自尊心往往比较强，自信心相对比较脆弱，他们喜欢积极地表现自己，希望得到老师和同学们的肯定与认可。初中音乐课程之所以不被学生喜欢，主要是由于教师在教学过程中的固化、死板的教学模式所造成的。在教学中，教师应当从教学的内容上、形式上进行有效的创新。比如，在初中音乐鉴赏课中教师可以将“音乐比赛”这样的游戏引入进来，让学生的兴趣得到充分的激发，从而获得理想的教学效果。对于某一曲目的教学，教师可以让学生以分组的形式，充分利用日常生活中的一些道具、服装和生活用品等进行积极排练，然后专门划定一节课堂让学生进行音乐演唱和音乐综合性表演技能的比拼，看看哪一组的学生更能够充分地展现音乐的内涵，更能够准确地把握音乐的旋律，更能够进入大家的内心世界，然后教师根据学生的情况进行综合打分。在初中音乐鉴赏课程中，教师应当充分结合初中阶段学生的心理和年龄特点，有针对性地进行课堂教学的组织和设计，围绕学生兴趣的最大化发挥，赋予学生充分的表现机会，实现与其他学科的融合渗透，并且将音乐比赛积极地引入到课堂中来，实现对学生的有效激趣，让学生能够获得更多的音乐知识和音乐技巧。等高线地形图的应用水库坝址16、人民应该为法律而战斗，就像为34地图与等高线专题复习高考目标要求:1、理解海拔(绝对高度)和相对髙度。2、理解等高(深)线的主要特点。3、掌握等高线地形图的判读方法和地形剖面图的绘制。4、等高线地图的应用重点:等高线地形图的判读。难点:等高线地形图的阅读分析和运用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL地图与等高线专题复习35等高线地形图的应用水库坝址课件36等高线地形图的应用水库坝址课件37等高线地形图的应用水库坝址课件38等高线地形图的应用水库坝址课件397等高线地形图