经纬仪使用方法课件

经纬仪使用方法51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。经纬仪使用方法经纬仪使用方法51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。经纬仪经纬仪的种类:光学经纬仪、光电(电子)经纬仪和激光经纬仪光学经纬仪视距(m秒mm)60×148仪器基座1.武术走进体育课堂是学校体育发展的必然趋势武术运动注重内外兼修，具有壮内强外的效果，一招一式都具有攻防含义，若长期坚持系统训练，还可以直接为国防、公安建设服务.特别是武术教学中可以多力而的对学生进行德育影响，“习武先习德”，武术练习历来重视武德教育，尚武崇德的精神可以培养青少午尊师重教、讲礼守信、宽以待人、严以律己等良好的心理素质和高尚的道德情操同?r，武术的练习，特别是追求技艺提高过程中，需要吃苦耐劳，坚持小懈的精神，这小仅能培养坚忍小拔、自强小息的意志品质，也是一种修身养性的手段，有益于人的全而发展。2.武术学习在教学中的应用（1）多样化的探究式学习。在武术教学中，要实践多样化的探究式学习，应把接受式探究和发现式探究想结合。在武术教学中，教师应让学生细微观察，这样才能让学生更深刻地理解动作，明白动作要领的含义。如：弹腿冲拳和蹬腿推掌，首先教师要把这两个动作的动作要点详细地讲解给学生，并作出简要的概括；其次是教师在做不范之前，要向学生提出观察动作并找出两个动作之间的不同点，引导学生发现、探究两个动作的区别所在。（2）建立武术的思维模式，自主创编。武术教学中对动作的编排需要考虑到各方面的因素，比如动作规格、动作之间的连接，难度的选择和编排，让全体学生都参与到武术动作的学习与编排的过程中。在整个编排和探究的过程中要求学生之间进行充分的交流与合作，不断的进行尝试。运用交流与合作的实践和经验，开展具有一定规则的讨论，使学生学会准确的与他人交流的方式方法，倾听别人的想法，阐释自己的观点，勇于接受批评和不同的意见以审视自己的观点，获得更为正确的认识。武术要通过长期实践和练习才可以形成思维模式。3.提高初中武术教学的策略3.1提高对武术教学的认识。随着新课程改革的深人，学校应提高对培养学生的综合素质的重视，努力培养高素质的人才。因此，作为学校的领导，应当率先转变落后的教学观念，提高对武术教学的重视，加强对武术工作者的培训，不断的创新教学理念与方式，除此之外，教师在提高对武术教学的认识同时，应当引导家长认识武术教学的重要作用，让家长明白武术教学的意义。3.2建设高素质的师资队伍。一直以来，受到武术教师数量与规模的限制，阻碍着武术教学的顺利进行，因此，学校应重视加强对武术教师的培训，积极鼓励教师走出校门继续进修学习。此外，学校间应加强合作，定期开展武术交流会，让武术教师共同切磋武艺，探讨教学方法，既可以调动武术教师工作的积极性，又可以提升教学的水平，为武术教学的质量与效率提供重要保障。3.3武术段位制。在新课程改革的背景下，应当重视创新与改革传统的武术教学方式，因此，教师应当在充分的了解学生的水平的前提下，归纳分段中国武术的系统，有针对性的进行相应段位的教学，为武术教学的质量提供重要保障，与此同时，采取武术的段位制，有利于评估学生的武术水平，调动学生武术学习的积极性与主动性。3.4创新考核方式。传统的武术课程考核，教师事先安排武术套路，根据学生做得的好坏予以评分，然而，学生可以通过采取突击练习套路的方式，以此顺利的通过考试，在经过一段时间后，学生早将所学的动作抛之脑后，无法保障武术教学的质量，因此，应当重视改革考核方式，具体而言，包括以下方面内容，分别是，第一学年主要考核学生对于基本手型步型以及动作的考核考核，第二学年则主要考核学生对于武术套路掌握的熟练程度，所占的比重也比较大，第三学年则考核学生的自学套路与改编套路，仅仅将其作为考查课，除了督促学生认真的学习所规定的套路，又让学生认真学习编排武术套路的方式，奠定学生走向社会的基础。3.5提高对动作示范的重视。体育教学过程中使用多种教学方式，最为常见的教学方式是动作示范。通过教师亲身示范具体的动作，以直观的形式增强学生对武术动作的认识，促使其掌握动作中的结构要领。通过开展武术教学，促使学生掌握一定的技术，然而学生学习运动技能过程中离不开一定的感性经验的支持。由此可以看出，对于武术教学来说，教师的亲身示范具有重要作用。总之，在中学阶段开展武术教学，进行“武化”教育，对于身心发展中的学生是非常重要。能增强学生的民族认同感、自豪感、民族气节和文化自信，提振民族精神。通过对中学武术教学的深入探讨，为进一步“完善中华优秀文化的教育”的伟业大厦添砖加瓦。当前的学校教育改革为体育教学课改提出了新的目标和要求，而现行的体育教学尤其是初中体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情。本人根据多年的体育教学实践和体会，认为初中体育的教学目标、内容和方法应在充分考虑学生兴趣的基础上来制定，让每一个学生的每一个方面均有发展。一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。对每一个学生而言，是通过体育达到全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性等目标。二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎为时太早，太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。过去有的教师上课“放羊式”，因为目标太高无法实现，教师心中茫然学生亦然，场地器材条件差，加之天气等原因，体育课一盘散沙。过去考什么练什么，对于教材规定的十二项必修教材则抛在一边，吏无选修课与素质练习课，仅仅是为应付教学竞赛和教学检查才上几次考试项目之外的内容，学生学得少、练得也不多。因此体育教学改革势在必行。三、根据中学生生理心理特点，认真组织教学，关注学生兴趣初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。这个时期学生身体迅速成长，骨骼肌肉发育很快，心血管系统、神经系统都有较大发展，神经兴奋过程占优势，反应快易激动，但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育，运动持续能力差，易疲劳。尤其是性机能的迅速发展，体态上出现了新的变化，生理方面的这些突变，引起心理、行为也发生相应变化，通过全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力，从而使学生产生学习体育的动机和兴趣。体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生在学习过程中对体育产生了兴趣，表现出了一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，因此，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。因此我们在上体育课的时候，应用各种手段来激发，培养学生的体育兴趣，以便更好地完成教学任务。但体育兴趣与课的类型无关，我们知道，体育课一般分为引导课，新授课，复习课和考核课四种类型。新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化﹑分化﹑巩固和自动化过程。所以，我们在教学中，就要以其组织教学，根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法来进行教学，课的类型只是体现了本节课的授课方式，并不能体现教材内容。学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的，因此，不管那些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真的学，并且认认真真的练，只有这样才能更好地完成教学任务，不仅体育课要时时刻刻，千方百计的增加学生上课的兴趣，并且作为学校体育重要的组成部分——学校体育运动会，更要激发学生们对它的兴趣，锻炼他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。四、改革学校体育教学内容，用游戏法教学方法唤醒学生兴趣教学中兴趣最重要，但于课的类型无关，那么兴趣是怎样产生的？我认为体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。所谓直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。而间接的体育需要是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育的效果感到需要。这种间接的需要并不完全是说服教育下产生的，它的产生离不开学生平时的努力，学生有了这种需要，同样会产生体育兴趣。比如中长跑课，又单调又累，大多数学生对此不感兴趣，可是中长跑是提高心﹑肺功能的有效手段，学生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的从事学习，情愿克服困难，进行中长跑锻炼，这样的体育需要就是一种见解的需要，因此说需要是学生产生体育兴趣的基础。体育课程的改革，必须围绕终身体育这一中心目标进行，脱离了这一目标的改革只能治标而为能治本，而游戏法就能很好地解决这一问题。比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制；“网鱼”游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停急起还是跑跳结合均不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情；但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力游戏；素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。让初中体育课程在学生的兴趣中完成。经纬仪使用方法51、山气日夕佳，飞鸟相与还。经纬仪使用方法经1经纬仪经纬仪的种类:光学经纬仪、光电(电子)经纬仪和激光经纬仪经纬仪2经纬仪使用方法课件3经纬仪使用方法课件4经纬仪使用方法课件5经纬仪使用方法课件6经纬仪的各主要部件5、轴系:共有三套轴系,旋转轴系(竖轴系和横轴系),另一套是望远镜系统的机械轴、光轴、视准轴。竖轴、横轴与视准轴之间的关系称为经纬仪的三轴关系。竖轴系使经纬仪照准连同望远镜一起在水平面内旋转。横轴系是竖直盘和望远镜的旋转轴。水准器:有5种类型圆水准器(粗略整平仪器用)长水准器(精确整置仪器)符合式水准器(精确整置竖直度盘,目前改用竖盘指标自动补偿器来整置直度盘)挂水准器(精确整置仪器用)跨水准器(用于检査望远镜的水平及其他要求以外圆面作为定位面的地方。经纬仪的各主要部件7经纬仪的各主要部件7、基座及脚螺旋基座是仪器的支持体,它包括基座、三角底板、三角弹簧板及脚螺旋。8、光学对点器(光学锤):其作用是使经纬仪度盘分划中心与地面测站点重合。经纬仪的各主要部件8对中镜对中镜9经纬仪使用方法课件10键盘功能与信息显示信息显示窗口仪器键盘具有一键双重功能。当按下第一(键上)各键,执行测角功能键后再按其键下方所标尔测距功能R/L显示右旋、左旋水平角选择键。可连续按此键,两种角度值交替显示CONS专项特种功能模式键HOLD水平角锁定键,按此键解两次,水平角锁定;再按键盘功能与信息显示11经纬仪使用方法课件12经纬仪使用方法课件13经纬仪使用方法课件14经纬仪使用方法课件15经纬仪使用方法课件16经纬仪使用方法课件17经纬仪使用方法课件18经纬仪使用方法课件19经纬仪使用方法课件20经纬仪使用方法课件21经纬仪使用方法课件22经纬仪使用方法课件23经纬仪使用方法课件24经纬仪使用方法课件25经纬仪使用方法课件26经纬仪使用方法课件27经纬仪使用方法课件28经纬仪使用方法课件29经纬仪使用方法课件30经纬仪使用方法课件31经纬仪使用方法课件32经纬仪使用方法课件33经纬仪使用方法课件34经纬仪使用方法课件35经纬仪使用方法课件36经纬仪使用方法课件376、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺38经纬仪使用方法51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。经纬仪使用方法经纬仪使用方法51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。经纬仪经纬仪的种类:光学经纬仪、光电(电子)经纬仪和激光经纬仪光学经纬仪视距(m秒mm)60×148仪器基座1.武术走进体育课堂是学校体育发展的必然趋势武术运动注重内外兼修，具有壮内强外的效果，一招一式都具有攻防含义，若长期坚持系统训练，还可以直接为国防、公安建设服务.特别是武术教学中可以多力而的对学生进行德育影响，“习武先习德”，武术练习历来重视武德教育，尚武崇德的精神可以培养青少午尊师重教、讲礼守信、宽以待人、严以律己等良好的心理素质和高尚的道德情操同?r，武术的练习，特别是追求技艺提高过程中，需要吃苦耐劳，坚持小懈的精神，这小仅能培养坚忍小拔、自强小息的意志品质，也是一种修身养性的手段，有益于人的全而发展。2.武术学习在教学中的应用（1）多样化的探究式学习。在武术教学中，要实践多样化的探究式学习，应把接受式探究和发现式探究想结合。在武术教学中，教师应让学生细微观察，这样才能让学生更深刻地理解动作，明白动作要领的含义。如：弹腿冲拳和蹬腿推掌，首先教师要把这两个动作的动作要点详细地讲解给学生，并作出简要的概括；其次是教师在做不范之前，要向学生提出观察动作并找出两个动作之间的不同点，引导学生发现、探究两个动作的区别所在。（2）建立武术的思维模式，自主创编。武术教学中对动作的编排需要考虑到各方面的因素，比如动作规格、动作之间的连接，难度的选择和编排，让全体学生都参与到武术动作的学习与编排的过程中。在整个编排和探究的过程中要求学生之间进行充分的交流与合作，不断的进行尝试。运用交流与合作的实践和经验，开展具有一定规则的讨论，使学生学会准确的与他人交流的方式方法，倾听别人的想法，阐释自己的观点，勇于接受批评和不同的意见以审视自己的观点，获得更为正确的认识。武术要通过长期实践和练习才可以形成思维模式。3.提高初中武术教学的策略3.1提高对武术教学的认识。随着新课程改革的深人，学校应提高对培养学生的综合素质的重视，努力培养高素质的人才。因此，作为学校的领导，应当率先转变落后的教学观念，提高对武术教学的重视，加强对武术工作者的培训，不断的创新教学理念与方式，除此之外，教师在提高对武术教学的认识同时，应当引导家长认识武术教学的重要作用，让家长明白武术教学的意义。3.2建设高素质的师资队伍。一直以来，受到武术教师数量与规模的限制，阻碍着武术教学的顺利进行，因此，学校应重视加强对武术教师的培训，积极鼓励教师走出校门继续进修学习。此外，学校间应加强合作，定期开展武术交流会，让武术教师共同切磋武艺，探讨教学方法，既可以调动武术教师工作的积极性，又可以提升教学的水平，为武术教学的质量与效率提供重要保障。3.3武术段位制。在新课程改革的背景下，应当重视创新与改革传统的武术教学方式，因此，教师应当在充分的了解学生的水平的前提下，归纳分段中国武术的系统，有针对性的进行相应段位的教学，为武术教学的质量提供重要保障，与此同时，采取武术的段位制，有利于评估学生的武术水平，调动学生武术学习的积极性与主动性。3.4创新考核方式。传统的武术课程考核，教师事先安排武术套路，根据学生做得的好坏予以评分，然而，学生可以通过采取突击练习套路的方式，以此顺利的通过考试，在经过一段时间后，学生早将所学的动作抛之脑后，无法保障武术教学的质量，因此，应当重视改革考核方式，具体而言，包括以下方面内容，分别是，第一学年主要考核学生对于基本手型步型以及动作的考核考核，第二学年则主要考核学生对于武术套路掌握的熟练程度，所占的比重也比较大，第三学年则考核学生的自学套路与改编套路，仅仅将其作为考查课，除了督促学生认真的学习所规定的套路，又让学生认真学习编排武术套路的方式，奠定学生走向社会的基础。3.5提高对动作示范的重视。体育教学过程中使用多种教学方式，最为常见的教学方式是动作示范。通过教师亲身示范具体的动作，以直观的形式增强学生对武术动作的认识，促使其掌握动作中的结构要领。通过开展武术教学，促使学生掌握一定的技术，然而学生学习运动技能过程中离不开一定的感性经验的支持。由此可以看出，对于武术教学来说，教师的亲身示范具有重要作用。总之，在中学阶段开展武术教学，进行“武化”教育，对于身心发展中的学生是非常重要。能增强学生的民族认同感、自豪感、民族气节和文化自信，提振民族精神。通过对中学武术教学的深入探讨，为进一步“完善中华优秀文化的教育”的伟业大厦添砖加瓦。当前的学校教育改革为体育教学课改提出了新的目标和要求，而现行的体育教学尤其是初中体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情。本人根据多年的体育教学实践和体会，认为初中体育的教学目标、内容和方法应在充分考虑学生兴趣的基础上来制定，让每一个学生的每一个方面均有发展。一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。对每一个学生而言，是通过体育达到全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性等目标。二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎为时太早，太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。过去有的教师上课“放羊式”，因为目标太高无法实现，教师心中茫然学生亦然，场地器材条件差，加之天气等原因，体育课一盘散沙。过去考什么练什么，对于教材规定的十二项必修教材则抛在一边，吏无选修课与素质练习课，仅仅是为应付教学竞赛和教学检查才上几次考试项目之外的内容，学生学得少、练得也不多。因此体育教学改革势在必行。三、根据中学生生理心理特点，认真组织教学，关注学生兴趣初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。这个时期学生身体迅速成长，骨骼肌肉发育很快，心血管系统、神经系统都有较大发展，神经兴奋过程占优势，反应快易激动，但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育，运动持续能力差，易疲劳。尤其是性机能的迅速发展，体态上出现了新的变化，生理方面的这些突变，引起心理、行为也发生相应变化，通过全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力，从而使学生产生学习体育的动机和兴趣。体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生在学习过程中对体育产生了兴趣，表现出了一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，因此，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。因此我们在上体育课的时候，应用各种手段来激发，培养学生的体育兴趣，以便更好地完成教学任务。但体育兴趣与课的类型无关，我们知道，体育课一般分为引导课，新授课，复习课和考核课四种类型。新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化﹑分化﹑巩固和自动化过程。所以，我们在教学中，就要以其组织教学，根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法来进行教学，课的类型只是体现了本节课的授课方式，并不能体现教材内容。学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的，因此，不管那些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真的学，并且认认真真的练，只有这样才能更好地完成教学任务，不仅体育课要时时刻刻，千方百计的增加学生上课的兴趣，并且作为学校体育重要的组成部分——学校体育运动会，更要激发学生们对它的兴趣，锻炼他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。四、改革学校体育教学内容，用游戏法教学方法唤醒学生兴趣教学中兴趣最重要，但于课的类型无关，那么兴趣是怎样产生的？我认为体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。所谓直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。而间接的体育需要是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育的效果感到需要。这种间接的需要并不完全是说服教育下产生的，它的产生离不开学生平时的努力，学生有了这种需要，同样会产生体育兴趣。比如中长跑课，又单调又累，大多数学生对此不感兴趣，可是中长跑是提高心﹑肺功能的有效手段，学生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的从事学习，情愿克服困难，进行中长跑锻炼，这样的体育需要就是一种见解的需要，因此说需要是学生产生体育兴趣的基础。体育课程的改革，必须围绕终身体育这一中心目标进行，脱离了这一目标的改革只能治标而为能治本，而游戏法就能很好地解决这一问题。比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制；“网鱼”游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停急起还是跑跳结合均不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情；但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力游戏；素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。让初中体育课程在学生的兴趣中完成。经纬仪使用方法51、山气日夕佳，飞鸟相与还。经纬仪使用方法经39经纬仪经纬仪的种类:光学经纬仪、光电(电子)经纬仪和激光经纬仪经纬仪40经纬仪使用方法课件