人教PEP版三年级下册英语unit4《A. Lets spell》教案

人教PEP版三年级下册英语unit4^A.Let's

spell》教案第三课时课时内容A.Let'sspell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展现四个语音例词:dog,box,orange,body,让同学通过听、读、拆音等练习体会并把握字母。在单词中的发音。本课时主要学习其在闭音节里发的短音/d/。而本活动中的韵句，以包含字母。的四个语音例词dog,box,orange,on为主要内容，与本单元的重点句式一一描述物品位置有关。之后的读一读，听一听、标序号活动，同学需要依据听到的挨次给相应的单词标上序号，检验同学的听力，以及认读单词的力量。听一听写一写的活动通过描红单词，使同学初步把握单词的书写要求并辨认字形。在教学过程中，需要通过多种活动，使同学自己发觉、感悟字母的发音规律。课时目标.能够听懂、会说、认读、书写单词：dog,box,orange,body0.能够了解元音字母。在单词中发的短音/D/o.能够依据元音字母。的发音规律拼读含有本字母的单词。课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：dog,box,orange,body.能够了解元音字母。在单词中发的短音/D/o.难点：能够依据元音字母。的发音规律拼读含有本字母的单词。教学预备1.多媒体课件、录音机、磁带。教学过程Step1Warmup1・TPR活动:Putyourfootunderyourchair.Teacher：First,let'sdosomeactions.Pleaselistenanddo.设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让同学在运动中做好学习英语的学问、心理预备。Step2Leadin1.嬉戏：Idoyousay.老师凭借两只手做动作，请同学说出in,on,under.Teacher：Lookatmyhands.Thisisfor.（把右手食指放在左手手背上）Yes,on.Thisisfor.（左手握住右手食指）Yes,in.Andthisisforunder.（右手食指放在左手下面）Now,listen!不按挨次展现三个动作，同学快速说出单词。设计意图：这个嬉戏既连接上一个TPR活动，又为下一个环节做铺垫。由于on会消失在下面要学习的语音韵句里。Step3Presentation.依次展现狗、盒子、狗在盒子上。争论这些图片，引出语音韵句中四个主要语音例词。Teacher：Look,what'sthis?It'sadog.Saywithme,dog,d-o-g.（板书单词）What?sthis?Thisisabox.Saywithme,box,b-o-x.（板书单词）Whatcolouristhebox?It'sorange.Saywithme,orange,o-r-a-n-g-e.（板书单词）Whereisthedog?Yes,it'sonthebox.Saywithme,on,on,on.（板书单词）Teacher：Readthewordstogether,please.Whatdoyoufind?Theyhaveano,right?What'sthesoundofointhesewords?Trytosayit.Teacher：0sounds/n/inthesewords.Lookatmymouth,sayittogether,/n/.Linebyline,sayit,please.设计意图：通过图片展现语音例词，通过反复地读和拆读，使同学体会字母。的发音，通过观看口型来获得音标的正确发音方法,并一一练习，以便老师准时订正。.播放语音韵句，同学跟读。Teacher：Nowlet'slistentoachantaboutthedogandthebox.Teacher：Let'ssaythechanttogether.设计意图：由于语音韵句的主要内容与刚刚学习语音例词时争论沟通的内容全都，所以在此时进行韵句的学习，一方面冲淡学习语音需要多次重复的枯燥感，另一方面也通过韵句的多次重复诵读，让同学进一步体会字母的发音。Step4Practice.比比谁说得快。请同学快速说出语音韵句，进行竞赛。Teacher：Nowlet'ssaythechantquickly.Let'sfindthefastestone.Youcanpracticeforthreeminutes.Thenlet'ssayittwobytwo.设计意图：通过快速说韵句的竞赛，激发同学的好胜心和竞争意识。在快速挑战的过程中，使同学能够在语流中发准音，读对单词，说对句子。.嬉戏：What'smissing。出示五个语音例词：dog,box,orange,body,on,然后快速拿走一个，请同学说出消逝的单词。Teacher：Let'splayagame.Lookatthisword.Readthemplease.Now,what'smissing?.看口型，猜单词。老师说出五个语音例词中的一个，但不出声，同学通过观看老师的口型，猜出单词，并大声读出来。Teacher：Boysandgirls,let'splayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.设计意图：通过观看老师口型来猜单词，有助于同学了解字母。的发音方法，并熟识各个单词的整体发音。.快速抢读。展现含有字母i的单词图卡(dog,box,orange,body,on,hot,fox,doll,等)，同学快速反应，并以拼读的方式读出单词。Teacher：Now,I'11showthecardsofthewords.Youshouldsayitquickly.Andpleasesayitlikethis,dog,d-o-g,/d//d//g/.设计意图：这个活动一方面使同学能够理解和认读这些单词，另一方面，也使他们可以在详细的单词中使用字母。的发音规章去拼读。.听音标序号。完成教材40页Read,listenandnumber的活动。Teacher：Now,youwillhearfourwords.Pleasefindthemandnumberthem.设计意图：此环节一方面要求同学可以精确地听出单词，另一方面还需要他们可以正确地认读单词，才能顺当完成标序号的任务。.听一听，写一写。依据听到的内容，在四线三格上描红书写相应的单词。Teacher：Now,pleaselistenandwrite.Writethewordthatyouheard.d-o-g,/d//n//g/,dog,b-o-x,/b//d//ks/,box,b-o-d-y,body,/b//d//d//i/,o-r-a-n-g-e,/n//r//i//n//ds/,orange.设计意图：同学依据老师的拼读去描红，一方面体会单词在四线三格中的书法方式，另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音。Step5Summary1.编写语音小韵句，同学学唱。Teacher：It'schanttime.Listenfirst,thensayit.0,o,o,/n/,/n/,/d/.0isindog.0,o,o,/d/,/d/,/d/.0isinbox.0,o,o,/n/,/d/，/d/.0isinorange.dog,dog,dog,box,box,box,box,box,box,orange,orange,orange,Thedog'sontheorangebox.2.表演韵句。给同学练习的时间，鼓舞他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展现韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。Teacher：Now,let'sworkingroup.Pleaseactthechantout.Youcanchoosethewaytoshowit.设计意图：通过韵句来完整呈现本课的重点语音学问。在逐句的

跟读中，同学不知不觉地在重复、强调字母。在单词中的发音。课堂作业一、圈出你听到的单词。1.dogfox2.boxfox3.bodybox4.nothot5.onmom6.dogdot二、依据图片提示补全单词，并读一读。1.dg2.bx3.b—dy4.—range三、推断下面各组中划线部分的发音是否相同，相同的写T,不同的写F。()1.bookbox()()1.bookbox()2.doghot()3.dollbody()5.boxnose答案：()3.dollbody()5.boxnose答案：()3.dollbody()5.boxnose答案：()4.shortorange()6.onhello、1.dog2.box3.、1.dog2.box3.body4.not5.on6.dog、1.dog