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文档简介

人教四年级语文下《语文园地一》教学设计《语文园地一》教学案例・教学目标①能就春游活动讲清晰自己的方案，并参加商讨，培育同学的自主合作参加意识。②能详细明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想。③感性熟悉排比句的特点及其表达作用。④积累描写景物的古诗词，激发课外阅读爱好。⑤学习扫瞄，猎取需要的信息，并沟通感受。第一课时口语交际・导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美妙。我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去,不过需要由大家自己来支配。•预备方案先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，预备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。•分组争论唯恐一个人拿不定办法，咱们分小组进行。看哪一组方案得周密、妥当，咱们就听从他们的看法。每人稍做预备，谈谈自己的方案，再由小组长统一看法，推选一人做好发言沟通预备。・制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。最终由班长综合大家看法，制定出一个春游方案。其次、三课时习作•启发谈话我们在校内里生活了三年，对环境应当很熟识了，你能说说吗？你最喜爱哪个地方，比如校内的花坛，有哪些花草等，你常常在那里做些什么？（鼓舞同学自由说，放开说，老师做适当补充教导）小结：有的同学平常能够留心观看，说了自己的所见所想，讲得很详细，而有的同学疏于观看，我们要做擅长观看的人。・实地观看现在给大家30分钟时间，去校内里做一次观看，把观看到的景物登记来。可以选一处景物来写，详细写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。留意要认真观看。•沟通观看所得指名说说你已观看到什么，预备怎么写，让同学在相互沟通中得到启发。老师结合同学的沟通进行点评。・同学完成习作・同桌相互沟通，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要详细或补充，哪些可简洁或删除等等。第四课时我的发觉日积月累•复习导入检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。・我的发觉分角色读读对话。说说小林和小东发觉了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。沟通后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？・日积月累自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。老师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。・宽带网①自读：看图，读文，说说从中了解的学问。②小组沟通：介绍自己了解的五岳和五湖。③拓展学问：搜集

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