《杠杆》课件-(公开课获奖)2022年苏教版物理-4

2021年“精英杯”全国公开课大赛获奖作品展示2021年“精英杯”教育部“精英杯”公开课大赛简介2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。教育部“精英杯”公开课大赛简介2021年6月，由11.1杠杆（二）11.1杠杆（二）学习目标：1、知道什么是杠杆的平衡状态，理解杠杆的平衡条件。2、能运用杠杆的平衡条件分析解决简单问题。3、了解杠杆的分类原则，能对杠杆进行分类。学习目标：1、知道什么是杠杆的平衡状态，理解杠杆的平自学指导：

请同学们认真看课本第3—6页内容，思考并完成《伴你学》第4—5页“问题导学”一、二、三项相关问题。

5分钟后比一比，看谁做的最好！自学指导：请同学们认真看课本第3—6页内容，思点拨：杠杆的平衡状态物体的平衡状态杠杆的平衡状态保持匀速直线运动保持静止保持匀速转动保持静止点拨：杠杆的平衡状态物体的平衡状态杠杆的平衡状态保持匀速直线点拨：探究杠杆的平衡条件猜想:杠杆的平衡可能与哪些因素有关?杠杆的平衡条件物体的平衡条件受平衡力作用只与力的三要素有关?可能因素：力的大小力臂的长短点拨：探究杠杆的平衡条件猜想:杠杆的平衡可能与哪些因素有关?AB实验设计杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台探究杠杆的平衡条件器材:测量的物理量:力力臂

A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？讨论：采用A图。实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。AB实验设计杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件实验步骤：1.调节杠杆在水平位置平衡。2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力计在竖直方向拉，使杠杆在水平位置平衡，记下弹簧测力计示数。3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。探究杠杆的平衡条件实验步骤：1.调节杠杆在水平位置平衡。2.实验次数F1/NL1/格F2/NL2/格1244223223杠杆平衡条件：探究杠杆的平衡条件F1+L1F2+L22+44+23+22+334122F1×L1（N·格）F2×L2（N·格）886644动力×动力臂=阻力×阻力臂即：F1L1=F2L2实验次数F1/NL1/格F2/NL2/格1244223223CD探究杠杆的平衡条件在实验前,为什么要调节杠杆在水平位置平衡?讨论1：

实验前，使杠杆在水平位置平衡，是为了避免杠杆自身的重力对杠杆平衡的影响。CD探究杠杆的平衡条件在实验前,为什么要调节探究杠杆的平衡条件在实验时,为什么要沿竖直方向拉弹簧测力计?讨论2：

这样，当杠杆在水平位置平衡时，拉力的力臂正好沿着杠杆方向。探究杠杆的平衡条件在实验时,为什么要沿竖直方Ol1=9ml2=7cmF1=200NF2杠杆平衡条件的应用例题：由F1l1＝F2l2得：解：F2=F1l1l2=200N×9m0.07m=2.57×104N∴m=F2g=10N·kg—12.57×104N=2.57×103kg=

2.57t答：、、、、、注意单位统一Ol1=9ml2=7cmF1=200NF2杠杆平衡条件的应用点拨：杠杆的分类杠杆平衡条件：F1l1＝F2l2F1F2=l2l1三类杠杆：若l1＞l2，则F1F2若l1=l2，则F1F2若l1＜l2，则F1F2＞＝＜省力杠杆等臂杠杆费力杠杆小结：判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的大小点拨：杠杆的分类杠杆平衡条件：F1l1＝F2l2F1F2=杠杆的分类请对下列器具应用的杠杆进行分类：等臂杠杆费力杠杆费力杠杆省力杠杆费力杠杆杠杆的分类请对下列器具应用的杠杆进行分类：等臂杠杆费力杠杆费杠杆的分类请对下列器具应用的杠杆进行分类：省力杠杆费力杠杆省力杠杆费力杠杆省力杠杆费力杠杆杠杆的分类请对下列器具应用的杠杆进行分类：省力杠杆费力杠杆省生活·物理·社会生活中的剪刀思考：什么情况下，人们会选用费力杠杆？使用费力杠杆有什么好处？

当阻力比较小时，人们会选用费力杠杆。使用费力杠杆会省距离，很方便。生活·物理·社会生活中的剪刀思考：什么情况下，人们会选用费力五、当堂训练：

独立完成《伴你学》第5页

“随堂练习”1——3题

“达标导测”1——6题

下课交！五、当堂训练：独立完成《伴你学》第5页第十一章简单机械和功滑轮第十一章简单机械和生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮滑轮轴轮滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子滑轮轴轮滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子你是这么做的吗？你是这么做的吗？滑轮特征：使用时，滑轮的轴固定不动特征：使用时，滑轮的轴随物体一起运动动滑轮定滑轮滑轮特征：使用时，滑轮的轴固定不动特征：使用时，滑轮的轴随物《杠杆》课件-(公开课获奖)2022年苏教版物理-4《杠杆》课件-(公开课获奖)2022年苏教版物理-4探究使用定滑轮的特点实验次数钩码所受的重力G/N绳子末端拉动的方向弹簧测力计的示数F/N123452水平22斜向下22竖直向下23竖直向下34竖直向下4特点：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向探究使用定滑轮的特点实验次数钩码所受的绳子末端弹簧测力计12

使用定滑轮不省力也不省距离，但可以改变力的方向．s=h，F=G．使用定滑轮不省力也不省距离，但可以改变力的方向．s=h，定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2动滑轮的实质FGO动滑轮的实质FGOO·L1L2L1=2L2O·L1L2L1=2L2

动滑轮的实质是一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。

动滑轮的实质是一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。探究使用动滑轮的特点特点：实验次数钩码所受的重力G/N施力的方向弹簧测力计的示数F/N1232竖直向上13竖直向上1.54竖直向上2FG

使用动滑轮可以省一半的力，费一倍的距离，但不能改变力的方向．S=2h，F=G/2．

探究使用动滑轮的特点特点：实验次数钩码所受的重力G/N施力的探究使用动滑轮的特点实验次数钩码所受的重力G/N施力的方向弹簧测力计的示数F/N12竖直向上1.223竖直向上1.734竖直向上2.2分析：思考：刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力。G1=0.4NGG1F此时F=（G+G1）21探究使用动滑轮的特点实验次数钩码所受的重力G/N施力的弹簧测

定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；

于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组．而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便．定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；胖子和瘦子胖子和瘦子滑轮组

滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既可以省力，又能改变力的方向。滑轮组滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既滑轮组的组装（即绕线方法）FF组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳子的段数n，再进行绕线。口诀：“奇动偶定”，即奇数段绳子就从动滑轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。n=2n=3滑轮组的组装（即绕线方法）FF组装方法：先确定滑轮组的省力情几种常见的滑轮组：几种常见的滑轮组：例1.如图所示，物重100N，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力F的大小。例题反馈：例1.如图所示，物重100N，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求例2、根据要求，画出下列滑轮组的绕绳方法。省一半力省2/3的力例2、根据要求，画出下列滑轮组的绕绳方法。省一半力省2/31、某人站在地面上，要将700N的重物拉起来，绳子的最大承重是300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)?课堂练习:1、某人站在地面上，要将700N的重物拉起来，绳子的最大承重2、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉力只有300N．于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_______滑轮组来提起重物(选填“a”或“b”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。

ab2、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉力只有300N2021年“精英杯”全国公开课大赛获奖作品展示2021年“精英杯”教育部“精英杯”公开课大赛简介2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。教育部“精英杯”公开课大赛简介2021年6月，由11.1杠杆（二）11.1杠杆（二）学习目标：1、知道什么是杠杆的平衡状态，理解杠杆的平衡条件。2、能运用杠杆的平衡条件分析解决简单问题。3、了解杠杆的分类原则，能对杠杆进行分类。学习目标：1、知道什么是杠杆的平衡状态，理解杠杆的平自学指导：

请同学们认真看课本第3—6页内容，思考并完成《伴你学》第4—5页“问题导学”一、二、三项相关问题。

5分钟后比一比，看谁做的最好！自学指导：请同学们认真看课本第3—6页内容，思点拨：杠杆的平衡状态物体的平衡状态杠杆的平衡状态保持匀速直线运动保持静止保持匀速转动保持静止点拨：杠杆的平衡状态物体的平衡状态杠杆的平衡状态保持匀速直线点拨：探究杠杆的平衡条件猜想:杠杆的平衡可能与哪些因素有关?杠杆的平衡条件物体的平衡条件受平衡力作用只与力的三要素有关?可能因素：力的大小力臂的长短点拨：探究杠杆的平衡条件猜想:杠杆的平衡可能与哪些因素有关?AB实验设计杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台探究杠杆的平衡条件器材:测量的物理量:力力臂

A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？讨论：采用A图。实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。AB实验设计杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件实验步骤：1.调节杠杆在水平位置平衡。2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力计在竖直方向拉，使杠杆在水平位置平衡，记下弹簧测力计示数。3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。探究杠杆的平衡条件实验步骤：1.调节杠杆在水平位置平衡。2.实验次数F1/NL1/格F2/NL2/格1244223223杠杆平衡条件：探究杠杆的平衡条件F1+L1F2+L22+44+23+22+334122F1×L1（N·格）F2×L2（N·格）886644动力×动力臂=阻力×阻力臂即：F1L1=F2L2实验次数F1/NL1/格F2/NL2/格1244223223CD探究杠杆的平衡条件在实验前,为什么要调节杠杆在水平位置平衡?讨论1：

实验前，使杠杆在水平位置平衡，是为了避免杠杆自身的重力对杠杆平衡的影响。CD探究杠杆的平衡条件在实验前,为什么要调节探究杠杆的平衡条件在实验时,为什么要沿竖直方向拉弹簧测力计?讨论2：

这样，当杠杆在水平位置平衡时，拉力的力臂正好沿着杠杆方向。探究杠杆的平衡条件在实验时,为什么要沿竖直方Ol1=9ml2=7cmF1=200NF2杠杆平衡条件的应用例题：由F1l1＝F2l2得：解：F2=F1l1l2=200N×9m0.07m=2.57×104N∴m=F2g=10N·kg—12.57×104N=2.57×103kg=

2.57t答：、、、、、注意单位统一Ol1=9ml2=7cmF1=200NF2杠杆平衡条件的应用点拨：杠杆的分类杠杆平衡条件：F1l1＝F2l2F1F2=l2l1三类杠杆：若l1＞l2，则F1F2若l1=l2，则F1F2若l1＜l2，则F1F2＞＝＜省力杠杆等臂杠杆费力杠杆小结：判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的大小点拨：杠杆的分类杠杆平衡条件：F1l1＝F2l2F1F2=杠杆的分类请对下列器具应用的杠杆进行分类：等臂杠杆费力杠杆费力杠杆省力杠杆费力杠杆杠杆的分类请对下列器具应用的杠杆进行分类：等臂杠杆费力杠杆费杠杆的分类请对下列器具应用的杠杆进行分类：省力杠杆费力杠杆省力杠杆费力杠杆省力杠杆费力杠杆杠杆的分类请对下列器具应用的杠杆进行分类：省力杠杆费力杠杆省生活·物理·社会生活中的剪刀思考：什么情况下，人们会选用费力杠杆？使用费力杠杆有什么好处？

当阻力比较小时，人们会选用费力杠杆。使用费力杠杆会省距离，很方便。生活·物理·社会生活中的剪刀思考：什么情况下，人们会选用费力五、当堂训练：

独立完成《伴你学》第5页

“随堂练习”1——3题

“达标导测”1——6题

下课交！五、当堂训练：独立完成《伴你学》第5页第十一章简单机械和功滑轮第十一章简单机械和生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮滑轮轴轮滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子滑轮轴轮滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子你是这么做的吗？你是这么做的吗？滑轮特征：使用时，滑轮的轴固定不动特征：使用时，滑轮的轴随物体一起运动动滑轮定滑轮滑轮特征：使用时，滑轮的轴固定不动特征：使用时，滑轮的轴随物《杠杆》课件-(公开课获奖)2022年苏教版物理-4《杠杆》课件-(公开课获奖)2022年苏教版物理-4探究使用定滑轮的特点实验次数钩码所受的重力G/N绳子末端拉动的方向弹簧测力计的示数F/N123452水平22斜向下22竖直向下23竖直向下34竖直向下4特点：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向探究使用定滑轮的特点实验次数钩码所受的绳子末端弹簧测力计12

使用定滑轮不省力也不省距离，但可以改变力的方向．s=h，F=G．使用定滑轮不省力也不省距离，但可以改变力的方向．s=h，定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2动滑轮的实质FGO动滑轮的实质FGOO·L1L2L1=2L2O·L1L2L1=2L2

动滑轮的实质是一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。

动滑轮的实质是一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。探究使用动滑轮的特点特点：实验次数钩码所受的重力G/N施力的方向弹簧测力计的示数F/N1232竖直向上13竖直向上1.54竖直向上2FG

使用动滑轮可以省一半的力，费一倍的距离，但不能改变力的方向．S=2h，F=G/2．

探究使用动滑轮的特点特点：实验次数钩码所受的重力G/N施力的探究使用动滑轮的特点实验次数钩码所受的重力G/N施力的方向弹簧测力计的示数F/N12竖直向上1.223竖直向上1.734竖直向上2.2分析：思考：刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力。G1=0.4