人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit5PartB(人教)

/9人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit5PartB（人教）PartB第一课时本单元是学生在四年级学习了表示各个房间的英文单词的基础上设计的。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。同时，本单元学习的单词和句子都是与学生的实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础。【知识目标】能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof'。能灵活运用句型“Whereis…?”，“It's…”谈论物体的位置【能力目标】能完成“Findandsay”部分的任务。能简单描述家具的摆设和位置。【情感目标】鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。【教学重点】能听、说、读、写表示位置关系的单词“front"，“between"，“above"，“beside"，“behind"和词组“infrontof'。能灵活运用句型“Whereis...?",“it's..."谈论物体的位置。【教学难点】理清物体的位置关系。介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。学生准备一支笔和一本书。Step1.Warm-upFreetalkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:What'sintheclassroom?Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…2.跟唱歌曲“Aphotoofme”.Step2.Preview学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。Step3.PresentationB.Let'slearn教学新单词教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“What'sthis?”，引导学生说：“It'saball.”。教师把小球放进盒子，问：“Whereistheball?”，引导学生说：“It'sinthebox.”。教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T:Whereisthepen?Ss:It'sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It'sonthebook”，然后同桌互换角色。第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。B.Findandsay.教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。Step4.Consolidation&Extension课堂练习——根据描述画一画：①-Whereisthephoto?-It'sonthewall.-Whereistheball?-It'sinthebox.③-Whereisthecat?-It'sbehindthecloset.④-Whereisthedesk?-It'sbesidethebed.Step5.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。Step6.Homework将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。听录音，跟读本部分内容。略。第二课时【知识目标】能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。掌握Therebe句型复数形式的运用。【能力目标】能完成“Let'stry”部分的听力任务。能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。【情感目标】提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。【教学重点】能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。掌握Therebe句型复数形式的运用。【教学难点】掌握Therebe句型复数形式的运用。教学课件、教学录音带、单词卡、图片Step1.Warm-up1.Greeting教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。Step2.Preview游戏：我会做。教师发指令，学生根据指令做动作。如：Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.Step3.PresentationB.Let'stalk1.教学新单词(1)师生对话。T:Whoarefatherandmother?Ss:They'reparents.T:Thenwhoarefather's(mother's)fatherandmother?Ss:They'regrandparents.(2)参观祖父母的家。T:(出示一间房子)Let'svisitmygrandparents'house.Look,it'stheirhouse.What'sinfrontofthehouse?They'reflowers.They'relotsofflowers.教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。grandparentstheirhouselotslotsof介绍对话情景T:ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They'retalkingaboutZhangPeng'slivingroom.Let'sgoandseewhatareinhislivingroom.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：ArethereanypicturesinZhangPeng'slivingroom?②Whodrawsthepictures?Whoseplantsarethey?Whereisthegarden?Answer:①Yes,thereare.ZhangPeng'sfather.They'reZhangPeng'sgrandmother'splants.It'sinfrontofthehouse.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。教师出示几个句子让学生比较。Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教师总结：在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。学生三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演Step4.Consolidation&ExtensionB.Let'stry(1)明确听力任务T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。Step5.Homework听录音，跟读B.Let'stalk部分内容，并尝试背诵。略。第三课时【知识目标】能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。【能力目标】能读懂“Let'scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。能够总结is,are和名词单复数的搭配，掌握therebe结构中涉及名词单复数的表达。【情感目标】提高学生综合运用英语知识的能力。【教学重点】能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。完成“Let'swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。【教学难点】能够总结is,are和名词单复数的搭配，掌握therebe结构中涉及名词单复数的表达。教学课件、教学录音带、单词卡、图片Step1.Warm-up1.Greeting教师请一两组学生上讲台表演“B.Let'stalk”部分对话。Step2.Preview看图说话(注意：用上图片上所给的方位介词)Step3.Presentation1.B.Readandwrite教学新单词。教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词'move”和“mouse”。教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It'sdirty.",教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty"的意思。简单介绍阅读材料。T:Weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.WuYifan'sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。①MrJonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.Therearepencilsandcrayonsonthetable.Answers:①T,②F,③F,④FWhat'sinyourroom?学生用Therebe句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。Let'scheck(1)介绍听力任务。T:NowI'llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,you'llknowwhat'sintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.(2)第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。Step4.Consolidation&Extension1.B.Let'swrapitup⑴学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”⑵学生用Therebe句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。Whereistheplant?Whereistheplant?Besidethetable,besidethetable.It'sbesidethetable.Whereisthephoto?Whereisthephoto?Onthewall,onthewall.It'sonthewall.Step5.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型。词汇：clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,f