人教部编版五年级下册语文课件习作：形形色色的人课件

习作例文部编版五年级下册第五单元习作例文部编版五年级下册第五单元1

课间，他坐在座位上一动不动，就跟个木头人似的，两眼死死地盯着书，周围的声音仿佛全都被他屏蔽了。只见他读着读着，一会儿发出呵呵傻笑，一会儿又瞪眼皱眉，我猜，他肯定是把自己也放到书中和主人公“同呼吸共命运”去喽！

——节选自《小书虫——王嘉豪》习作片段外貌（神态）描写课间，他坐在座位上一动不动，就跟个木头人似的，两眼死2

弟弟头上戴着自制的冠子，身上披着一床毯子，拿着手里的玩具剑对着爸爸说：“此路是我开，此树是我栽，要想过此路，留下买路财”。爸爸看他那“嚣张”的样子，大声吼了句：“你作业写完了吗？就在这玩？”弟弟吞吞吐吐地说：“还……还有……一点……就一点儿啦……”说完，立刻灰溜溜地回到房间写作业去了！

——节选自《顽皮的弟弟》习作片段外貌（衣着、神态）描写

语言描写弟弟头上戴着自制的冠子，身上披着一床毯子，拿3对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。“往邮筒里一塞就行。看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。——节选自《顽皮的弟弟》两篇例文都通过典型事例，综合运用动作、外貌、神态等描写方法突出人物特点。两篇例文都通过典型事例，综合运用动作、外貌、神态等描写方法突出人物特点。这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画出了一个怎样的小守门员的形象？只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！爸爸看他那“嚣张”的样子，大声吼了句：“你作业写完了吗？就在这玩？”弟弟吞吞吐吐地说：“还……还有……一点……就一点儿啦……”说完，立刻灰溜溜地回到房间写作业去了！课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；“往邮筒里一塞就行。姐姐的“迷糊症”又犯了。看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。《小守门员和他的观众们》只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。

姐姐的“迷糊症”又犯了。这不，为了找钥匙，她先是把沙发上的坐垫全部都掀了起来，挨着一条条的缝隙把手塞下去捞，忙了大半天一无所获，接着又打开手机照灯照着沙发底下，趴在地板上用眼睛四处搜寻，我们见她那样都哭笑不得……

——节选自《常犯迷糊的姐姐》习作片段动作描写

典型事例对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。姐姐4课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。两篇例文都通过典型事例，综合运用动作、外貌、神态等描写方法突出人物特点。我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画出了一个怎样的小守门员的形象？他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。爸爸看他那“嚣张”的样子，大声吼了句：“你作业写完了吗？就在这玩？”弟弟吞吞吐吐地说：“还……还有……一点……就一点儿啦……”说完，立刻灰溜溜地回到房间写作业去了！只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！按照事情发展的顺序来描写一个人物。他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。好奇心强默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。《小守门员和他的观众们》我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！助人为乐忠于职守只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画出了一个怎样的小守门员的形象？对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！信封上写个名字，就可以寄了。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写好容容这个人的？只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画出了一个怎样的小守门员的形象？他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。外貌（衣着、神态）描写语言描写我们大门外边不就有个邮筒吗？”课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；“到哪儿去寄呢？”选取了球赛中的一个场景，描写了众多人物。对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。

自读习作例文《我的朋友容容》，边读边想，课文写了关于容容的哪些事？她给你留下了怎样的印象？课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；这段文字运用了哪些人为“我”送报纸给“我”寄信人教部编版五年级下册语文课件习作：形形色色的人课件天真可爱天真可爱

默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写好容容这个人的？

批注默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写好容容这个人的？我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”

课文细致地描写了容容的动作，表现了她取报纸的不容易。

我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”

课文细致地描写了容容的动作，表现了她取报纸的不容易。

我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”动作描写如见其人我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”

容容一天没有去到报纸就发脾气，这个事例体现了她“忠于职守”。典型事例如入其境我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，天真可爱

助人为乐

忠于职守天真可爱助人为乐忠于职守我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”语言描写如闻其声容容似乎对信产生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”“这是信”“信是什么？”“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给她。信封上写个名字，就可以寄了。”“那么我也可以寄信给好朋友吗？”“当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。“就拿这样的信封寄吗?”“对！”“到哪儿去寄呢？”“往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗？”“知道啦！知道啦！”她高兴地说。

容容追问“我”的话，显露出她的天真、好奇。我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，天真可爱

助人为乐

忠于职守

好奇心强

抓住典型事例，综合运用描写人物方法。天真可爱助人为乐忠于职守好奇心强抓人教部编版五年级下册语文课件习作：形形色色的人课件15留平头的小守门员腆着肚子的小男孩戴红帽子的小女孩扎蝴蝶结的女孩搂着小弟弟的“红领巾”抱着洋娃娃的小女孩戴帽子的小男孩大个子叔叔还有一只漂亮白狗留平头的小守门员16

默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深？默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌17

看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。

课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。

这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画出了一个怎样的小守门员的形象？看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤

看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。

课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤

看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。

课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤

作者笔下的其他人物有哪些不同的特点？这些人物的描写起到什么作用？哪个人物给你的印象最深，为什么？作者笔下的其他人物有哪些不同的特点留平头的小守门员腆着肚子的小男孩戴红帽子的小女孩扎蝴蝶结的女孩搂着小弟弟的“红领巾”抱着洋娃娃的小女孩戴帽子的小男孩大个子叔叔还有一只漂亮白狗留平头的小守门员对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。例文相同点不同点《我的朋友容容》

《小守门员和他的观众们》

对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。例文相同点不同点《我的朋友容容》

两篇例文都通过典型事例，综合运用动作、外貌、神态等描写方法突出人物特点。

《小守门员和他的观众们》

对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。例文相同点不同点《我的朋友容容》

两篇例文都通过典型事例，综合运用动作、外貌、神态等描写方法突出人物特点。

按照事情发展的顺序来描写一个人物。《小守门员和他的观众们》选取了球赛中的一个场景，描写了众多人物。

对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇习作例文部编版五年级下册第五单元习作例文部编版五年级下册第五单元26

课间，他坐在座位上一动不动，就跟个木头人似的，两眼死死地盯着书，周围的声音仿佛全都被他屏蔽了。只见他读着读着，一会儿发出呵呵傻笑，一会儿又瞪眼皱眉，我猜，他肯定是把自己也放到书中和主人公“同呼吸共命运”去喽！

——节选自《小书虫——王嘉豪》习作片段外貌（神态）描写课间，他坐在座位上一动不动，就跟个木头人似的，两眼死27

弟弟头上戴着自制的冠子，身上披着一床毯子，拿着手里的玩具剑对着爸爸说：“此路是我开，此树是我栽，要想过此路，留下买路财”。爸爸看他那“嚣张”的样子，大声吼了句：“你作业写完了吗？就在这玩？”弟弟吞吞吐吐地说：“还……还有……一点……就一点儿啦……”说完，立刻灰溜溜地回到房间写作业去了！

——节选自《顽皮的弟弟》习作片段外貌（衣着、神态）描写

语言描写弟弟头上戴着自制的冠子，身上披着一床毯子，拿28对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。“往邮筒里一塞就行。看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。——节选自《顽皮的弟弟》两篇例文都通过典型事例，综合运用动作、外貌、神态等描写方法突出人物特点。两篇例文都通过典型事例，综合运用动作、外貌、神态等描写方法突出人物特点。这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画出了一个怎样的小守门员的形象？只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！爸爸看他那“嚣张”的样子，大声吼了句：“你作业写完了吗？就在这玩？”弟弟吞吞吐吐地说：“还……还有……一点……就一点儿啦……”说完，立刻灰溜溜地回到房间写作业去了！课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；“往邮筒里一塞就行。姐姐的“迷糊症”又犯了。看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。《小守门员和他的观众们》只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。

姐姐的“迷糊症”又犯了。这不，为了找钥匙，她先是把沙发上的坐垫全部都掀了起来，挨着一条条的缝隙把手塞下去捞，忙了大半天一无所获，接着又打开手机照灯照着沙发底下，趴在地板上用眼睛四处搜寻，我们见她那样都哭笑不得……

——节选自《常犯迷糊的姐姐》习作片段动作描写

典型事例对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。姐姐29课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。两篇例文都通过典型事例，综合运用动作、外貌、神态等描写方法突出人物特点。我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画出了一个怎样的小守门员的形象？他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。爸爸看他那“嚣张”的样子，大声吼了句：“你作业写完了吗？就在这玩？”弟弟吞吞吐吐地说：“还……还有……一点……就一点儿啦……”说完，立刻灰溜溜地回到房间写作业去了！只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！按照事情发展的顺序来描写一个人物。他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。好奇心强默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。《小守门员和他的观众们》我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！助人为乐忠于职守只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画出了一个怎样的小守门员的形象？对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！信封上写个名字，就可以寄了。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写好容容这个人的？只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画出了一个怎样的小守门员的形象？他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。外貌（衣着、神态）描写语言描写我们大门外边不就有个邮筒吗？”课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；“到哪儿去寄呢？”选取了球赛中的一个场景，描写了众多人物。对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。

自读习作例文《我的朋友容容》，边读边想，课文写了关于容容的哪些事？她给你留下了怎样的印象？课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；这段文字运用了哪些人为“我”送报纸给“我”寄信人教部编版五年级下册语文课件习作：形形色色的人课件天真可爱天真可爱

默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写好容容这个人的？

批注默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写好容容这个人的？我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”

课文细致地描写了容容的动作，表现了她取报纸的不容易。

我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”

课文细致地描写了容容的动作，表现了她取报纸的不容易。

我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”动作描写如见其人我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”

容容一天没有去到报纸就发脾气，这个事例体现了她“忠于职守”。典型事例如入其境我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，天真可爱

助人为乐

忠于职守天真可爱助人为乐忠于职守我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”语言描写如闻其声容容似乎对信产生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”“这是信”“信是什么？”“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给她。信封上写个名字，就可以寄了。”“那么我也可以寄信给好朋友吗？”“当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。“就拿这样的信封寄吗?”“对！”“到哪儿去寄呢？”“往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗？”“知道啦！知道啦！”她高兴地说。

容容追问“我”的话，显露出她的天真、好奇。我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，天真可爱

助人为乐

忠于职守

好奇心强

抓住典型事例，综合运用描写人物方法。天真可爱助人为乐忠于职守好奇心强抓人教部编版五年级下册语文课件习作：形形色色的人课件40留平头的小守门员腆着肚子的小男孩戴红帽子的小女孩扎蝴蝶结的女孩搂着小弟弟的“红领巾”抱着洋娃娃的小女孩戴帽子的小男孩大个子叔叔还有一只漂亮白狗留平头的小守门员41

默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深？默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌42

看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。

课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。

这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画出了一个怎样的小守门员的形象？看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤

看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线