《实话实说话“流行”》说课稿

《实话实说话〃流行〃》说课稿吉林省东丰县大阳镇中学王文娟《实话实说话“流行”》是人教版《历史与社会》七班级下册第七单元“精神生活的追求”的综合探究课。它从同学普遍喜爱的流行音乐入手，从一对祖孙看待流行音乐而产生的冲突引出对“流行”的思索，并站在青少年同学的视角抛出一系列关于流行的话题，设置情境引导同学从自我生活体验动身尽情地沟通与争论，要求同学在“说”和“话”中感受流行对自己的影响，分析追逐潮流的利弊，最终学会端详自己的审美观和鉴赏力，学会正视爱好差异和代际差异。因此教材为同学深化探讨流行这一话题供应了良好的平台。课程标准对本课的要求是：面对同一个事物，思索我们的熟悉同小时侯的差异，体察生活阅历对个人成长的影响；归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点；比较自己与他人、团体或媒体对某一问题看法的差异，尝试对产生这种差异的缘由进行解释。依据对课程标准的理解和把握，结合新课程的教学理念及学校同学的心智特点，我确定了本课的教学目标：.学问与力量：就身边熟识的或感爱好的现象，分析流行与经典的内涵及其相互关系；从青少年的视角观看当今社会流行事物存在的利弊及对自身的影响；理解在日常生活中，不同的年龄群体对各种问题的看法是存在差异的，并尝试分析缘由。.过程与方法：通过小组合作进行调查、整理资料、归纳总结，学习调研力量和分类整理资料的力量；通过“实话实说”与争论，提高分析力量和语言表达力量。.情感态度与价值观：通过学习，明晰看待问题要用正确的态度，分析事物要用一分为二的观点，既看到事物的利，也要看到事物的弊，树立正确分析事物的观点。依据教材内容，同学已有的学问阅历和认知水平，我确定本课的重点是：能够围绕话题乐观思索并从多角度畅所欲言；难点是:分析、整理和归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成肯定的熟悉力量。本节课属于以同学说为主的综合探究活动课，在教学方法的选择上，主要运用：1.演示法，即同学把已收集到的相关资料（包括实物、图片、文字等）以资料呈现或表演的形式展现出来，为沟通和争论奠定基础；2.对话法，即通过师生之间、生生之间的口头沟通自然而然地引出相关话题，并使同学在宽松融洽的气氛中畅所欲言；3.争论法（主要指辩论），集中围绕同学最感爱好的最具有代表性的流行事物或现象，设置问题或辩题进行小组争论，或辩论，从而培育同学的口头表达力量和思辨力量。在学法指导上，让同学在和谐融洽的环境中，主要采纳同学说、小组争论、辩论的形式，给同学尽可能多的展现自己语言表达力量的机会；采纳同学自己评价、互评互判互补，感受流行对自己的影响；同学联系实际，分析追逐潮流的利弊。为了激发同学学习爱好，调动课堂气氛，抓住中心，我还选用了流行音乐、流行视图，同时调动同学多渠道收集各种资料。课堂教学是完成上述构想的最佳途径，因此围绕上述构想，我设计本课的教学程序有：创设情境，导入新课——展现流行；自主学习，综合探究——畅谈流行；整合学问——感悟流行；延长拓展一关注流行。依据这一规律挨次，层层递进。（一）创设情境，导入新课一一展现流行播放几首同学宠爱的流行歌曲片段，如BOBO组合的《光荣》，吴克群的《为你写诗》，周杰伦的《夜曲》，让同学猜一猜歌名或歌手；接着同学自我推举或全班推举并由2〜3位同学当场清唱自己拿手的流行歌曲。（设计意图：以猜流行、唱流行歌为切入口，参加性强，简单激起广阔同学的热忱和爱好，为同学能畅所欲言话“流行”作铺垫。）【提问】除了流行歌曲以外，当今社会还有哪些流行的事物或现象？（此问题的设置为其次部分畅谈流行供应了真实而丰富的话题。）同学可自由发言，同时展现自己已预备好的反映流行事物或现象的图片、实物、文字等资料，可一边展现一边讲解。【争论】依据调查分析，你们认为中同学这个群体范围内最具有代表性的流行事物或现象是什么？同学以小组为单位争论，每组选一位代表公布争论的结果，然后老师最终确定选择率最高的一种或两种流行事物或现象作为其次部分的畅谈话题。（争论时应鼓舞同学畅所欲言，敬重同学的选择；同时通过选择使话题集中起来，而不至于后面泛泛而谈。）（二）自主学习，综合探究——畅谈流行畅谈流行是本堂课的教学重点，我在本环节中采纳多方面设计谈论话题以及用辩论形式开展争论。从而使同学畅所欲言，并且试着从不同年龄层、不同角色去思索问题。设计一：以流行穿名牌为话题。出示情景：王明是一名初一同学，家境贫困，父母辛苦工作供其读书。刘洋是其好伴侣，家境富有，其父是一公司老板，因此刘洋的衣服基本是名牌。这让王明很艳羡，可家境的贫困又不能满意其要求。随着身边同学越来越多的名牌衣服，王明失眠了……王明偷了同学的衣服！问题设计：.你觉得王明该不该追赶潮流穿名牌？.有人认为，经济条件是穿名牌的前提，因此刘洋穿名牌是无可非议的，你是如何看待此观点的?.你认为中同学穿名牌有可能出于哪些缘由？.你喜爱穿名牌衣服吗？为什么？.在追求穿名牌衣服上青少年同学与其父母亲有可能存在哪些分歧？为什么？同学分组争