《彩色的梦》课件部编版教材1

彩色的梦部编版·二年级语文下册第四单元8第一页，共34页。彩色的梦部编版·二年级语文下册第四单元8第一页，共34页。1第一课时第二页，共34页。第一课时第二页，共34页。2第三页，共34页。第三页，共34页。3生字学习盒子

聊天

草坪

葱郁

烟囱

一般

精灵

叮咛dīnɡnínɡhé

liáo

pínɡ

yù

cōnɡ

bānjīnɡ

第四页，共34页。生字学习盒子聊天草坪葱郁dīnɡnín4

彩梦森拉结苹般精灵

bānjīnglā

sēnmèngcǎijiēpínglíng第五页，共34页。彩梦森拉bānjīnglāsēnmèn5

彩梦

森拉笔顺学习第六页，共34页。彩梦笔顺学习第六页，共34页。6结苹般精灵第七页，共34页。结苹般精灵第七页，共34页。7书写指导

“梦、苹、灵”是书写上下结构时应注意“天覆地载”

“彩、般、精、结”四个字结构相同，分为左右两部分,注意各部分所占比例。第八页，共34页。书写指导“梦、苹、灵”是书写上下结构时应注意“天覆地载8

“森”是品字结构,三部分书写时上部居中，左下部和右下部分别居竖中线两侧,左下部形略小。第九页，共34页。“森”是品字结构,三部分书写时上部居中，左下部和右下部9汉字形体结构上下结构：左右结构：品字结构：彩拉结般精梦苹灵森

第十页，共34页。汉字形体结构上下结构：彩拉10第二课时第十一页，共34页。第二课时第十一页，共34页。11阅读思考学习诗歌第1小节我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。第十二页，共34页。阅读思考学习诗歌第1小节我有一大把彩色的梦，第十二页，共3412“一大把彩色的梦”是什么意思?

大把彩色的梦”指铅笔盒里的很多彩色铅笔。第十三页，共34页。“一大把彩色的梦”是什么意思?大把彩色的梦”指铅笔盒13用彩色铅笔画出来。

我们怎样看到我们的梦?我们怎样才能看到“彩色的梦”?第十四页，共34页。用彩色铅笔画出来。我们怎样看到我们的梦?我们怎样才能14

你能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？例：①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。 第十五页，共34页。你能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？例：第十15

不会，这是运用了拟人的手法。

“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？第十六页，共34页。   不会，这是运用了拟人的手法。“他们躺在铅笔盒里聊16

早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。仿写一个拟人句：第十七页，共34页。早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手17学习诗歌第2、3节。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！第十八页，共34页。学习诗歌第2、3节。脚尖滑过的地方，在葱郁的森林里，第十八页18我的梦境在哪里?在葱郁的森林里。第十九页，共34页。我的梦境在哪里?在葱郁的森林里。第十九页，共34页。19这句话运用了什么修辞手法？

“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”拟人。第二十页，共34页。这句话运用了什么修辞手法？“在葱郁的森林里，雪松们拉着20我的画里都有哪些景物?

草坪，野花，天空，森林，雪松，小鸟、小屋，太阳。第二十一页，共34页。我的画里都有哪些景物?草坪，野花，天空，森林，雪松，21我的画第二十二页，共34页。我的画第二十二页，共34页。22绿色(草坪)我的“彩色的梦”有哪些色彩?蓝色(天空)红色(野花)、(太阳)第二十三页，共34页。绿色(草坪)我的“彩色的梦”有哪些色彩?蓝色(天空)红色(野23一、给下面的生字加上声母或韵母。一、给下面的生字加上声母或韵母。聊咛坪盒子聊天草坪葱郁我的梦境多姿多彩，它代表着我的梦想。郁囱精zuòmèngcǎisè草坪，野花，天空，森林，雪松，小鸟、小屋，太阳。我们怎样看到我们的梦?我们怎样才能看到“彩色的梦”?上下结构：zuòmèngcǎisè不会，这是运用了拟人的手法。蓝（天空）红（太阳）烟囱一般精灵叮咛蓝——得——透——明！紫葡萄流动的溪水结苹般精灵大把彩色的梦”指铅笔盒里的很多彩色铅笔。还有没有我们没有发现的颜色?有，小鸟可能是彩色的。第二十四页，共34页。一、给下面的生字加上声母或韵母。还有没有我们没有发现的颜色?24

我的梦境多姿多彩，它代表着我的梦想。谁能说说我的梦想是什么?想要和谐、美好的大自然。第二十五页，共34页。我的梦境多姿多彩，它代表着我的梦想。谁能说说我的梦想25我们要为拥有这样的环境做什么?保护环境，保护大自然。第二十六页，共34页。保护环境，保护大自然。第二十六页，共34页。26我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……学习诗歌第5节。第二十七页，共34页。我的彩色铅笔，学习诗歌第5节。第二十七页，共34页。27

“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。

“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

理解“精灵”一词。这个词用得好不好？第二十八页，共34页。“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。“我28

有水果香，有季节节风，还有紫葡萄的叮咛，溪水里流动……我的梦境里还有什么?第二十九页，共34页。有水果香，有季节节风，还有紫葡萄的叮咛，溪水里流动…29①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。jīnglíngsēnlín还有没有我们没有发现的颜色?大把彩色的梦”指铅笔盒里的很多彩色铅笔。“梦、苹、灵”是书写上下结构时应注意“天覆地载”蓝（天空）红（太阳）一、给下面的生字加上声母或韵母。我们要为拥有这样的环境做什么?蓝（天空）红（太阳）一、给下面的生字加上声母或韵母。②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。水果香季节风ycj想要和谐、美好的大自然。①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。紫葡萄流动的溪水盒子聊天草坪葱郁zuòmèngcǎisè板书设计彩色的梦我用彩笔画梦境绿（草坪）红（野花）蓝（天空）红（太阳）水果香季节风紫葡萄流动的溪水和谐美好的大自然保护环境保护大自然第三十页，共34页。①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。板书设计30绿（草坪）红（野花）郁囱精蓝——得——透——明！理解“精灵”一词。草坪，野花，天空，森林，雪松，小鸟、小屋，太阳。①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。草草坪绿绿的草坪想要和谐、美好的大自然。“梦、苹、灵”是书写上下结构时应注意“天覆地载”我的梦境多姿多彩，它代表着我的梦想。上下结构：紫葡萄流动的溪水这句话运用了什么修辞手法？理解“精灵”一词。水果香季节风理解“精灵”一词。盒子聊天草坪葱郁有的长，有的圆，有的硬。课后练习一、给下面的生字加上声母或韵母。聊咛坪郁囱精lnpycj

iáo

íng

ù

ōngīngíng第三十一页，共34页。绿（草坪）红（野花）课后练习一、给下面的生字加上声母或韵母31二、读拼音，写词语。zuòmèngcǎisèjīnglíngsēnlín森林做梦彩色精灵第三十二页，共34页。二、读拼音，写词语。zuòmèngcǎi32草草坪绿绿的草坪森精苹三、照样子，写一写。森林茂密的森林精灵活泼的精灵苹果红红的苹果第三十三页，共34页。草草坪绿绿的草坪三、照样子，写一写。森林茂33谢谢观看第三十四页，共34页。谢谢观看第三十四页，共34页。34彩色的梦部编版·二年级语文下册第四单元8第一页，共34页。彩色的梦部编版·二年级语文下册第四单元8第一页，共34页。35第一课时第二页，共34页。第一课时第二页，共34页。36第三页，共34页。第三页，共34页。37生字学习盒子

聊天

草坪

葱郁

烟囱

一般

精灵

叮咛dīnɡnínɡhé

liáo

pínɡ

yù

cōnɡ

bānjīnɡ

第四页，共34页。生字学习盒子聊天草坪葱郁dīnɡnín38

彩梦森拉结苹般精灵

bānjīnglā

sēnmèngcǎijiēpínglíng第五页，共34页。彩梦森拉bānjīnglāsēnmèn39

彩梦

森拉笔顺学习第六页，共34页。彩梦笔顺学习第六页，共34页。40结苹般精灵第七页，共34页。结苹般精灵第七页，共34页。41书写指导

“梦、苹、灵”是书写上下结构时应注意“天覆地载”

“彩、般、精、结”四个字结构相同，分为左右两部分,注意各部分所占比例。第八页，共34页。书写指导“梦、苹、灵”是书写上下结构时应注意“天覆地载42

“森”是品字结构,三部分书写时上部居中，左下部和右下部分别居竖中线两侧,左下部形略小。第九页，共34页。“森”是品字结构,三部分书写时上部居中，左下部和右下部43汉字形体结构上下结构：左右结构：品字结构：彩拉结般精梦苹灵森

第十页，共34页。汉字形体结构上下结构：彩拉44第二课时第十一页，共34页。第二课时第十一页，共34页。45阅读思考学习诗歌第1小节我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。第十二页，共34页。阅读思考学习诗歌第1小节我有一大把彩色的梦，第十二页，共3446“一大把彩色的梦”是什么意思?

大把彩色的梦”指铅笔盒里的很多彩色铅笔。第十三页，共34页。“一大把彩色的梦”是什么意思?大把彩色的梦”指铅笔盒47用彩色铅笔画出来。

我们怎样看到我们的梦?我们怎样才能看到“彩色的梦”?第十四页，共34页。用彩色铅笔画出来。我们怎样看到我们的梦?我们怎样才能48

你能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？例：①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。 第十五页，共34页。你能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？例：第十49

不会，这是运用了拟人的手法。

“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？第十六页，共34页。   不会，这是运用了拟人的手法。“他们躺在铅笔盒里聊50

早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。仿写一个拟人句：第十七页，共34页。早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手51学习诗歌第2、3节。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！第十八页，共34页。学习诗歌第2、3节。脚尖滑过的地方，在葱郁的森林里，第十八页52我的梦境在哪里?在葱郁的森林里。第十九页，共34页。我的梦境在哪里?在葱郁的森林里。第十九页，共34页。53这句话运用了什么修辞手法？

“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”拟人。第二十页，共34页。这句话运用了什么修辞手法？“在葱郁的森林里，雪松们拉着54我的画里都有哪些景物?

草坪，野花，天空，森林，雪松，小鸟、小屋，太阳。第二十一页，共34页。我的画里都有哪些景物?草坪，野花，天空，森林，雪松，55我的画第二十二页，共34页。我的画第二十二页，共34页。56绿色(草坪)我的“彩色的梦”有哪些色彩?蓝色(天空)红色(野花)、(太阳)第二十三页，共34页。绿色(草坪)我的“彩色的梦”有哪些色彩?蓝色(天空)红色(野57一、给下面的生字加上声母或韵母。一、给下面的生字加上声母或韵母。聊咛坪盒子聊天草坪葱郁我的梦境多姿多彩，它代表着我的梦想。郁囱精zuòmèngcǎisè草坪，野花，天空，森林，雪松，小鸟、小屋，太阳。我们怎样看到我们的梦?我们怎样才能看到“彩色的梦”?上下结构：zuòmèngcǎisè不会，这是运用了拟人的手法。蓝（天空）红（太阳）烟囱一般精灵叮咛蓝——得——透——明！紫葡萄流动的溪水结苹般精灵大把彩色的梦”指铅笔盒里的很多彩色铅笔。还有没有我们没有发现的颜色?有，小鸟可能是彩色的。第二十四页，共34页。一、给下面的生字加上声母或韵母。还有没有我们没有发现的颜色?58

我的梦境多姿多彩，它代表着我的梦想。谁能说说我的梦想是什么?想要和谐、美好的大自然。第二十五页，共34页。我的梦境多姿多彩，它代表着我的梦想。谁能说说我的梦想59我们要为拥有这样的环境做什么?保护环境，保护大自然。第二十六页，共34页。保护环境，保护大自然。第二十六页，共34页。60我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……学习诗歌第5节。第二十七页，共34页。我的彩色铅笔，学习诗歌第5节。第二十七页，共34页。61

“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。

“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

理解“精灵”一词。这个词用得好不好？第二十八页，共34页。“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。“我62

有水果香，有季节节风，还有紫葡萄的叮咛，溪水里流动……我的梦境里还有什么?第二十九页，共34页。有水果香，有季节节风，还有紫葡萄的叮咛，溪水里流动…63①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。jīnglíngsēnlín还有没有我们没有发现的颜色?大把彩色的梦”指铅笔盒里的很多彩色铅笔。“梦、苹、灵”是书写上下结构时应注意“天覆地载”蓝（天空）红（太阳）一、给下面的生字加上声母或韵母。我们要为拥有这样的环境做什么?蓝（天空）红（太阳）一、给下面的生字加上声母或韵母。②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。水果香季节风ycj想要和谐、美好的大自然。①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。紫葡萄流动的溪水盒子聊天草坪葱郁zuòmèngcǎisè板书设计彩色的梦我用彩笔画梦境绿（草坪）红（野花）蓝（天空）红（太阳）水果香季节风紫葡萄