新起点新面貌-帮助孩子适应中学生活课件

第一课新起点，新面貌

——帮助孩子适应中学生活导读七年级是孩子步入初中的关键时期。孩子从小学进入初中，这是他学习生活中的一个重要转折，一次新的跨越。研究表明，孩子由小学到中学，并非只是一个简单的身份切换过程，从一定意义上来讲是孩子由幼稚步入成熟，由依赖走向独立的一个艰难过程。众所周知，小学阶段的环境相对比较宽松，功课少，孩子的想法单纯。而中学的功课开始繁重起来，孩子也正式进入了青春期。许多孩子刚进入中学，充满着对学校、教师、同学的新鲜感，充满着对知识的渴求，充满着对初中未来生活的美好憧憬。然而，当他们面对初中学习科目的增多，教材内容的拓展，各科任课教师教学风格的不一，作业难度的增大，同学性格的迥异等状况时，会很快失去入学时的新鲜感，反而产生茫然、焦虑、不知所措、愁怨、失望、厌学等心理。此时，若得不到正确指导，很大一部分孩子会失去追求进步的动力、影响之后的学习成绩和生活。小玉是一个活泼开朗的小女孩，小学时的学习成绩一直很优秀，因此父母觉得她升入初中后也能够继续一帆风顺地走下去。然而，事情出乎父母的意料。开学不久，小玉就说初中不好，课程枯燥，老师上课节奏太快，自己跟不上。开始，父母认为女儿只是刚开始不适应，过两天就好了。可没过多久，他们就接到老师的电话，说小玉整天没精打采，上课注意力不集中，作业做得也不是很好，成绩和刚入学时相比退步了不少。这下，家长着急了，找女儿谈心，小玉哭得挺伤心:“我也知道退步了，心里很着急，可是打开书本就开始胡思乱想，看不进去。”面对女儿的这种情况，父母也陷入了困惑，一下无从下手。案例一小庞同学基本情况：父亲工人，母亲摆摊，有一弟弟，生活条件一般，小学学习成绩很好，上初中后善于浮想联翩，经常上学路上肚子疼、车子被别人撞了、家里“失火”了、“中煤气了”等等小事不断。厌学情绪很浓，和父母顶撞是家常便饭……总是觉得爸爸妈妈喜欢弟弟而不喜欢自己，自己希望得到爸爸的表扬和肯定。更多的时间和爷爷在一起。一到星期一就更不愿上学，几乎每天早晨都不能按时起床，总是觉得作业太多，纪律太严，学习上倦怠，纪律上松懈，无法跟上学习节奏，出现厌学。案例二案例三天天的父母在外地工作，他从小与外婆一起生活。小学时天天虽说成绩并不突出，但与老师同学相处融治，外婆一直夸他是懂事的好孩子。升入初中后，父母觉得儿子应该有能力照顾自己了，就让他住校。而就是从住校开始，天天好像变了一个人。老师说:“天天现在独来独往，上课很沉默，从不举手，情绪低落，成绩波动也很大;有一次，为一点儿小事，还和同学打架;因为作业没完成，老师说了他几句，还把桌子上的书扔到了地上。”过后，老师找他谈心，他说自己觉得窝火，觉得同学看不起他，什么都不顺心。“怎么做才能找回那个懂事听话的外孙呢?”外婆很担心。案例分析9月，许多学生告别了生活六年的小学校园，升入七年级。在新的环境里，他们会面临着很多变化，有的学生能顺利度过这个过渡期，也有很多学生却像案例中的小玉、小庞和天天一样，在学习和生活方面感到不适应。那么，是什么原因导致了他们从小学到初中的这种不适应呢?一、学习、生活方面的原因二、人际交往方面的原因1.科目增多导致学习难度增大。2.没有找到合适的学习方法。3.作息时间、自我管理、做事效率有些孩子总是用旧眼光来衡量和评判新环境中的人和事。对新环境的不适应，紧张的学习，激烈的竞争，这些都给七年级的孩子带来了沉重的压力，他们会感叹找不到朋友，有些学习成绩落后的同学，更会产生一种失落感，不愿主动与人交往。案例三中的天天就是典型代表，他在新的环境中没有适应新的人际关系，甚至觉得新同学看不起自己，才会无端发脾气。时间上的变化需要适应，要求学生的生物钟跟着改变，初中在校时间增加一个多小时，一节课时间也有所增加，早晨要早起至少半小时，中午时间缩短，下午放学时间延长。这也是孩子入学需要适应的一个方面。“小学时成绩挺优秀，到了初中怎么就变得默默无闻了?”家长们的此类间题，常常让七年级新生倍感压力。升入初中以后，孩子的功课从单一到繁多，从简单到复杂。小学主科只有两三门，中学一下子增加到八九门(主要增加了地理历史、生物、政治、信息技术等)，不仅学习内容、作业量增加了，而且学习难度也提高了。这节课刚上完，下节课又换了老师，换了内容，老师的授课风格也发生了改变。因此，有些学生会觉得力不从心，无法跟上新的学习节奏，面对新增加的科目觉得无从下手。这些不适应都会导致学生认为自己变笨了，进而产生学习上的倦怠感。初中和小学学习方式的不同，会给七年级学生在学习上带来一点“小麻烦”。在初中，单纯地凭借完成作业来结束一天的学习是远远不够的。老师布置的作业只是针对群体而不是针对个人的。许多学生进入初中以后，还像小学一样，认为完成作业就万事大吉了，看不到同学之间的差距和不同，不知道提前预习和课后复习，以至于在老师教授新课的时候，跟不上老师的思路，跟不上其他同学的节奏，感觉上课很吃力。许多孩子都存在学习上的不适应，就像案例一中的小玉和案例二中的小庞一样，面对增加的科目提不起兴趣，又找不到合适的学习方法，觉得课程枯燥乏味，学习成绩自然就会下降。案例三天天的父母在外地工作，他从小与外婆一起生活。小学时天天虽说成绩并不突出，但与老师同学相处融治，外婆一直夸他是懂事的好孩子。升入初中后，父母觉得儿子应该有能力照顾自己了，就让他住校。而就是从住校开始，天天好像变了一个人。老师说:“天天现在独来独往，上课很沉默，从不举手，情绪低落，成绩波动也很大;有一次，为一点儿小事，还和同学打架;因为作业没完成，老师说了他几句，还把桌子上的书扔到了地上。”过后，老师找他谈心，他说自己觉得窝火，觉得同学看不起他，什么都不顺心。“怎么做才能找回那个懂事听话的外孙呢?”外婆很担心。天天在新的环境中没有适应新的人际关系，甚至觉得新同学看不起自己，才会无端发脾气了解孩子如果您的孩子在1～5中“是”的情况比较多，6～10中否”的情况比较多，那么，您的孩子可能对新的初中生活是比较适应的。反之，家长就需要和孩子共同寻找原因，帮助孩子顺利度过这个过渡期。作为家长，应该从以下几个方面对孩子进行指导:一、激发学习兴趣，调整学习方法二、帮助孩子建立新的人际关系三、鼓励孩子确立新目标四、让孩子卸下思想包袱，轻装前进1.理智应对多个学习科目。2.找出新的学习方法，培养新的学习习惯。建议孩子一踏入中学校门，首先感到的是学习节奏加快了，一天好几门课，几乎没有重复的，每节课的时间又比小学增加了5分钟。这些都会引起孩子的不适应，上课时易疲劳，注意力不能集中。鉴于这种情况，家长要多花时间给孩子讲解新增加科目的特点，让孩子认识到学习这些新科目的必要性，家长还可以从日常生活中的小事入手引导孩子增加对地理、生物等新增科目的兴趣。此外，家长还要关心孩子由于作息制度的改变而可能产生的上课分心情况，要教育孩子注意劳逸结合，以保持充沛的精力。理智应对多个学习科目首先，给孩子创造良好的学习环境。良好的学习环境包括安静的书房、舒适的桌椅、合适的灯光等物质条件，以及和谐的家庭氛围、浓厚的家庭学习风气和合理的生活安排等。其次，注意家长自身的榜样作用。家长的习惯对孩子影响很大，孩子的不少习惯是潜移默化地从家长那里学过来的。如果家长热爱学习，把读书学习作为业余生活的爱好，把谈论学习作为家庭的重要话题，孩子就会在不知不觉中提高对学习的兴趣，就会不自觉地模仿家长认真学习的样子，从而养成良好的学习习惯。熏陶是培养孩子良好习惯的重要方法。再次，一定要抓早、抓了。从心理学的观点看，习惯往往是先入为主的。人的许多习惯都是在成长过程中靠家长帮助形成的，且在各个时期，有不同的目标任务。一般来说，孩子很多学习习惯是在小学阶段逐步形成的，但由于青少年的可塑性强，一些习惯还是可以调整或改变的，所以要抓住初中这一阶段，培养孩子良好的学习习惯，纠正孩子不良的学习习惯，这就是所谓的“抓早”。所谓“抓了”，就是一定要抓出成效，抓出结果。良好的学习习惯一旦形成，就会成为一个人终生受用的宝贵财富。帮助孩子建立新的人际关系小学同学在一起共同学习了几年，彼此比较熟悉，产生了深厚的感情。而刚开始接触的中学同学大都是陌生的，彼此不太了解。家长应教育孩子不要总是和小学时的同学在一起，要尽快和新同学打成一片，加强相互了解，不论男同学女同学都要团结友爱，并教育孩子要热爱自己的学校，热爱自己的班集体，做集体的主人。家长应有意识地扩大孩子的交友范围。进入初中以后，随着年龄的增长和自我意识的逐渐增强，孩子的独立性在不断提高，自尊心和自信心也在增强，让孩子发生认识自我的心理变化，有利于在新环境中接纳自我，消除内心冲突，以便建立良好的同学、师生关系。鼓励孩子确立新目标孩子进入中学以后，新的环境、新的老师、新的同学、新的课本，这一切使他们感到十分新奇、无比兴奋，心里有着强烈的一切从头开始的良好愿望，即使是那些小学时较后进的孩子，也有“到一所新的学校，有更好的新老师教我，我要好好学习”的念头。在这种氛围下，他们容易产生一种要求进步的强烈愿望。对孩子这种愿望，家长一是要热情地加以肯定，特别是对原来比较淘气的孩子更应如此;二是要不断地向孩子提出新的要求，使孩子每走一步都有明确的目标;三是当孩子受到挫折、遇到困难时，能及时地给予帮助和指点，否则孩子会失去信心;四是孩子在争取进步的过程中也会犯这样那样的错误，在这个时候家长要帮助孩子找原因，鼓励孩子坚决改正错误，不要过多地责备，以免伤害孩子的自尊心和自信心。让孩子卸下思想包袱，轻装前进家长要正确对待孩子进入初中后的第一次考试。孩子进入中学后很想在第一次考试时考出好成绩，以取得家长的欢心，因此考试时往往心情比较紧张，而这样又很容易导致孩子怯场，影响正常发挥。因此，考试前家长千万不要给孩子施加压，一味地强调成绩，忽略孩子的感受，以免给孩子造成精神上的负担。家长要正确对待分数，如果孩子第一次没有考好，那应该和孩子一起分析原因:是原来的基础差，还是对中学的学习不适应?如果是前者，应坚定孩子克服困难、迎头赶上的信心;如果是后者，应帮助孩子改进学习方法。为了使孩子在考试中取得好成绩，家长要教育孩子正确对待考试，消除考前的紧张心理、自卑心理和消极心理。在方法上可给予具体的指导，如考试前在全面复习的基础上抓重点;考试中要有信心并保持头脑清醒，遇到一时做不出来的题目，可先放一放，待情绪稍稍稳定之后再做。总之，在开学初期，家长应帮助孩子卸下思想包袱，让孩子轻装上阵，自由发展。家长每天要抽出一定的时间来观察孩子，看看孩子在适应初中生活方面存在着哪些问题(比如学习、同学关系等方面)，以便迅速找出对策，帮助孩子很好地解决。第一阶段:了解阶段(5天)了解孩子进入初中以后的学习及人际交往情况，比如孩子是否谈起他的新老师，是否谈起新学习的课程及感兴趣的学习问题，是否谈起他认识的新同学。可设计如下题目让孩子作答，肯定的画“V＂，否定的画“x”1.我很喜欢新学校。()2.我觉得新同学都很容易相处。()3.我觉得新老师对我们都很友好，很喜欢我们。()4.我在班级里很快就找到了新的朋友。()5.七年级的课程和六年级相比太多了，我有点儿忙不过来。（）6.每天老师讲的内容都消化不了。()7.学习压力好像突然就大了。()8.死记硬背对于七年级学习来说好像不管用了。()通过孩子的回答，发现孩子在学习和人际交往方面是否有困难，及时掌握孩子的心理状态。大作业第二阶段:观察阶段(5天)观察孩子的情绪状态，是愉快还是不愉快;观察孩子的言行，是情绪饱满地做作业还是无精打采地做作业，是很快完成还是迟迟做不完，并检查孩子作业的正确率，以便确定孩子是否消化了所学的知识。对照如下表格，孩子的正面表现画“V”，负面表现画“x”。大作业内容第一天第二天第三天第四天第五天心情愉快

赞扬老师

夸奖同学

写作业时专心认真

作业的正确率较高

主动复习、预习

大作业第三阶段:交流阶段(5天)家长可就了解和观察到的问题，和孩子进一步地沟通，并将沟通的内容记录下来。沟通可以具体到环境的适应上、学习上、人际交往上，让孩子说出自己觉得哪些方面做起来会比较困难。家长根据孩子的实际情况，与孩子多交流，给予孩子心理上的支持。如果孩子不愿与家长面对面交谈，可设计如下备忘卡片让孩子填写。第四阶段:找出对策阶段(10天)家长对孩子良好的适应行为进行鼓励，而对存在的问题则要提出相应的对策。如果是人际关系的适应问题，不妨引导孩子认识同学、老师的长处，使孩子从心理上接纳他人，并建议孩子尝试与同学和老师进行交流，也可以提醒孩子周末的时候邀请同学到家里玩，或者周末的时候与同学、老师相约，组织打球、游玩等活动。面对孩子学习上的困难，家长要引导孩子认真复习课上所学内容，有时候孩子在复习的过程