部编版六年级下册语文课件鲁滨逊漂流记节选(完美版)1

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鲁滨逊漂流记（节选）第1课时5鲁滨逊漂流记（节选）第1课时了解背景在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？英国作家笛福给我们的回答是“能”。了解背景在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？英十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，航海的人们发现了他……弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福，那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。那位才华横溢的作家走进作者笛福（1660—1731），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人感觉身临其境。走进作者笛福（1660—1731），是十八世纪英国现初读感知自由默读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。指名读生词，纠正字音。初读感知自由默读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上航海荒岛潮水凄凉野兽帐篷援救寂寞恐惧联想宴会忧郁缺乏仪器望远镜制造栅栏处境理智隔绝境地缘故袭击防御不可思议焉知非福远眺航海荒岛潮水凄凉野兽帐篷援救默读故事，思考：文章讲了一件什么事？课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故事。默读故事，思考：文章讲了一件什么事？课文讲述了航海如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？崩溃害怕新奇自信如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？崩溃害怕新奇自信一边听一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号标出来，做到不动笔墨不读书。一边听一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情聚焦指导在流落荒岛之后，我们的主人公鲁滨逊做了哪几件事情呢？鲁滨逊做的事流落荒岛建房定居养牧种植救野人为伴回到英国聚焦指导在流落荒岛之后，我们的主人公鲁滨逊做了哪几件鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象。课文的后面一部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么形式讲述的？勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难。鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序。下节课，我们将深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上的心情境遇，学习作者的写作方法。总结我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序第2课时研读梗概从梗概中，我们可以看出小说的重点部分是什么？默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法做上记号。尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说的大意。第2课时研读梗概从梗概中，我们可以看出小说的重点部分是什么研读赏析对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分。研读精彩片段：读读片段，你认为什么地方最精彩？为什么这里最精彩？研读赏析对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比，想想精彩片段大致列出来的“好处”和“坏处”，对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带来了什么。鲁滨逊自己是怎样认为的呢？在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。列出来的“好处”和“坏处”，对照读一读，想想这样一个鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们处在不利的环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难做斗争的信心。鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩？“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。”鲁滨逊的语言：除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精不少名著，人们之所以喜欢它，是因为其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，就是告诉人们要学会用积极乐观的态度面对逆境。不少名著，人们之所以喜欢它，是因为其中的一些语言常常把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。作者的写作方式：把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明优秀的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨逊的思想活动列出来一样。优秀的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上对比学习对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感。对比学习对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做，作者与读者的距离拉近了，增强了小说的真实性。小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做，拓展延伸找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？拓展延伸找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅单元阅读考点橡(橡树)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭开)沮(沮丧)趴(趴下)3.积累四条关于赞扬爱国精神的名言。佳句积累像(好像)搭(搭配)混(混乱)歇(歇息)组(组织)扒(扒手)（适合）的温度（神秘）的面纱（浓厚）的云层（纵横）的线条【拟人句】有时候其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。【拟人句】有时候其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。AABC式：念念有词欣欣向荣耿耿于怀亭亭玉立津津有味（庄严肃穆）的气氛（风景优美）的公园（和谐统一）的布局（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）悟(醒悟)裁(裁缝)漠(沙漠)磁(磁性)俄(俄国)顷（公顷）1.佳句积累（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。文章主题（干燥）的星球（遥远）的太空（笔直）的大道（近距离）的观测暴露——隐蔽热闹——冷清秘密——公开发达——落后“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”请写出你阅读本文后的启示，再写一句话送给你的朋友或自己共勉。单元阅读考点“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉

再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我很想知道他是怎么种、怎么收粮食的？再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？梗概是以别人的口吻写的，精彩片段却是以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是以谁的口吻写的？他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“梗概《》鲁滨逊漂流记流落荒岛定居荒岛脱离荒岛节选片段生活状态：困难重重理性思考：积极乐观不畏艰险乐观向上板书设计梗概《》鲁流落荒岛节选片段生活状5

鲁滨逊漂流记（节选）第1课时5鲁滨逊漂流记（节选）第1课时了解背景在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？英国作家笛福给我们的回答是“能”。了解背景在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？英十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，航海的人们发现了他……弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福，那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。那位才华横溢的作家走进作者笛福（1660—1731），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人感觉身临其境。走进作者笛福（1660—1731），是十八世纪英国现初读感知自由默读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。指名读生词，纠正字音。初读感知自由默读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上航海荒岛潮水凄凉野兽帐篷援救寂寞恐惧联想宴会忧郁缺乏仪器望远镜制造栅栏处境理智隔绝境地缘故袭击防御不可思议焉知非福远眺航海荒岛潮水凄凉野兽帐篷援救默读故事，思考：文章讲了一件什么事？课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故事。默读故事，思考：文章讲了一件什么事？课文讲述了航海如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？崩溃害怕新奇自信如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？崩溃害怕新奇自信一边听一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号标出来，做到不动笔墨不读书。一边听一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情聚焦指导在流落荒岛之后，我们的主人公鲁滨逊做了哪几件事情呢？鲁滨逊做的事流落荒岛建房定居养牧种植救野人为伴回到英国聚焦指导在流落荒岛之后，我们的主人公鲁滨逊做了哪几件鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象。课文的后面一部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么形式讲述的？勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难。鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序。下节课，我们将深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上的心情境遇，学习作者的写作方法。总结我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序第2课时研读梗概从梗概中，我们可以看出小说的重点部分是什么？默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法做上记号。尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说的大意。第2课时研读梗概从梗概中，我们可以看出小说的重点部分是什么研读赏析对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分。研读精彩片段：读读片段，你认为什么地方最精彩？为什么这里最精彩？研读赏析对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比，想想精彩片段大致列出来的“好处”和“坏处”，对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带来了什么。鲁滨逊自己是怎样认为的呢？在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。列出来的“好处”和“坏处”，对照读一读，想想这样一个鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们处在不利的环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难做斗争的信心。鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩？“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。”鲁滨逊的语言：除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精不少名著，人们之所以喜欢它，是因为其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，就是告诉人们要学会用积极乐观的态度面对逆境。不少名著，人们之所以喜欢它，是因为其中的一些语言常常把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。作者的写作方式：把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明优秀的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨逊的思想活动列出来一样。优秀的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上对比学习对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感。对比学习对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做，作者与读者的距离拉近了，增强了小说的真实性。小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做，拓展延伸找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？拓展延伸找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅单元阅读考点橡(橡树)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭开)沮(沮丧)趴(趴下)3.积累四条关于赞扬爱国精神的名言。佳句积累像(好像)搭(搭配)混(混乱)歇(歇息)组(组织)扒(扒手)（适合）的温度（神秘）的面纱（浓厚）的云层（纵横）的线条【拟人句】有时候其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。【拟人句】有时候其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。AABC式：念念有