《道德与法制》教学设计

《道德与法制》教学设计教学目标

1、熟悉到上学时候，到学校里见到同学或者教师等要说什么

2、了解文明礼貌用语有哪些，了解我们的学校的状况

3、能够用文明礼貌用语说话，感受到学校的漂亮，感受到上学真欢乐！

教学重点难点

重点：文明礼貌用语的运用

难点：通过感知学校的漂亮，熟悉到上学真欢乐

学情分析

刚入学的一年级学生来说，到了一个新环境是有点拘束，要引导学生课上发言要大声，讲文明礼仪，了解我们的学校，感受到学校的漂亮无比，感受到上学的乐趣。养成良好习惯，培育学生爱学习的精神

教学过程

导入：同学们呀，从今日开头起我们都是小学生了，先请把你的《道德与法制》的“课堂练习”拿出来我看你们都带来了吗，就这样步步引导最终问“把它翻开到3页，把书放下来，”“请问，你们预备好了吗？”（预备好了…）

新授：请同学们，先看看“课堂练习”第三页吧。同学们一起先在下面写一写吧，教师把这些问题（同时教师也在黑板上写字噢）

1、连一连

妈妈送你到学校门口教师好

课间玩耍时观察教师从身边同学你好

早晨起来去上学见了教师教师早

2、写一写

我们的学校一年级有xx个班

我们的教室在xx楼，我们班有xx个学生，我在x第几组，第几列？

3、布置作业

课后在《刻绘我们学校最漂亮的地方》下周一上交

4、小结

今日这节课，今日下午你学到了什么?

课后反思

本节课导入局部语言有艺术性激发学生的兴趣，让学2生有学习的激情，这一点最重要。其次，本节课在中间，重在让学生多练习表达了练习课的本质，让学生多练赛过与教师的讲解。最终教师作以总结，从而圆满的完毕全课时，较好的一节课！我美中缺乏的地方是尽量争取师生互动，生生互动，人机互动。

《道德与法制》教学设计2

学问目标

社会不仅为人类生存供应各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的根底上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，由于社会这面大镜子既可以照出每个人的特长、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确熟悉自己奠定坚实的根底。

力量目标

通过分析社会为人类生存、进展供应了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在肯定的群体中。

情感、态度与价值观

了解与熟悉自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应当积极主动地参加社会到生活之中。

教学重难点

重点

个人的生活与社会的关系。

难点

社会与个人进展的关系。

教学方法

合作、探究的教学方法。

教学时间

1课时

教学过程：

一、导入新课

八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达力量、交往力量和组织力量大大提升。

你是否有和小东类似的经受？与同学沟通你的付出与收获！

共享同龄人的故事：

1、小林参与城市文明交通志愿岗活动

2、地铁志愿效劳工作

3、杭州中学生清洁共享单车

结合学生的共享进展小结：

中学生参加社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化进展，能帮忙我们积存珍贵的社会阅历，更好地适应社会的快速进展。同时，在效劳社会，参加社会生活的过程中，还能体会到付出的欢乐与收获的欣喜。

板书：在社会中成长

二、新课讲授

（一）在社会课堂中成长

人的成长是不断社会化的过程。

出示图片情景（四副图片）

结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？

教师归纳总结学生的发言

通过父母的抚育、与同伴的交往、教师的教导、社会的关爱等，我们的学问技能不断丰富、语言表达力量不管提高、规章意识不断增加、价值观日渐养成，我们渐渐成长为一名合格的社会成员。

情境故事：狼孩的故事

印度狼孩的故事——人需要在社会环境中学会生存的技能，人的生活离不开社会

（狼孩儿故事详见PPT）

狼孩儿的故事给你什么启发？和你的同学争论一下。

小结：

“狼孩”的事实，证明白人类的学问和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。

从狼孩的告知我们可以看出人的社会化是特别重要的。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会学问，了解和认知社会，并从中获得社会阅历，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

课堂活动：思索回答下列问题。

认真观看每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？

作为学生，我们每天的学习生活都离不开书本，你知道普一般通的一本书，要经过怎样的流程才能到达我们手中吗？

教师归纳总结得出结论：

我们每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所供应的物品，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们供应了生存和进展所必需的物质和精神生活产品，由此可以看出个人的`生活离不开社会。

既然人的生活、成长离不开社会，那么中学生应当与社会建立怎样的连接呢？

（二）亲社会行为

情景材料展现：

北京市教委于20xx年10月启动初中学生学农教育，编制了学农工程市级实施方案，将学农教育计入初中综合社会实践活动，并纳入学生综合素养评价。学农教育要求每个学生都参与田间劳动，都学习配菜做饭，都有劳动成果。学农期间学生跨区跨校混合编班，学生自带铺盖，自行负责日常生活、内务整理。学生们不仅学习劳动学问和劳动技能，体会动手制造的乐趣，更增加了独立生活和自主治理的力量，培育了互助、友爱、感恩的精神。

共享两个同学的学农日记，思索问题。

思索：学校为什么要组织类似于学农活动的社会实践活动。意义是什么？你参与此类活动吗？说一说你的收获。

（教师可利用PPT内的教学素材或者找寻本校学生身边的真实素材）

教师归纳总结学生的答复。

亲社会行为：是指符合社会盼望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。

谦让、共享、帮忙他人、关怀社会进展等亲社会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造安康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

出示材料：研学旅行是由学校依据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与寻常不同的生活中拓展视野、丰富学问，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

探究与共享：

中学生小明的学校要组织大家去研学旅行，小明认为学生的主要任务因该是学习书本学问，去研学旅行会耽搁学习时间，所以小明很不想参与这次研学活动。

假如你是小明的同学，你会如何奉劝小明参与这次活动呢？

教师归纳得出结论。

亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会进展变化，积极投身于社会实践。在社会实践中熬炼自己，并实现自己的人生价值。

（三）拓展空间

研学活动现在已经成为社会热词。和你的同学组成学习小组，共同设计一个研学方案。

假如设计奇妙且富有创意，可以把你们的创意提交给学校相关负责部门，争取让你们的创意变成现实！

三、课堂总结

亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会、关注社会进展变化、积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规章和习俗，热心帮忙他人，想他人之想，急他人之急。

赠人玫瑰，手有余香。盼望我的每一位学生都能成为喜爱社会、喜爱生活的人、

四、布置作业

预习第2课，第1框。

板书设计

在社会生活中成长

一、在社会课堂中成长

（1）个人成长与社会的关系

二、养成亲社会行为

（1）亲社会行为的意义

（2）如何培育亲社会行为题

教学反思

这一堂课教学内容的主要目标是引导学生积极参加社会生活，在社会生活中关爱其他