学前教育专业《幼儿园心理卫生保健工作指导》教学大纲

PAGEPAGE4《幼儿园心理卫生保健工作指导》教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排总学时36学时.(三)课程的性质，目的和任务心理自我保健的技能技巧和幼儿园管理过程中心理卫生要求。本课程教学，要根据我国《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行》的(四)本课程与相关课程的关系活动过程中的心理保健的角度进行讨论，其视点与有关的课程不同。二、课程的基本要求(一)课程基本要求要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括：幼儿园心理卫生保健工作的含义、目标、任务；幼儿心理发展与心理卫生；教育活动过程中的心理卫生保健工作；正确认识和对待幼儿的心理行为问题；幼儿教师的心理卫生保健工作的操作要点。从事幼儿园心理卫生保健工作所必须具备的基础知识和实际能力所需要的教学内容。在确定教学内容时，应注意以下几点：1儿园心理卫生保健工作指导教学的理论性和科学性。将《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行各章内容之中，以便学生更好更全面地认识这两法规的精神实质。适当充实幼儿园心理卫生保健工作操作操作技能的演练。课程的重点：教育活动过程中如何做好幼儿的心理卫生保健工作。课程的难点：心理卫生保健的相关原理的理解与掌握。三、本课程具体内容与要求第一章幼儿园心理卫生保健工作的概述（6课时）及其意义，掌握幼儿园心理卫生保健工作的任务和目标。课程内容：一、幼儿园心理卫生保健工作的定义二、幼儿园心理卫生保健工作的目标三、幼儿园心理卫生保健工作的任务五、幼儿园心理卫生保健工作者及其素质六、幼儿园心理卫生保健工作存在的误区第二章幼儿心理发展与心理卫生（6课时）解和掌握符合幼儿心理发展特点的心理卫生工作要求。一、幼儿的泛灵心理与教育二、幼儿疼痛觉发展的特点与教育四、幼儿心理需要与心理卫生五、幼儿的气质、人格发展与心理卫生第三章教育活动过程中的心理卫生保健工作（12课时）的心理卫生保健工作的意义，掌握幼儿园教育过程中的心理保健工作技能技巧。一、逐步建立和完善幼儿园的心理卫生保健制度二、关注教育活动过程中幼儿的心理营养三、关注教育活动过程中的心理伤害四、选择幼儿园教育手段的心理卫生要求（一）运用服装促进孩子心理的健康发展（二）正确运用表扬奖励手段，促进幼儿心理的健康发展（三）正确运用批评惩罚手段，促进幼儿心理的健康发展（四）正确运用教师的期望，促进幼儿心理的健康发展（五）正确运用社会标签，促进幼儿心理的健康发展（六）五、幼儿游戏的心理卫生功能与发挥（一）幼儿游戏的心理卫生功能（二）充分发挥幼儿游戏的心理保健功能六、幼儿的“吃”与心理卫生七、幼儿园心理卫生保健工作操作要点第四章正确认识和对待幼儿的心理行为问题（6课时）的原因，掌握矫治幼儿心理行为问题的方法。三、正确认识和对待幼儿的自慰行为六、正确认识和对待幼儿的任性行为第五章幼儿教师的心理卫生保健工作（6课时）幼儿园管理过程中心理卫生要求。一、幼儿教师心理健康的标准二、幼儿教师心理健康的促进和维护（一）幼儿教师心理自我保健要点（二）幼儿园管理与教师的心理卫生保健四、教材和主要参考书教材：莫源秋.幼儿园心理卫生保健工作指导[M].南宁市：广西人民出版社，2005参考书：2002[3]郑雪.幼儿心理教育手册》[M].广州市：暨南大学出版社，2000[4][M]工业出版社，2000[5]王以仁、陈芳玲.教师心理卫生[M].北京市：中国轻工业出版社，1999章次内章次内容授课时数（节）作业、测验（次）第一章幼儿园心理卫生保健工作的概述6第二章幼儿心理发展与心理卫