小学数学教学与研究复习题答案版

PAGEPAGE4一、 单项选择题1、新中国成立以来，一共颁布了多少部小学数学教学大纲？（CA．7 B.8 C.9 D.102、下列哪个是具体运演思维的特征（C）A．原则性 形象性 C.守恒性 逆3、适用于将分散的相关知识系统化、提纲挈领地反映板书里的板书形式是A.计算式 分析式 表格式 D.纲要式4、下列选项不属于小学数学教学方法中的基本教学方法的是A.讲解法 谈话法 C.研究法 D.练习法5、“学始于思，思源于疑”导入新课原则中的哪一个原则A．激发兴趣 B.启迪思维 触发情感 灵活多变6、整数的认识在小学分成四个阶段进行教学，下列哪一项不是四大阶段之一（A）A．10以内的认识B.20以内的认识C.100以内数的认识D.1000以内数的认识7、下列选项不属于数学新课程中有关几何的内容分类的是（DA.图形的认识 B.测量 C.图形的运动 D.计算8、下列不属于小学阶段学习“统计与概率”的意义的一项的是（A）统计与概率有助于学生的数学成绩的得以提高统计与概率有利于全面提升学生的数学素养统计与概率有助于从小培养学生科学的世界观统计与概率使学生的数学学习更加贴近生活9、作为义务教育阶段数学学习的一个核心概念是（C）A.收集数据观念B.整理数据观念C.数据分析观念D.解决数据观念10、下列哪项是说课的中心内容（C）A说教材 B说教学 C说教学过程D说学法11、“综合与实践”的教学构想中的主要环节不包括（DA问题引领 B探求解法 C实际操作D记录数据12、新行为主义的代表人物是（C）A布鲁纳 B加涅 C斯金纳 D华生13、下列不属于小学数学学业成绩评定的主要方法的( AA他人评价B日常观察C书面测验 D表现性评价14、皮亚杰认为，学习是一( A )的过程。A．建构的过程B．吸纳的过程 C.传递的过程 D.训练的过15、目前主要的教学组织形式是 （ A ）A．班级授课制 B.分组教学 C.导生制 D.现场教学16、新世纪我国数学课程内容，从学习的目标切入所分为的四个纬度分别是“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以( D)A．数与代数 B．统计与概率C.空间观念D.情感与态17、从小学新授课的课堂教学结构来看，一般第一步是（C）A．导入新课 B．揭示课题 C．检查复习 D．讲授新课18、下列哪项不属于《标准2011（BA.BCD19不属于第一学段统计的教学环节的是（B）A.数据的采集B.数据的统计C数据的记录D数据的初步整理20、下列哪一项不属于小学数学课堂教学评价的基本方法（DA.评价表方式B交流访谈法CD21、在加法意义的教学中，要渗透的集合思想是（ A ）A、交集思想 B、并集思想 C、差集思想 D、补集思想22、下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的( B 。A．基础性原则 B．学术性原则 可接受性与发展性相结合原D．统一性与灵活性相结合的原则23、教学方法是指（B ）A．教师教的方法 B．学生学的方法 C．教学方式D．是一系列教学方式的综合，既有教师教的方法，也有学生学的方法24、课堂教学中的首要环节是（C ）A．导入新课 B．展开活动 C．课堂小结 D．主题探究25、从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构( A )过程A.同化 B.顺应 C.平衡 D.适应26、“动手实践、自主探索与合作交流”是学生学习数学的（B ）A．主要方式但不是重要方式； B．重要方式但不是主要方式；C．既是主要方式又是重要方式； D．既不是主要方式又不是重要方式28、新行为主义的代表人物是（C）A.布鲁纳 B.加涅 C.斯金纳 D.华生29、下列不属于小学数学学业成绩评定的主要方法的是(A)A.他人评价 B.日常观察 C.书面测验 表现性评30、皮亚杰认为，学习是一( A的过程。A．建构的过程B．吸纳的过程 传递的过程 D.训练的过31、目前主要的教学组织形式是（A）A．班级授课制B.分组教学 C.导生制 现场教32、现代理论认为，学习是一( A 的过程。A．建构的过程 吸纳的过程 C.传递的过程 D.训练的过程33、对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观“现实数学观”以( D A．科学数学观 抽象数学观 C．形式数学观 D．生活数学观34、从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则“运算性质”( B )等一些内容。A.数的认识 B．运算方法 C.简便运算 D．理解算理35、通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）的教学策略称之为（A。A.交互式问题解决策略 B.探索－发现式策略C.Handson活动策略 D.照本宣科策二、填空题6-13岁的儿童进行数学教育。所谓“双基”是指基础知识 和基础技能。一部完整的教育目标分类学应该包括三个基本领域： 认识领域、情感领域、动作技能。5形状、大小、位置、方向、距离等形象在人脑中的表象。6、小学生数学概念的获得分别有两种方式概念的形成和概念的同化。7、技能按其本身的性质和特点可以分为动作技能和智慧技能。8、一般来说，小学数学课时教学计划的编写前期分析、教案设计、教案书写三个环节。9、小学数学教学评价的功能主要有导向功能、调控功能、诊断功能、激励功能等。10、演示法是由教师演示教具、借助直观手段来使学生获得知识的一种教学方法。11来获得数学知识的，是在许许多多的问题解决过程来发展自己的数学认知能力。12、我国小学数学的基本组织形式是班级授课制。13、义务教育阶段的数学课程应突出体现义务性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。14、数学课程标准把小学数学课程分为四大领域，分别是：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践应用。15、数学概念的教学一般可分为三个阶段。16、常见的小学数学教学的基本方法有讲解法、谈话法、练习法和实验法。17、在儿童的运算规则的巩固与运用阶段中主要可以采过程(策) 、表现性(策)以及多样化(策略)等策略。18、小学数学的教学组织主要有接受型的教学组织 、问题解决型教学组织以及自主型的教学组织等三种不同的类型三、名词解释题1、表现性评价：让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价称为表现性评价。2、空间观念：指物体的形状、大小、位置、方向、距离等形象在人脑中的表象。3活动方式。4、数学技能：顺利完成数学任务的一种活动方式或心智活动方式。5、数感：指人对数的含义、计算技能、数的顺序大小、数的运算及结果的准确感知和理解等。6练的程度。7、讲解法：讲解法是教师运用口头语言，辅以表情姿态，向学生传授知识、发展智力，进行思想教育的一种教学方法。8、演示法：是由教师演示教具、借助直观手段来使学生获得知识的一种教学方法。9、谈话法：目的的一种教学方法10、教学计划：根据一定的教育目的和培养目标指定的教育和教学工作的指导文件。四、简答题1、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学（度娘的答案）2、数的运算在每部分教学中都要注意哪几点？第一，把计算与实际问题情境联系起来。第二，引导学生主动探索运算方法。第三， 加强口算，培养估算习惯。3.简述课程改革初期在几何课程方面的改革要点？1、 淡化欧式几何体系，将几何“拓展”为“空间与图形。2、 突出学习材料的现实背景，除了以往几何学习的内容之外，还增加了方向、位置和变换等的过程，强调了现实背景、几何直觉强调学生在几何学习中要经历自主探索、合作交流的过程，以发展学生的空间感知能力，为后续的几何学习，建立空间概念打好基础。3、 增强合情推理，调整“证明”的要求，降低演绎推理能力的要求。4、简述小学数学课堂学习中有哪些基本的教学组织类型?它们的含义分别是什么?①接受型的教学组织。(教师、各种提示性活动、帮助学生、接受与内化、知识、技能)②问题解决型的教学组织。(以问题为导向、以问题解决为目标、以师生共同活动为手段、促进学生主动学习)③自主型的教学组织。(教师控制减弱、学生自我学习、主导、教师提出或学生提出问题、学生独立探索）5、为了提高情境创设的有效性，在教学设计中教师要注义那些问题？1、在小学数学教学中，并不是所有的数学学习都需要从生活情境出发。2、创设情境的目的必须明确，既要防止仅为增加课堂热闹气氛而创设情境，又要防止流于形式创设走过场的情境。3、良好的情境创设必须使教学内容触及学生的情感和意志领域，增强数学教学的生动性和趣味性，提高教学效率和教学质量。6、我国数学教学的经验和特色是什么。1、有一个完整的、清晰的由课程计划和教学大纲共同构成的教学目标体系。2、重视“双基”教学，使我国的数学教学质量有了基本保证。3、根据数学学科的特点，注重数学能力的培养。4、教师具有认真备课，全面、细致、深入地分析研究教材和学生的好传统。5、教学中注重及时有效的联系和复习。7、简述在课堂学习中的师生相互作用方式。在课堂学习中的师生相互作用方式是：教师是课堂教学活动的主导，而学生则是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间课堂教学是一个人际之间充分交流与分享的过程8、简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感：在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中认识数；在实际情境中运用数；具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感；对各种数的关系有敏锐的反应。五、论述分析题1、当前你是怎样认识“培养学生计算能力”的问题的？写出自己的想法，并规划出自己的教学实施方案。P622、论述“综合与实践”在