细节描写让文章增色生辉

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更新时间：2013-2-2117:17:31曾彩华

丰城市孺子学校[内容摘要]

细节是文章的生命，成功的细节描写往往是文章的点睛之笔，对刻画人物形象、表达思想情感、推动情节发展至关重要。抓住细节，精雕细刻，能使你的文章增色生辉。[关键词]

细节描写

真实性

典型性

新颖性

简洁性

细节，本是细小环节，我们的一举一动、一言一行，看似无关紧要，却能以小见大。注重细节描写就是将身边不起眼的人、事、景写活，让读者感到平淡的生活是那样的富有情趣，也让学生找到了打开话匣的钥匙。成功的细节描写往往是文章的点睛之笔，对刻画人物形象、表达思想感情、推动情节发展至关重要。抓住细节，精雕细刻，能使你的文章增色生辉。而学生平时习作总是愁眉苦脸，找不到突破口，或只是举干巴巴的例子，三言两语草草结束，究其原因，除素材贫乏外，就是不会抓细节。例如一位初三学生写的以母爱为主题的作文片断：我下了车，蹦蹦跳跳地向家跑去，跑到家门口，我一边敲门，一边喊：“妈妈，我回来了。”妈妈打开门，让我进去，一把把我抱在怀里说：“乖儿子，一个月没见，想死妈妈了。”这个文段有动作细节，有语言细节，但细节的内容不够细致，缺乏感染力，而且不够真实，妈妈对一个初三学生说这种话有点肉麻，不太合适。由此看来，成功的细节描写应有哪些特点呢？第一、具有真实性。真实性体现于事实的真实和情感的真实。好的细节一般来自生活，所以我们要做生活的有心人，细心观察生活中的人和事，善于捕捉最令你动心动情的瞬间，不能为写细节而写细节或胡编乱造。作家王星军写自己离开家乡母亲送别时有这样一段话：“我再一次仔细的看着妈妈：她那憔悴的脸上，挂着一丝微笑，布满银丝的头发有些凌乱，额前还沾着烙饼时蹭上的面粉。”这里最让文章增色的细节是——母亲额前沾着的那点面粉，它不仅表现了母亲的匆忙，更表现了母亲此时一心只在儿子身上，顾不及自己的形象。多么的逼真传神的细节，如果不是亲身经历，怎能凭空想象出来呢？只有随时随地带着观察生活的“放大镜“，才能得到这样鲜活的细节；只有用那曾打动过自己的“细枝末节”，才能使别人的心灵震颤。第二、富于典型性

典型性就是要能以小见大，要善于抓住最能反映人物的性格，表现文章中心的细节来写。细节要有价值，要为刻画人物形象和深化主题服务，并不是说只要写得“细”就可以了。如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，以小见大地揭露了封建科举对知识分子的愚弄和迫害。有位同学是这样描写老师的手：“我一边揉着自己的中指，一边看着陈老师的手，只见那两只手确实和一般人的手不同，手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看起来总像用树枝做成的小耙子。”从这双手，我们能看出老师的人生，看出老师的精神、品质。第三、独具新颖性

所谓新颖独特是指细节的与众不同。写父母的爱，如用母亲病床前的精心照顾，父亲雨中送伞等大家都用的细节，就不能不使人感到一般化。同样写父爱，有两位同学分别是这样写的：“校门中我与父亲告别。没有寒喧，没有拥抱，没有安慰，甚至没有一句话。我直视着父亲，他的皱纹又深了，黑发中又添了些灰白。强抑着泪水，模糊中，父亲那冷漠的眼神也有些光芒，颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。父亲向门口指了指，又转过身，但没有动……望着父亲远去的背影，及近拐角，父亲定住了，回头，瞥了一眼，看到了我。我也注视着父亲，压抑不住的泪水终于流了下来。沉默中，心是那么温暖，一步、两步、三步……”“小时侯上幼儿园，有时赶上下雨，要是父亲来接我，就象现在这样，爷俩在一件雨衣里……这时候我觉得父亲的背好宽好厚，还散发着一阵阵的热……。是啊，我大了，而父亲却老了，虽然车子很平稳，但父亲却不停的喘着粗气，每蹬一下，他的背总要伏下，起来，再伏下……”通过一系列的动作、姿态及神情的细节，表现了或深沉或无私的伟大的父爱。相同的父爱，不同的细节，这就是细节的独特性、新颖性，演绎着相同主题文章的不同特色。第四、力求简洁性

文章中能表现人物个性的细节，能够抓住两三个就可以，不必十个、八个地铺陈下去。要以一当十，以少胜多。不要认为细节描写就是繁复，相反，很多细节性文字都是很简约的，寥寥数语，便具神韵。

鲁迅在《祝福》里最后对祥林嫂有这么一句细节描写“仿佛是木刻似的，只有那眼珠间或一轮，还表示她是个活物。”简单一句话写出了祥林嫂内心的巨大悲哀。再如《范进中举》中：“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’”此处细节描写，只用了几个简单的动词（看、念、拍、笑、道）和数量词（一遍、一下、声），不仅便将范进的形象刻画得活灵活现，入木三分，逼真地写出了范进从不敢相信到相信、惊喜、发疯的极为复杂的心理活动及其全部变化过程。细节是文章的生命，一个眼神、一声叹息、一次回头、一种姿态、都能真切的反映人物的思想感情或精神品质，如果缺乏具体生动的细节，文章就会平淡乏味，缺少表现力。可以说，在艺术的境界里，细节就是上帝；在作文的天地里，细节描写能使你的文章熠熠辉。参考文献：1．《细节——生命历程的独特提纯》[《中学语文》2006年第一期]2．《浅谈作文教学中的细节描写》[《新作文（教育教学研究）》2011年第8期]3．《让细节在文章中“亮”起来》[《科教新报（教育科研）2011年第17期》

细节描写为文章增添亮点教学中，我们常常感觉，不少学生的作文总是显得空洞无物，平淡无味，难以感染人，更不用说给人留下深刻的印象了。其中，一个非常重要的原因就是这些作文中没有生动的细节描写，只是一般性的写景绘物，写人记事。一个恰到好处好的细节描写起到深化主题，突出中心，刻画人物性格，丰满人物形象，推动情节发展，渲染故事气氛，表现人物感情。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。

所谓细节描写，就是对人物或事物的细小环节与状态的描写。它可以是人物肖像的、动作的、语言的、心理的、神态的，也可以是自然或社会环境的。在写作时，我们应该如何运用细节描写来文章神韵呢？

一、截取生活中精彩的片段进行描写。

语文教学繁杂多样，在作文这个环节里，我们要从平凡琐碎的情景中挖掘某个富有典型意义的片段加以描写，小见大地概括出生活的本质，起到以一当十的作用。选取的这个片段可以是生活的一个瞬间、一个场景、一个镜头，或者是人物的一件事、一个场景中的一个动作，苦恼时的一皱眉。也就是我们要集中表现的文章的“动情点”。

例如，朱自清的经典散文《背影》，关键就在于，作者精准地截取了“父亲过铁道”这一生活的片段，抓住了这一貌似平凡的生活片段里的典型形象——“艰难的背影”，通过细节描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，把父亲对儿子的慈爱、儿子对父亲的眷恋等极其真挚的感情生动的反映了出来，从而引起了读者在情感上的强烈共鸣。

二、抓住动作细节描写准确进行描写。

在写作中，要将细节描写具体形象，常常离不开对人或物的动作准确的细节描写。更凸显能使人物或事，让读者感受真切。在范进中举一章中：典型的细节揭示人物的矛盾，表达强烈的讽刺，给人留下了极为鲜明的印象。如吴敬梓在《范进中举》有这样的描写中：“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’”此处细节描写，只用了几个简单的动词：看、念、拍、笑、道和数量词：一遍、一下、一声，不仅便将范进的形象刻画得活灵活现，入木三分，逼真地写出了范进从不敢相信到相信、惊喜、发疯的极为复杂的心理活动及其全部变化过程。再如：鲁迅的《孔乙己》有这样的描写：孩子吃完豆,仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。“他不回答，……便排出九文大钱。”“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。

三、要恰当的运用修辞进行描写。要达到细节描写生动形象的效果，我们在写作中，应该多运用比喻、拟人、夸张、反复、反语等多种修辞手法，不但可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形而且可以激发读者的联想和想象，从而取得更好的表达效果。例如：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的修辞，来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象的写出，自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那强烈的愤懑及“哀其不幸、怒其不争”的炽烈情怀在这一细节中，淋漓尽致地表现出来。

鲁迅先生的《藤野先生》一文，开篇第一段就写道：“但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶的学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子盘的平的，除下帽来，油光可鉴。宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”作者抓住他们外貌的特征标志“辫子”比喻为“富士山”，语带夸张，形象突出；抓住他们心态的标志“扭几扭”，深刻地揭示了他们庸俗丑陋、腐朽糜烂的精神状态；“实在标致极了”这一反语更是流露出作者极端厌恶、反感和鄙夷的态度。读后，印象深刻，令人难忘。古今中外伟大的作家都是善于捕捉细节的高手。法国作家圣埃克絮佩里在《在沙漠中心》一文中写到：“我发现在沙漠里根本没有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天他不会为你提供一点儿阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避他的来犯。我躺下，又站起来。不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打了。”作者抓住沙漠的特征，以几个生动形象比喻，特别是“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来”一句细节描绘，非常生动，极尽精彩。极其真切地描绘出沙漠中夜风的猛烈，“我”处境的险恶。给人留下极其深刻的印象。

四、选取典型的反映人物性格的事物进行描写。作家李准曾经说过“一个细节在揭示人物性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。”如《伟大的悲剧》中：“最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一些必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。”这处细节最感动人的正是那16公斤的岩石样品。在自己时刻面临死亡的威胁时，这位科学家依然坚持带着16公斤的岩石样品。此时，这或许并不美丽的岩石，因为有了英雄气慨的照耀，闪现出了夺目的光华！对这样的科学家，我们怎能不肃然起敬？选择典型的事物，可以以一当十。例如：莫泊桑在《我的叔叔于勒》中，母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。另外，母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。再如都德的《最后一课》中：“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说,只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”通过这些细节描写表现出韩麦尔先生悲愤及不屈的爱国情怀，令人难忘并肃然起敬。例3：契诃夫在《变色龙》中对奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣精心设计来表现人物内心，文中四次反复写那件军大衣，开头写“巡官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……穿过市场的广场”，显示出他一副威严的神态。当他要教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时，听人说“这好像是席加洛夫将军的狗”，于是马上来了个大转变：“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，替我把大衣脱下来”。后来，他再次表示要惩处狗主人时，忽又听得狗是“将军家的”，他又变了：“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣……好像起风了……”这里大衣一“脱”一“穿”，活画出奥楚蔑洛夫掩饰心虚胆怯的尴尬情状和媚上欺下，凌弱畏强的丑态。最后一次写大衣在小说结尾，当他确切知道这是将军家的狗并向首饰匠训斥一通之后，“紧裹大衣，接着穿过市场广场，径自走了”。这条变色龙又恢复了他那耀武扬威的常态，如此反复描写，把这条沙皇鹰犬的性格刻划得入木三分。

五、选取最能突出人物精神品质的环境进行描写。环境对于突出人物的性格，刻画人物的形象有着不可忽视的作用，于细微处见精神。“他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒风吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。”这里的细节描写着重刻画了科考队员所面临的恶劣环境，从而突出了人物的顽强精神。莫怀戚的《散步》写道“这初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”寥寥几句景物描写充满诗情画意，提供了散步的背景，字里行间流露出人物对生活的热爱，对生命的礼赞。例如：都德的《最后一课》中：锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，为下文埋下了伏笔，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源。莫泊桑《我的叔叔于勒》我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。以上句这两句景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。前一句表现他们快活而骄傲的欢愉心情，后一句较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。如果说情节结构是文章的骨骼，那么细节就是文章的血肉。一篇优秀的的作品，甚至一篇不太成功的习作，常常因其某些独特而极具个性的的细节描写，而令读者过目不忘。当然，在写作中，并不是所有的细节都具有价值，也不是只要写的“细”就可以了，更不能为了细节而写细节。我们所选择的细节，应该是实用的、真实、可信的，典型、精当的，它必须符合人物的性格特点和特有的环境气氛，能为深化文章的主题服务。只有这样，我们捕捉的细节才能真正点亮文章的神韵，令读者印象深刻，过目难忘。总之细节描写是文章的灵魂,只有有了精彩的细节文章才会更加的精彩,才能更好的表现主题.所以在作文中要加强训练,使学生的作文水平再上新的台阶.部分学生的作文不精彩的原因之一就是没有很精彩的细节描写,造成文章内容不具体.不能很好的表达自己的情感,读者也会觉得寡然无味.如何让学生在作文中有细节描写,我在作文教学中有一下几点不成熟的做法.一.让学生明白什么是细节描写,及其作用.所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。是作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。细节就是细小的环节（互相关联的许多事物中的一个）或情节（事情的变化和经过）；描写是对事物的具体（细节方面很明确的）状态做描绘和摹写。简言之，细节描写就是对事物的基本组成单位进行细腻刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无，但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。细节描写的作用：细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。在学生明白了什么是细节描写和细节描写的好处的基础上进行训练.二.和学生一起讨论热播的电视,纷纷说出自己看法.就其中一个人物,就一件事来说说喜欢的原因.比如和学生来讨论<喜羊羊和灰太狼>.大部分学生会非常的感兴趣,你最喜欢那个人物?学生会滔滔不绝的说理由.这个时候引导学生抓住一个小的细节来说.也可以让学生来说说,假如你是导演,那你想怎样的去导演呢?这个过程学生的思维得到了锻炼,也就知道细节描写的好处了.三.在学习课文过程中,引导学生欣赏比较精彩的细节描写的片段,尽量达到熟读成诵的地步.然后