电磁学实验课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。名师推荐电磁学实验名师推荐电磁学实验36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。名师推荐电磁学实验大学物理实验电磁学实验主要内容:实验介绍用示波器显示二极管的伏安特性电子射线的电偏转和磁偏转用UJ31型电位差计较正电表灵敏电流计的特性研究霍尔效应应变式测力传感器与非平衡电桥■数据处理方法最小二乘法线性拟合教育决定着国家未来的发展。在我国，农村人口占大多数，农村的小学教育是重中之重。随着社会经济的进一步发展，农村小学中存在的一些问题越来越凸显出来，成为农村教育发展的桎梏。这些年我一直在农村学区工作，经常参与学区的教育教研活动，近期参加了甘肃省农村中小学教师学科远程培训，受益匪浅。结合国家有关教育均衡发展的政策、理论和我学区实际，对农村小学教育的现状进行了分析，为改变农村小学的教育现状，提出建议。一、学区教育现状分析1.学校规模小，办学条件落后榆中县城关学区有9所完小，大约900名学生。按照学校位置及规模，我学区小学可分为三个类型。一类是，学生人数较多达到100人以上的中心小学和靠近县城的完小共3所，交通相对比较便利，教学设施较完善。通过近几年的普九达标验收，各功能室基本齐备（电子备课室和语音室没有），硬件建设基本能满足当前教学需要。第二类是学生人数在60至90人的完小共4所，教学设施较落后，只有一个微机室，但电脑早已淘汰，学生的微机课只是形同虚设。除此之外再没有其他功能室。光盘播放室和卫星接收室的设备在教室安装着，很不方便，设备经常出毛病，不能正常运转。第三类是学生人数在50人以下的村级完小，教学条件更差，没有任何功能室和教学设备，只有几名教师。2.教师年龄结构不合理，老龄化严重我学区能够参与正常教学的有93名教师，分散在9所完小，最大的学校13名教师，最小的学校只有8名教师。近三年还将有将约有20名左右的教师退休。现有教师中，50岁以上的36人，45～49岁的24人，40～44岁的20人，35～39岁的10人，35岁以下的年轻教师只有3人。缺少年轻教师，带来的直接后果就是学校缺乏朝气，暮气沉沉。教师年龄普遍较大，精力不足，缺乏生机活力，对学生的学习造成一定程度的负面影响。3.教师的业务水平不高，教育观念落后我学区有近三分之一的教师是民办教师转正来的，这些教师文化水平较低，几乎没有接受过正规的师范类专业教育。虽然近几年上级教育主管部门组织了不少教师业务培训活动，但参与的大多还是青年教师，年级较大的教师几乎都没有参与。国家倡导的一些教育教学新思想、新观念不能贯彻落实到所有的教师之中。另外学校规模小且分散，教师的课程负担较重，也是阻碍农村小学教育发展的因素之一。像我学区就有6所学校的人数在100人以下，每校只有7～8名教师，很多教师不得不承担多学科教学，教学任务繁重，每位教师的周课程普遍在20节左右。尽管新课改已经进行了许多年，但环顾周围，由于教育观念落后，工作生活条件艰苦，社会、家庭对教育的关注度低，不少教师仍是穿新鞋走老路，说的是素质教育，实则搞的还是应试教育。有的教师只学到了新课改的模式，没有理解新课改的实质，什么研究课、教改课等，只是做做样子，应付检查而已。不注重学生的自主学习，不给学生探究的机会，整堂课“一言堂”。甚至连电脑、多媒体语音设备等现代化教学设备都不会用，也不愿主动去摸索、尝试。因为教师整体素质和教研水平不高，教师间的“传帮带”流于形式，效果差。再加上全县新教师分配政策的影响造成我学区每年补充的新教师特别是有一技之长的优秀青年教师更是稀少，使得我学区的非语数学科教师难以专业化。二、为改变我学区的教育现状，加强和巩固基础教育链条上的薄弱环节，推动全学区教育均衡科学发展，特提出以下建议1.进行学生资源的整合（1）合班教学。在50人以下的完小，多数班级的学生人数在10人以下，有的班级只有3名学生。但教师的课时量并不少，大多在16至20节课，形成教师资源的严重浪费。如果学校在排课时将部分课程进行合并，例如《体育课》，可以将一至三年级的学生集合到一起、将四至六年级的学生集合到一起进行教学。将会节约教师的时间和精力。（2）复式教学，对于一些地方课，可以尝试进行复式教学。例如《写字》可以将一和五两个年级，二和四两个年级，三和六两个年级分别放在一齐进行复式教学。这样在不影响教学质量的前提下，最大幅度的节约师资力量，使教师能腾出更多时间和精力进行教育教研等活动。2.进行教师资源的整合流动教学，学区可以根据教师所学专业和业务能力对教师进行分类，争取人尽其才。将教学能力突出、年富力强的青年教师抽调出来，到各校流动授课。例如《英语》课，选4～5名英语专业毕业的、业务素质过硬的青年教师担任全学区9所学校的英语课教学。这样既发挥了这些教师的英语专长，又能使各校学生的英语素养和能力都将得到科学合理的发展。除此之外，音乐、美术都可以采取这种形式进行授课。适当减轻老教师的课业负担，鼓励他们多参与学校的后勤管理和校园文化建设中，发挥他们的经验优势，为学校的发展出谋划策。3.建立完善的后勤保障制度和配套的绩效考核激励机制学区要对流动授课的教师进行定期的培训，及时了解存在的问题，妥善的加以解决。对于交通不便的学校可安排车辆接送教师上下班，或者给予合理的交通费补偿。对于学校里课业负担较重的教师适当提高工资待遇，在年终考核和评优选先时优先考虑。农村教育一直就是在落后中步履蹒跚的前进，虽然国家也出台了许多政策来扶持羸弱的农村现状，但是农村的小学教育问题任重而道远，并不是片刻时间就可以完全解决的。这要依赖于全社会的帮助扶持。作为一个农村教育工作者，我对未来充满了期盼，虽然以上是一些不太成熟的见解，但还是希望抛砖引玉，得到各位教育专家和同仁的帮助与指正。伟大思想家孔子在《雍也》篇里曾说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”“乐学”从来都是治学的最高境界，也是目前广大教师在各个学科积极探讨的一个问题。对于计算机教学，如果教师更加注重并有效培养学生的“乐学”情绪，学生的“厌学”直至“厌世”问题也许将迎刃而解。“寓教于乐”正是体现这种“乐学”思想的重要教学原则之一。“乐学”，主要是教师通过操纵教学中的认知系统来引发学生快乐及兴趣情绪。下面，我针对学生与教学活动关系较为密切的一些主要需求，结合自己教学活动中的一些事例，谈谈教师如何通过教学手段控制，达成学生快乐情绪的问题。厌学、苦学现象之所以经久不绝，从教学理论上说，与缺乏这方面在教学原则上的规定是有直接关系的。一、优化教学内容教学内容本身是最重要的东西。它是本质的，是个体社会化的需要。如我学校的学生对计算机基础知识的掌握却差距甚大。不同区域的、不同生活环境的学生对同一教学内容的接受必然产生内在的差异。我在教七年级下册第二单元制作电子杂志《WPS之父求伯君》，我增加了两个课时的金山WPSOFFICE的讲解。目的是让学生了解轻巧的WPSOFFICE与MSOFFICE的横向对比，增加印象，同时也培养学生支持民族软件的一种情怀。意想不到的是，在我讲解完求伯君的传奇经历，学生个个兴趣高涨，甚至有学生脸上洋溢着扬眉吐气的神情。之后学生操作WPS特别认真，这无形中对掌握教学内容WORD起到了帮助。又如，上九年级流程图时，学生对流程图的学习感到枯燥，特别是分支结构和循环结构的学习。我考虑到近几年数学高考的题型，列举高考数学的例子，激发学生学习的兴趣。另一方面，针对教参上的VB语言方面的学习，适当做了删减。这样，学生少了烦恼，自然多了乐趣！二、引入竞争机制，创设成功体验在教学信息技术与计算机基础第一章《汉字的输入》一课时，我设计的课题是“打字擂台赛”，利用高一学生已经掌握的打字水平，先进行两两打擂，再形成相互攻擂，让学生在相互竞争的环境中快乐练习，再适时讲解打字方法、技巧，穿插课文内容。伟大的教育家陶行知先生在《创造宣言》中指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”计算机教学作为一门培养学生逻辑思维能力、实际动手能力的学科更有必要从学生的想象力和实践能力着手，培养学生的创新意识，使他们的综合素质得到提高。首先，要发扬教学民主，鼓励学生探究、质疑，倡导民主自由的教学气氛。如我在第二课堂兴趣小组中给学生讲QBASIC中的求“两个正整数的最大公约数”算法时，利用教材，给出“辗转相除法”，即大数除小数取余，再值交换，再大数除小数取余，依此重复，直到值为0。部分学生，晕头转向，难以理解。于是我临时构建了小组协作的课堂，旨在“一帮一”解决“学困生”。在讨论的过程中，有学生想到了一个非常巧妙的方法，即公约数符合两个条件：一是该数肯定比两个整数中小的那个数小，二是两个整数被该数除余数肯定为0。以下便是两个算法：教材算法学生算法inputm，nifm0m=nn=rr=mmodnwendprinti：endinputm，nifm36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1大学物理实验电磁学实验大学物理实验2电磁学实验课件3电磁学实验课件4电磁学实验课件5电磁学实验课件6实验二电子射线的电偏转和磁偏转■1示波管的结构2电子射线的电偏转位移与电偏转电压的关系?3电偏转灵敏度与加速电压的关系?4电子射线的磁偏转位移与磁场(励磁电流)的关系?实验二电子射线的电偏转和磁偏转7示波器结构和工作原理示波管的结构1热阴极:前端涂有氧化物,当灯丝中通入电流时,阴极受热而发射电子,并形成电子流。控制栅极第二阳极2控制栅极:套在阴极外侧,工作时一极栅极电势低于阴极,即调节栅极电势的高低可以控制到达荧光屏的电子流强度,“辉度调节”电子枪偏转板玻璃泡3阳极:阳极电压(对阴极)约1000V,可使电子流获得很高的速度图2阳极区的不均匀电场还能将由栅极过来的散开的电子流聚焦成一窄细的电子束,改变阳极电压可以调节电子束的聚焦程度,即荧光屏上光点的大小称为“聚焦调节4偏转板:X/Y5荧光屏示波器结构8在偏转板间,x方向电子不受力,以速度u作匀速直线运动匀速直线运动,y方向,电子作出速度为零的匀加速运动,电子的运动方程1eE进入偏转场前使电子加速电压是V,加速电场对电子做的功全部转变为电子的动能m42=eV→u区间,抛物线运动代入(1)得界限外,匀速直线运动在偏转板间,x方向电子不受力,以速度u作匀速直线运9电子射线的电偏转■在x=l处对(2)式求微商有2VD由g9=得到:s=M2L2VD由此可知电子的位移和偏转电压成正比电子射线的电偏转10电子射线的电偏转电偏转的灵敏度定义:当偏转板上加单位电压时所引起的电子束在荧光屏上的位移V■单位:mm/或者divN(3)代入(4)2VD由此可知C与加速电压成反比,加速电压愈大,C愈低。电子射线的电偏转11电磁学实验课件12电磁学实验课件13电磁学实验课件14电磁学实验课件15电磁学实验课件16电磁学实验课件17电磁学实验课件18电磁学实验课件19电磁学实验课件20电磁学实验课件21电磁学实验课件22电磁学实验课件23电磁学实验课件24电磁学实验课件25电磁学实验课件26电磁学实验课件27电磁学实验课件28电磁学实验课件29电磁学实验课件30电磁学实验课件31电磁学实验课件32电磁学实验课件33电磁学实验课件34电磁学实验课件35电磁学实验课件36电磁学实验课件37电磁学实验课件38电磁学实验课件39电磁学实验课件40电磁学实验课件41电磁学实验课件42电磁学实验课件43电磁学实验课件44电磁学实验课件45电磁学实验课件46电磁学实验课件47电磁学实验课件48电磁学实验课件49电磁学实验课件50电磁学实验课件51电磁学实验课件52电磁学实验课件53电磁学实验课件54电磁学实验课件55电磁学实验课件56电磁学实验课件57电磁学实验课件58电磁学实验课件59电磁学实验课件60电磁学实验课件61电磁学实验课件62电磁学实验课件63电磁学实验课件64电磁学实验课件65电磁学实验课件66电磁学实验课件67电磁学实验课件68电磁学实验课件69电磁学实验课件70电磁学实验课件71电磁学实验课件72电磁学实验课件73电磁学实验课件74电磁学实验课件75电磁学实验课件76电磁学实验课件77电磁学实验课件78谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha7936、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。名师推荐电磁学实验名师推荐电磁学实验36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。名师推荐电磁学实验大学物理实验电磁学实验主要内容:实验介绍用示波器显示二极管的伏安特性电子射线的电偏转和磁偏转用UJ31型电位差计较正电表灵敏电流计的特性研究霍尔效应应变式测力传感器与非平衡电桥■数据处理方法最小二乘法线性拟合教育决定着国家未来的发展。在我国，农村人口占大多数，农村的小学教育是重中之重。随着社会经济的进一步发展，农村小学中存在的一些问题越来越凸显出来，成为农村教育发展的桎梏。这些年我一直在农村学区工作，经常参与学区的教育教研活动，近期参加了甘肃省农村中小学教师学科远程培训，受益匪浅。结合国家有关教育均衡发展的政策、理论和我学区实际，对农村小学教育的现状进行了分析，为改变农村小学的教育现状，提出建议。一、学区教育现状分析1.学校规模小，办学条件落后榆中县城关学区有9所完小，大约900名学生。按照学校位置及规模，我学区小学可分为三个类型。一类是，学生人数较多达到100人以上的中心小学和靠近县城的完小共3所，交通相对比较便利，教学设施较完善。通过近几年的普九达标验收，各功能室基本齐备（电子备课室和语音室没有），硬件建设基本能满足当前教学需要。第二类是学生人数在60至90人的完小共4所，教学设施较落后，只有一个微机室，但电脑早已淘汰，学生的微机课只是形同虚设。除此之外再没有其他功能室。光盘播放室和卫星接收室的设备在教室安装着，很不方便，设备经常出毛病，不能正常运转。第三类是学生人数在50人以下的村级完小，教学条件更差，没有任何功能室和教学设备，只有几名教师。2.教师年龄结构不合理，老龄化严重我学区能够参与正常教学的有93名教师，分散在9所完小，最大的学校13名教师，最小的学校只有8名教师。近三年还将有将约有20名左右的教师退休。现有教师中，50岁以上的36人，45～49岁的24人，40～44岁的20人，35～39岁的10人，35岁以下的年轻教师只有3人。缺少年轻教师，带来的直接后果就是学校缺乏朝气，暮气沉沉。教师年龄普遍较大，精力不足，缺乏生机活力，对学生的学习造成一定程度的负面影响。3.教师的业务水平不高，教育观念落后我学区有近三分之一的教师是民办教师转正来的，这些教师文化水平较低，几乎没有接受过正规的师范类专业教育。虽然近几年上级教育主管部门组织了不少教师业务培训活动，但参与的大多还是青年教师，年级较大的教师几乎都没有参与。国家倡导的一些教育教学新思想、新观念不能贯彻落实到所有的教师之中。另外学校规模小且分散，教师的课程负担较重，也是阻碍农村小学教育发展的因素之一。像我学区就有6所学校的人数在100人以下，每校只有7～8名教师，很多教师不得不承担多学科教学，教学任务繁重，每位教师的周课程普遍在20节左右。尽管新课改已经进行了许多年，但环顾周围，由于教育观念落后，工作生活条件艰苦，社会、家庭对教育的关注度低，不少教师仍是穿新鞋走老路，说的是素质教育，实则搞的还是应试教育。有的教师只学到了新课改的模式，没有理解新课改的实质，什么研究课、教改课等，只是做做样子，应付检查而已。不注重学生的自主学习，不给学生探究的机会，整堂课“一言堂”。甚至连电脑、多媒体语音设备等现代化教学设备都不会用，也不愿主动去摸索、尝试。因为教师整体素质和教研水平不高，教师间的“传帮带”流于形式，效果差。再加上全县新教师分配政策的影响造成我学区每年补充的新教师特别是有一技之长的优秀青年教师更是稀少，使得我学区的非语数学科教师难以专业化。二、为改变我学区的教育现状，加强和巩固基础教育链条上的薄弱环节，推动全学区教育均衡科学发展，特提出以下建议1.进行学生资源的整合（1）合班教学。在50人以下的完小，多数班级的学生人数在10人以下，有的班级只有3名学生。但教师的课时量并不少，大多在16至20节课，形成教师资源的严重浪费。如果学校在排课时将部分课程进行合并，例如《体育课》，可以将一至三年级的学生集合到一起、将四至六年级的学生集合到一起进行教学。将会节约教师的时间和精力。（2）复式教学，对于一些地方课，可以尝试进行复式教学。例如《写字》可以将一和五两个年级，二和四两个年级，三和六两个年级分别放在一齐进行复式教学。这样在不影响教学质量的前提下，最大幅度的节约师资力量，使教师能腾出更多时间和精力进行教育教研等活动。2.进行教师资源的整合流动教学，学区可以根据教师所学专业和业务能力对教师进行分类，争取人尽其才。将教学能力突出、年富力强的青年教师抽调出来，到各校流动授课。例如《英语》课，选4～5名英语专业毕业的、业务素质过硬的青年教师担任全学区9所学校的英语课教学。这样既发挥了这些教师的英语专长，又能使各校学生的英语素养和能力都将得到科学合理的发展。除此之外，音乐、美术都可以采取这种形式进行授课。适当减轻老教师的课业负担，鼓励他们多参与学校的后勤管理和校园文化建设中，发挥他们的经验优势，为学校的发展出谋划策。3.建立完善的后勤保障制度和配套的绩效考核激励机制学区要对流动授课的教师进行定期的培训，及时了解存在的问题，妥善的加以解决。对于交通不便的学校可安排车辆接送教师上下班，或者给予合理的交通费补偿。对于学校里课业负担较重的教师适当提高工资待遇，在年终考核和评优选先时优先考虑。农村教育一直就是在落后中步履蹒跚的前进，虽然国家也出台了许多政策来扶持羸弱的农村现状，但是农村的小学教育问题任重而道远，并不是片刻时间就可以完全解决的。这要依赖于全社会的帮助扶持。作为一个农村教育工作者，我对未来充满了期盼，虽然以上是一些不太成熟的见解，但还是希望抛砖引玉，得到各位教育专家和同仁的帮助与指正。伟大思想家孔子在《雍也》篇里曾说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”“乐学”从来都是治学的最高境界，也是目前广大教师在各个学科积极探讨的一个问题。对于计算机教学，如果教师更加注重并有效培养学生的“乐学”情绪，学生的“厌学”直至“厌世”问题也许将迎刃而解。“寓教于乐”正是体现这种“乐学”思想的重要教学原则之一。“乐学”，主要是教师通过操纵教学中的认知系统来引发学生快乐及兴趣情绪。下面，我针对学生与教学活动关系较为密切的一些主要需求，结合自己教学活动中的一些事例，谈谈教师如何通过教学手段控制，达成学生快乐情绪的问题。厌学、苦学现象之所以经久不绝，从教学理论上说，与缺乏这方面在教学原则上的规定是有直接关系的。一、优化教学内容教学内容本身是最重要的东西。它是本质的，是个体社会化的需要。如我学校的学生对计算机基础知识的掌握却差距甚大。不同区域的、不同生活环境的学生对同一教学内容的接受必然产生内在的差异。我在教七年级下册第二单元制作电子杂志《WPS之父求伯君》，我增加了两个课时的金山WPSOFFICE的讲解。目的是让学生了解轻巧的WPSOFFICE与MSOFFICE的横向对比，增加印象，同时也培养学生支持民族软件的一种情怀。意想不到的是，在我讲解完求伯君的传奇经历，学生个个兴趣高涨，甚至有学生脸上洋溢着扬眉吐气的神情。之后学生操作WPS特别认真，这无形中对掌握教学内容WORD起到了帮助。又如，上九年级流程图时，学生对流程图的学习感到枯燥，特别是分支结构和循环结构的学习。我考虑到近几年数学高考的题型，列举高考数学的例子，激发学生学习的兴趣。另一方面，针对教参上的VB语言方面的学习，适当做了删减。这样，学生少了烦恼，自然多了乐趣！二、引入竞争机制，创设成功体验在教学信息技术与计算机基础第一章《汉字的输入》一课时，我设计的课题是“打字擂台赛”，利用高一学生已经掌握的打字水平，先进行两两打擂，再形成相互攻擂，让学生在相互竞争的环境中快乐练习，再适时讲解打字方法、技巧，穿插课文内容。伟大的教育家陶行知先生在《创造宣言》中指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”计算机教学作为一门培养学生逻辑思维能力、实际动手能力的学科更有必要从学生的想象力和实践能力着手，培养学生的创新意识，使他们的综合素质得到提高。首先，要发扬教学民主，鼓励学生探究、质疑，倡导民主自由的教学气氛。如我在第二课堂兴趣小组中给学生讲QBASIC中的求“两个正整数的最大公约数”算法时，利用教材，给出“辗转相除法”，即大数除小数取余，再值交换，再大数除小数取余，依此重复，直到值为0。部分学生，晕头转向，难以理解。于是我临时构建了小组协作的课堂，旨在“一帮一”解决“学困生”。在讨论的过程中，有学生想到了一个非常巧妙的方法，即公约数符合两个条件：一是该数肯定比两个整数中小的那个数小，二是两个整数被该数除余数肯定为0。以下便是两个算法：教材算法学生算法inputm，nifm0m=nn=rr=mmodnwendprinti：endinputm，nifm36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得80大学物理实验电磁学实验大学物理实验81电磁学实验课件82电磁学实验课件83电磁学实验课件84电磁学实验课件85实验二电子射线的电偏转和磁偏转■1示波管的结构2电子射线的电偏转位移与电偏转电压的关系?3电偏转灵敏度与加速电压的关系?4电子射线的磁偏转位移与磁场(励磁电流)的关系?实验二电子射线的电偏转和磁偏转86示波器结构和工作原理示波管的结构1热阴极:前端涂有氧化物,当灯丝中通入电流时,阴极受热而发射电子,并形成电子流。控制栅极第二阳极2控制栅极:套在阴极外侧,工作时一极栅极电势低于阴极,即调节栅极电势的高低可以控制到达荧光屏的电子流强度,“辉度调节”电子枪偏转板玻璃泡3阳极:阳极电压(对阴极)约1000V,可使电子流获得很高的速度图2阳极区的不均匀电场还能将由栅极过来的散开的电子流聚焦成一窄细的电子束,改变阳极电压可以调节电子束的聚焦程度,即荧光屏上光点的大小称为“聚焦调节4偏转板:X/Y5荧光屏示波器结构87在偏转板间,x方向电子不受力,以速度u作匀速直线运动匀速直线运动,y方向,电子作出速度为零的匀加速运动,电子的运动方程1eE进入偏转场前使电子加速电压是V,加速电场对电子做的功全部转变为电子的动能m42=eV→u区间,抛物线运动代入(1)得界限外,匀速直线运动在偏转板间,x方向电子不受力,以速度u作匀速直线运88电子射线的电偏转■在x=