中考历史复习专题《资产阶级革命》课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中考历史复习专题《资产阶级革命》中考历史复习专题《资产阶级革命》36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中考历史复习专题《资产阶级革命》中考复习专题主要国家走上资本主义发展道路的模式各国走上资本主义道路的模式:模式一:通过资产阶级革命走上资本主义道路模式二:通过资本主义性质的改革走上资本主义道路·模式三:通过统一战争的形式走上资本主义道路初中化学课堂教学的改革需要教师在“教学理念”或“教学信念”的支持下展开“教学设计”，在科学的理论指导下，设计有效的课堂教学模式，有的放矢地培养学生学习兴趣，激发其求知欲，引导和帮助学生过好基本概念关、实验操作关和基本计算关。随着新课改的不断深入，广大初中化学老师在新的理念、新的课标、新的教材、新的教法熏陶下初步摸索出了行之有效的有效课堂的模式，使学生的自主学习能力得到较大的提高。构建初中化学有效课堂模式，必须抓住四大环节。一、完善自我，提高教师教学素质高效率的化学课堂呼唤高素质的化学教师。为了提高化学课堂教学的效率，有必要努力提高教师自身的教学素质，这在本质上要求个人”与“集体”两个角度来衡量化学教师在“专业知识”、“专业能力”以及“职业情意”等方面的发展。特别要重视对效率低下的化学教师的课堂教学进行必要的跟踪、诊断，并在此基础上进行‘帮扶”、指导，引导他们积极开展业务研究，不断改进教学方法，合理运用化学教学艺术，并夯实三大能力的培养：第一，务实能力的培养。教师必须拥有精益求精的精神，不断提高一丝不苟的教学素质，切实使自己对化学教学语言的表达更加准确、精炼而富于启发性，对化学教学问题设计做到既有难度又有坡度和清晰度。第二，思维能力的培养。作为化学教师应当防止化学教学思维的片面性与简单化导致形式主义在化学课堂教学中的泛滥。按现代认知心理学的知识分类理论，化学中的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的教学是有所区别的，有的侧重于讲解、有的侧重于练习、有的侧重于探究。对化学教师而言，课堂上哪些内容该教师讲，哪些内容该学生自主性地学习，如何进行自主性学习等等问题都需要教师在教学中有一个清晰的教学思维。尤其是对那些动态生成的化学课堂，要通过教师清晰的教学思维方式，及时地捕捉信息、重组信息，促使化学课堂教学过程更加生动，更加精彩。第三，策划能力的培养。教师一定要运筹帷幄，让学生通过师生互动的过程克服解题的盲目性，透过不同现象抓住其本质，训练创造性解题能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。二、激发学生兴趣策略伟大的科学家爱闪斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导，教师在教学过程中应引导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，激发学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学习。初中化学教师要注重激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的兴趣主要从以下几个方面入手：引导学生认识化学学习的价值观。可通过化学对人类文明发展已经作出的巨大贡献以及它在现代社会和未来社会中的地位和作用，使学生体会到化学知识的重要性，让学生认识到学习的价值，乐于学习；创设问题情境、培养学生兴趣。充分挖掘教材，适时地创设问题化情境，通过设疑引发学生兴趣，经过讨论分析取得对化学成功的认识，使学生在体验成功喜悦中增强自已的学习兴趣；体验科学发现过程，激发学习兴趣。化学实验是化学教学十分重要的部分，因此教师还可以用化学实验的探究性、新奇性、参与性和化学实验可视性来激发学生的学习兴趣；引导学生探索、创新，激发学生学习的兴趣。三、精心选择课堂作业并认真指导解题在课堂知识学习之后，布置一定数量的课下作业是化学教学过程中的一个重要环节，是课堂教学的高度巩固与有效延伸的很重要的手段。在教学中，我们发现目前使用的化学教材，尽管每节内容后都配备一定的习题，但从教学的实际及学生的情况看总不尽人意。为了克服这一弊端，笔者总是结合自己对于教材重点与难点的把握，结合学生在课堂学习中的具体表现，以及不同层次的学生对于课堂知识的掌握来编写一定数量的练习题，极具针对性。当然了，如果条件允许的情况下，我们还要把这些题目的设置目的与解决方案提出具体的阐释与要求，以期达到更好的教学效果。一是对解题方法和解题思路的指导；二是规范化解题的指导。许多学生解化学题目时，思路不清，过程紊乱，缺乏条理性，一般只停留在题目的表面，没有真正“深”下去，一旦题型一变，就束手无策。为此，在平时的教学中，我们就要有意识地在这个薄弱环节上多下功夫，帮助学生归纳出各类题的解题规律、解题格式，养成一题多解、解后深思的良好习惯。四、面向每一个学生，关注弱势学生当前不少教师问题设置的对象是一部分学习成绩优秀的学生。表面上看，问题都很快得到解决，教学效果也显得较好，实际上则是学业成绩优良的学生解决了问题，他们的思维能力得到了发展，而绝犬多数学生，特别是差生则处于被动地位。因此，教师要注意问题的分层设置，弱势学生有了好想法时需马上请他们回答，并让全体学生知道是他解决了这个问题。有时不妨暗中助一臂之力，稍稍的提示，使之能完整清晰地表达，更有利于其自信心的提高，学习更有动力。组成合作小组时，应同层次的学生组成一组，千万不要优劣搭配，优秀学生的跳跃性思维，往往是掠过铺垫直奔主题，差点的学生还不知所以然时他们已给出答案，思考的机会被剥夺了。而同层次的学生组队，相同的知识水平、智力水平，给了大家同等的机会，更易脱颖丽出。一些平时在课堂学习中表现较为弱势的学生，就会得到充分展示自己能力和才华的机会，变为积极的学习者。新课程理念下教学内涵是多层次的，也就决定了课堂教学模式的多样性，因此，简单地用某一种模式或某几个步骤已经不能适应新的教学理念。笔者认为，教无定法，所谓的“初中化学有效课堂教学模式”只是各种模式中的一个模式，或者说是事导的教学模式，化学教师完全可以在新课程理念下指导下，创建更多的灵活多样的有效课堂教学模式，真正实现化学教学百花齐放的局面。2014年，我国教育部颁发了《关于全面深化改革，落实立德树人根本任务的意见》，首次提出“核心素养”这一概念，自此之后，如何培养学生的核心素养成了教育界人士重点关注的话题。高中语文课程是高中生的必修课程，如何在高中语文教学中渗透核心素养培养，是高中一线教师必须考虑的重要问题。一、语文核心素养概述何谓“核心”？顾名思义，就是事物最主要的那一部分，由此推断，核心素养就是学生最主要的素养。与“知识”“技能”等概念相比，“素养”一词的内涵与外延更加丰富，它是知识、技能、态度和情感的融合，在个体的一生发展中，核心素养是重点。将核心素养引申到语文学科领域，就是要通过语文教学培养学生的审美情趣，给学生积累文字提供必要的帮助，让他们能够体会到祖国文字所拥有的特殊魅力，祖国文字能够灵活应用。我认为，语文核心素养可以具体划分为三个层次：第一层次是帮助学生积累祖国文字，即语言核心素养；第二层次是帮助学生形成语文思维，善于利用语文知识思考问题，即思维核心素养；第三层次是引导学生欣赏美、感受美，即审美核心素养。二、高中语文教学培养学生核心素养的对策（一）挖掘教材中美的因素随着新课程改革的不断深入，高中语文教师必须结合具体的教材内容培育学生的审美情趣，使学生养成一双善于发现美的眼光。如今，伴随着人们的生活节奏越来越快，人们很难有闲情逸致欣赏身边的美，人们每天都忙着学习和工作，精神世界却变得日渐干涸，这对于人们的精神文化建设是非常不利的。其实，在生活中美的事物有很多很多，只是缺少人们去发现。高中生正处于树立正确“三观”的关键阶段，培育他们的审美情趣，使他们善于发现美，对于他们的人格、心理的健康发展是有很大的裨益。高中语文教材中的文章文质兼美，是培养学生审美素养的良好素材。高中语文教师要认真备课，善于发掘美的因素，引导学生用心体会作者笔下的美丽世界。比如教学朱自清的《荷塘月色》时，教师可以利用多媒体技术为学生播放月光下美丽荷塘的景色，再配上优雅的音乐，使学生看着那娇艳欲滴的荷花，鼻尖仿佛嗅到那淡淡的荷花香气，心情自然变得愉悦，也能更好地体会朱自清创造的美丽世界。这时候，教师再引导学生想一想自己周围有没有一样的美景，自然会激发学生进行思考，进而提升审美素养。（二）引导学生的自主性学习自主学习是语文核心素养的基本内容之一，新课程改革明确提出语文教学要培养学生的自主学习能力，使学生发展语文思维。有鉴于此，高中语文教师要结合学生的学习特点，为他们提供自主学习的机会，辅助学生能够学成乐学会学等良好的习惯。其实，语文课程中有着很多可供学生自主学习的机会。伊瑟尔在《文学的召唤结构》一文中曾经提出过文本的“召唤结构”这一概念，他认为，文学作品具备意义“空白”和“不确定性”，各级语义单位之间也有着连接“空缺”，如果文本内容“否定”读者的传统阅读习惯时，读者心理上就会产生“空白”，读者在填补这些“空白”的过程就是进行自主学习的过程。开放性是文学作品的特性，在不同时代对于每个读者都是具有不一样的意义，恰恰因为文学作品具有开放性的“召唤结构”，使得文学作品洋溢着勃勃的生命力。不同的高中生都有不一样的个性，对于语文课的见解都是存在不同的观点，教师要为他们提供机会，让他们进行自主学习，抒发个人想法，这对培养学生的创新思维大有裨益。比如在教学《孔雀东南飞》时，教师可以引导学生运用联想，通过阅读刘兰芝和焦仲卿的悲剧爱情，想想现在社会中有没有这样的忠贞爱情，并让学生想想如果刘兰芝和焦仲卿生活在现代社会，他们的命运会如何。这样的思考过程中可以使学生对万恶的封建制度表达谴责，对社会主义新生活表示赞美，使学生的思想在潜移默化中得到熏陶与感染。（三）培育学生发现问题、解决问题的能力引导学生善于解决问题也是培育他们核心素养的重要内容。在应试教育制度下，教师只是满足学生获得高分，很少有意识地培养他们解决问题的能力，这显然是不对的。在新课改背景下，教师要给学生提供学习思考的平台，使他们善于发现问题、解决问题。比如在教学《林教头风雪山神庙》这部分内容时，教师可以为学生播放电视剧《水浒传》的一些片段，让学生对比课文内容和电视剧内容。学生观看完毕后会发现电视剧对原著改编较大，这时候教师要引导学生思考为什么电视剧不按照原著拍摄，为什么要改编。改编理由是什么。是忠于原著拍摄比较好，还是进行适当改编比较好。学生通过对比原著和?视剧，再认真阅读课文，给出各种各样的答案，其实，学生的答案并不一致，但这正好反映了他们在动脑思考，教师可以组织辩论赛，让各方阐释自己的观点。在思想争辩中，学生会形成自己的观点，问题思维在无形中就得到了培养。四、结语总而言之，在新课改背景下培养学生的语文核心素养对学生的终身发展大有裨益。正所谓“教学无法，贵在得法”，高中语文教师要不断探索新的教学方式，为学生的未来发展创造良好的条件。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1中考复习专题主要国家走上资本主义发展道路的模式中考复习专题2各国走上资本主义道路的模式:模式一:通过资产阶级革命走上资本主义道路模式二:通过资本主义性质的改革走上资本主义道路·模式三:通过统一战争的形式走上资本主义道路各国走上资本主义道路的模式:3模式一:通过资产阶级革命走上资本主义道路英国1640年英国资产阶级革命美国1775年独立战争第一次资产阶级革命1861年南北战争第二次资产阶级革命法国1789年法国大革命模式一:通过资产阶级革命走上资本主义道路4能级要求中考考点了识理解记解英国资产阶级革命的成果《权利法案》、影响美国独立战争领导人、《独立宣言》、影响、1787年宪法法国大革命的重要文献(《人权宣言》)拿破仑建立法兰西第一帝国、《法典》美国南北战争的主要人物、法律文件性质、作用能级要求5英国1640年英国资产阶级革MN命中考考点*革命成果(《权利法案》)*影响英国6中考考点:《权利法案》(1689年)距今320周年1、目的:为了限制国王的权利2、颁布机构:英国议会3、内容:不经议会的批准,国王不能征税也不能在和平时期维持常备军;国王既不能随意废除法律,也不能停止法律的执行。4、作用、意义:标志着英国君主立先制的资产阶级统治确立中考考点:《权利法案》(1689年)7君主立宪制:君主立宪制是资产阶级的一种统治形式它是指在保留看主的前提下,通过立宪,限制君主的权力,确保资产阶级掌握政权的一种资本主义国家政治体制。典型的君主立宪制的国家有欧洲:英国、挪威、瑞典、丹麦荷兰、西班牙亚洲:日本、泰国、卡塔尔、科威特君主立宪制:82008年湖北省黄石市中考历史试题:近代社会的到来,在政治上的特征就是法治取代人治,议会A成为国家的权力中心。最早体现这一特征的文献是()A.《权利法案》B.《人权宣言》C.美国1787年宪法D.《民法典》2008年四川省成都市中考历史试题标志着英国确立君主立宪制度的事件是(D)A.斯图亚特王朝复辟B.宣布英国成立共和国C.1688年宫廷政变D.通过《权利法案》2008年湖北省黄石市中考历史试题:92005年四川省中考文科综合历史试题(课改实验幸给国会同意,以国王权威停止法律或停止法之僭越权利,为非法权利。”这则引文出自下列哪一文件()权利法案历史试题实立宣言》在今矩首荷兰、日本等资奖国家仍保留有国王或天皇的称号。这一历史现象与下列哪一部文献确立的政体有关(A)A、《权利法案》B、《独立宣言》C、《人权宣言》D、《拿破仑法典》2005年四川省中考文科综合历史试题(课改实验10爱美国175年独立战争∞第一次资产阶级革AMERICA命中考考点美国独立战争领导人《独立宜言》*美国独立战争的影响1787年宪法爱美国175年独立战争11中考历史复习专题《资产阶级革命》课件12中考历史复习专题《资产阶级革命》课件13中考历史复习专题《资产阶级革命》课件14中考历史复习专题《资产阶级革命》课件15中考历史复习专题《资产阶级革命》课件16中考历史复习专题《资产阶级革命》课件17中考历史复习专题《资产阶级革命》课件18中考历史复习专题《资产阶级革命》课件19中考历史复习专题《资产阶级革命》课件20中考历史复习专题《资产阶级革命》课件21中考历史复习专题《资产阶级革命》课件22中考历史复习专题《资产阶级革命》课件23中考历史复习专题《资产阶级革命》课件24中考历史复习专题《资产阶级革命》课件25中考历史复习专题《资产阶级革命》课件26中考历史复习专题《资产阶级革命》课件27中考历史复习专题《资产阶级革命》课件28中考历史复习专题《资产阶级革命》课件29中考历史复习专题《资产阶级革命》课件30中考历史复习专题《资产阶级革命》课件31中考历史复习专题《资产阶级革命》课件32中考历史复习专题《资产阶级革命》课件33中考历史复习专题《资产阶级革命》课件34中考历史复习专题《资产阶级革命》课件35中考历史复习专题《资产阶级革命》课件36中考历史复习专题《资产阶级革命》课件37中考历史复习专题《资产阶级革命》课件38中考历史复习专题《资产阶级革命》课件39中考历史复习专题《资产阶级革命》课件40中考历史复习专题《资产阶级革命》课件41中考历史复习专题《资产阶级革命》课件42中考历史复习专题《资产阶级革命》课件43中考历史复习专题《资产阶级革命》课件44中考历史复习专题《资产阶级革命》课件45中考历史复习专题《资产阶级革命》课件46中考历史复习专题《资产阶级革命》课件47中考历史复习专题《资产阶级革命》课件48中考历史复习专题《资产阶级革命》课件49中考历史复习专题《资产阶级革命》课件5041、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜5136、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中考历史复习专题《资产阶级革命》中考历史复习专题《资产阶级革命》36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中考历史复习专题《资产阶级革命》中考复习专题主要国家走上资本主义发展道路的模式各国走上资本主义道路的模式:模式一:通过资产阶级革命走上资本主义道路模式二:通过资本主义性质的改革走上资本主义道路·模式三:通过统一战争的形式走上资本主义道路初中化学课堂教学的改革需要教师在“教学理念”或“教学信念”的支持下展开“教学设计”，在科学的理论指导下，设计有效的课堂教学模式，有的放矢地培养学生学习兴趣，激发其求知欲，引导和帮助学生过好基本概念关、实验操作关和基本计算关。随着新课改的不断深入，广大初中化学老师在新的理念、新的课标、新的教材、新的教法熏陶下初步摸索出了行之有效的有效课堂的模式，使学生的自主学习能力得到较大的提高。构建初中化学有效课堂模式，必须抓住四大环节。一、完善自我，提高教师教学素质高效率的化学课堂呼唤高素质的化学教师。为了提高化学课堂教学的效率，有必要努力提高教师自身的教学素质，这在本质上要求个人”与“集体”两个角度来衡量化学教师在“专业知识”、“专业能力”以及“职业情意”等方面的发展。特别要重视对效率低下的化学教师的课堂教学进行必要的跟踪、诊断，并在此基础上进行‘帮扶”、指导，引导他们积极开展业务研究，不断改进教学方法，合理运用化学教学艺术，并夯实三大能力的培养：第一，务实能力的培养。教师必须拥有精益求精的精神，不断提高一丝不苟的教学素质，切实使自己对化学教学语言的表达更加准确、精炼而富于启发性，对化学教学问题设计做到既有难度又有坡度和清晰度。第二，思维能力的培养。作为化学教师应当防止化学教学思维的片面性与简单化导致形式主义在化学课堂教学中的泛滥。按现代认知心理学的知识分类理论，化学中的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的教学是有所区别的，有的侧重于讲解、有的侧重于练习、有的侧重于探究。对化学教师而言，课堂上哪些内容该教师讲，哪些内容该学生自主性地学习，如何进行自主性学习等等问题都需要教师在教学中有一个清晰的教学思维。尤其是对那些动态生成的化学课堂，要通过教师清晰的教学思维方式，及时地捕捉信息、重组信息，促使化学课堂教学过程更加生动，更加精彩。第三，策划能力的培养。教师一定要运筹帷幄，让学生通过师生互动的过程克服解题的盲目性，透过不同现象抓住其本质，训练创造性解题能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。二、激发学生兴趣策略伟大的科学家爱闪斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导，教师在教学过程中应引导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，激发学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学习。初中化学教师要注重激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的兴趣主要从以下几个方面入手：引导学生认识化学学习的价值观。可通过化学对人类文明发展已经作出的巨大贡献以及它在现代社会和未来社会中的地位和作用，使学生体会到化学知识的重要性，让学生认识到学习的价值，乐于学习；创设问题情境、培养学生兴趣。充分挖掘教材，适时地创设问题化情境，通过设疑引发学生兴趣，经过讨论分析取得对化学成功的认识，使学生在体验成功喜悦中增强自已的学习兴趣；体验科学发现过程，激发学习兴趣。化学实验是化学教学十分重要的部分，因此教师还可以用化学实验的探究性、新奇性、参与性和化学实验可视性来激发学生的学习兴趣；引导学生探索、创新，激发学生学习的兴趣。三、精心选择课堂作业并认真指导解题在课堂知识学习之后，布置一定数量的课下作业是化学教学过程中的一个重要环节，是课堂教学的高度巩固与有效延伸的很重要的手段。在教学中，我们发现目前使用的化学教材，尽管每节内容后都配备一定的习题，但从教学的实际及学生的情况看总不尽人意。为了克服这一弊端，笔者总是结合自己对于教材重点与难点的把握，结合学生在课堂学习中的具体表现，以及不同层次的学生对于课堂知识的掌握来编写一定数量的练习题，极具针对性。当然了，如果条件允许的情况下，我们还要把这些题目的设置目的与解决方案提出具体的阐释与要求，以期达到更好的教学效果。一是对解题方法和解题思路的指导；二是规范化解题的指导。许多学生解化学题目时，思路不清，过程紊乱，缺乏条理性，一般只停留在题目的表面，没有真正“深”下去，一旦题型一变，就束手无策。为此，在平时的教学中，我们就要有意识地在这个薄弱环节上多下功夫，帮助学生归纳出各类题的解题规律、解题格式，养成一题多解、解后深思的良好习惯。四、面向每一个学生，关注弱势学生当前不少教师问题设置的对象是一部分学习成绩优秀的学生。表面上看，问题都很快得到解决，教学效果也显得较好，实际上则是学业成绩优良的学生解决了问题，他们的思维能力得到了发展，而绝犬多数学生，特别是差生则处于被动地位。因此，教师要注意问题的分层设置，弱势学生有了好想法时需马上请他们回答，并让全体学生知道是他解决了这个问题。有时不妨暗中助一臂之力，稍稍的提示，使之能完整清晰地表达，更有利于其自信心的提高，学习更有动力。组成合作小组时，应同层次的学生组成一组，千万不要优劣搭配，优秀学生的跳跃性思维，往往是掠过铺垫直奔主题，差点的学生还不知所以然时他们已给出答案，思考的机会被剥夺了。而同层次的学生组队，相同的知识水平、智力水平，给了大家同等的机会，更易脱颖丽出。一些平时在课堂学习中表现较为弱势的学生，就会得到充分展示自己能力和才华的机会，变为积极的学习者。新课程理念下教学内涵是多层次的，也就决定了课堂教学模式的多样性，因此，简单地用某一种模式或某几个步骤已经不能适应新的教学理念。笔者认为，教无定法，所谓的“初中化学有效课堂教学模式”只是各种模式中的一个模式，或者说是事导的教学模式，化学教师完全可以在新课程理念下指导下，创建更多的灵活多样的有效课堂教学模式，真正实现化学教学百花齐放的局面。2014年，我国教育部颁发了《关于全面深化改革，落实立德树人根本任务的意见》，首次提出“核心素养”这一概念，自此之后，如何培养学生的核心素养成了教育界人士重点关注的话题。高中语文课程是高中生的必修课程，如何在高中语文教学中渗透核心素养培养，是高中一线教师必须考虑的重要问题。一、语文核心素养概述何谓“核心”？顾名思义，就是事物最主要的那一部分，由此推断，核心素养就是学生最主要的素养。与“知识”“技能”等概念相比，“素养”一词的内涵与外延更加丰富，它是知识、技能、态度和情感的融合，在个体的一生发展中，核心素养是重点。将核心素养引申到语文学科领域，就是要通过语文教学培养学生的审美情趣，给学生积累文字提供必要的帮助，让他们能够体会到祖国文字所拥有的特殊魅力，祖国文字能够灵活应用。我认为，语文核心素养可以具体划分为三个层次：第一层次是帮助学生积累祖国文字，即语言核心素养；第二层次是帮助学生形成语文思维，善于利用语文知识思考问题，即思维核心素养；第三层次是引导学生欣赏美、感受美，即审美核心素养。二、高中语文教学培养学生核心素养的对策（一）挖掘教材中美的因素随着新课程改革的不断深入，高中语文教师必须结合具体的教材内容培育学生的审美情趣，使学生养成一双善于发现美的眼光。如今，伴随着人们的生活节奏越来越快，人们很难有闲情逸致欣赏身边的美，人们每天都忙着学习和工作，精神世界却变得日渐干涸，这对于人们的精神文化建设是非常不利的。其实，在生活中美的事物有很多很多，只是缺少人们去发现。高中生正处于树立正确“三观”的关键阶段，培育他们的审美情趣，使他们善于发现美，对于他们的人格、心理的健康发展是有很大的裨益。高中语文教材中的文章文质兼美，是培养学生审美素养的良好素材。高中语文教师要认真备课，善于发掘美的因素，引导学生用心体会作者笔下的美丽世界。比如教学朱自清的《荷塘月色》时，教师可以利用多媒体技术为学生播放月光下美丽荷塘的景色，再配上优雅的音乐，使学生看着那娇艳欲滴的荷花，鼻尖仿佛嗅到那淡淡的荷花香气，心情自然变得愉悦，也能更好地体会朱自清创造的美丽世界。这时候，教师再引导学生想一想自己周围有没有一样的美景，自然会激发学生进行思考，进而提升审美素养。（二）引导学生的自主性学习自主学习是语文核心素养的基本内容之一，新课程改革明确提出语文教学要培养学生的自主学习能力，使学生发展语文思维。有鉴于此，高中语文教师要结合学生的学习特点，为他们提供自主学习的机会，辅助学生能够学成乐学会学等良好的习惯。其实，语文课程中有着很多可供学生自主学习的机会。伊瑟尔在《文学的召唤结构》一文中曾经提出过文本的“召唤结构”这一概念，他认为，文学作品具备意义“空白”和“不确定性”，各级语义单位之间也有着连接“空缺”，如果文本内容“否定”读者的传统阅读习惯时，读者心理上就会产生“空白”，读者在填补这些“空白”的过程就是进行自主学习的过程。开放性是文学作品的特性，在不同时代对于每个读者都是具有不一样的意义，恰恰因为文学作品具有开放性的“召唤结构”，使得文学作品洋溢着勃勃的生命力。不同的高中生都有不一样的个性，对于语文课的见解都是存在不同的观点，教师要为他们提供机会，让他们进行自主学习，抒发个人想法，这对培养学生的创新思维大有裨益。比如在教学《孔雀东南飞》时，教师可以引导学生运用联想，通过阅读刘兰芝和焦仲卿的悲剧爱情，想想现在社会中有没有这样的忠贞爱情，并让学生想想如果刘兰芝和焦仲卿生活在现代社会，他们的命运会如何。这样的思考过程中可以使学生对万恶的封建制度表达谴责，对社会主义新生活表示赞美，使学生的思想在潜移默化中得到熏陶与感染。（三）培育学生发现问题、解决问题的能力引导学生善于解决问题也是培育他们核心素养的重要内容。在应试教育制度下，教师只是满足学生获得高分，很少有意识地培养他们解决问题的能力，这显然是不对的。在新课改背景下，教师要给学生提供学习思考的平台，使他们善于发现问题、解决问题。比如在教学《林教头风雪山神庙》这部分内容时，教师可以为学生播放电视剧《水浒传》的一些片段，让学生对比课文内容和电视剧内容。学生观看完毕后会发现电视剧对原著改编较大，这时候教师要引导学生思考为什么电视剧不按照原著拍摄，为什么要改编。改编理由是什么。是忠于原著拍摄比较好，还是进行适当改编比较好。学生通过对比原著和?视剧，再认真阅读课文，给出各种各样的答案，其实，学生的答案并不一致，但这正好反映了他们在动脑思考，教师可以组织辩论赛，让各方阐释自己的观点。在思想争辩中，学生会形成自己的观点，问题思维在无形中就得到了培养。四、结语总而言之，在新课改背景下培养学生的语文核心素养对学生的终身发展大有裨益。正所谓“教学无法，贵在得法”，高中语文教师要不断探索新的教学方式，为学生的未来发展创造良好的条件。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得52中考复习专题主要国家走上资本主义发展道路的模式中考复习专题53各国走上资本主义道路的模式:模式一:通过资产阶级革命走上资本主义道路模式二:通过资本主义性质的改革走上资本主义道路·模式三:通过统一战争的形式走上资本主义道路各国走上资本主义道路的模式:54模式一:通过资产阶级革命走上资本主义道路英国1640年英国资产阶级革命美国1775年独立战争第一次资产阶级革命1861年南北战争第二次资产阶级革命法国1789年法国大革命模式一:通过资产阶级革命走上资本主义道路55能级要求中考考点了识理解记解英国资产阶级革命的成果《权利法案》、影响美国独立战争领导人、《独立宣言》、影响、1787年宪法法国大革命的重要文献(《人权宣言》)拿破仑建立法兰西第一帝国、《法典》美国南北战争的主要人物、法律文件性质、作用能级要求56英国1640年英国资产阶级革MN命中考考点*革命成果(《权利法案》)*影响英国57中考考点:《权利法案》(1689年)距今320周年1、目的:为了限制国王的权利2、颁布机构:英国议会3、内容:不经议会的批准,国王不能征税也不能在和平时期维持常备军;国王既不能随意废除法律,也不能停止法律的执行。4、作用、意义:标志着英国君主立先制的资产阶级统治确立中考考点:《权利法案》(1689年)58君主立宪制:君主立宪制是资产阶级的一种统治形式它是指在保留看主的前提下,通过立宪,限制君主的权力,确保资产阶级掌握政权的一种资本主义国家政治体制。典型的君主立宪制的国家有欧洲:英国、挪威、瑞典、丹麦荷兰、西班牙亚洲:日本、泰国、卡塔尔、科威特君主立宪制:592008年湖北省黄石市中考历史试题:近代社会的到来,在政治上的特征就是法治取代人治,议会A成为国家的权力中心。最早体现这一特征的文献是()A.《权利法案》B.《人权宣言》C.美国1787年宪法D.《民法典》2008年四川省成都市中考历史试题标志