《粉刷匠》音乐教案

《粉刷匠》音乐教案教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热忱。

教材分析：

《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培育孩子动手力量的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特别魅力，培育学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简洁、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们留意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在欢乐的粉刷他的小房子；全曲都采纳一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很简单背诵。

学情分析：

对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地开心心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角端详、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培育学生辛勤劳动、喜爱生活、制造幸福的精神品质和优良习惯。

设计理念：

音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用观赏、仿照、制造、想象的艺术活动，调动学生参加音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的学问并且把自身的思想、情感，想象融入课中，表达了学生自我创作的风格、张扬共性，而且增加了喜爱生活、喜爱劳动的美妙情感。

教学重点：指导学生用活泼欢快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并进展舞蹈表演。

教学难点：唱出粉刷匠欢乐的心情和对唱词的理解。

教具预备：CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入

师：教师今日给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……）

生：……

师：同学们真聪慧！下面我们再来观赏一首歌曲，听听看这首歌和刚刚的几幅图片共同说明白一个什么样的道理?

生：……（出示课件标题：“劳动最荣耀”）

师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？

生：……

师：教师有个小小的嬉戏，我们运用四二拍节奏的方式提问答复.

你会做什么啊？

我会衣服啊

师：小朋友们真聪慧啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，由于他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们情愿和教师一起来帮忙他粉刷新居子吗？

生：情愿……

板书：粉刷匠

师：这就是我们今日要学习的新课。

三、新授

师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新居子，那在刷房子之前我们是不是应当先把本事学会啊？

生：是的……

1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）

教师带着同学们拍一拍，并请一位同学进展表演。

2、把书本翻开，完整倾听歌曲范唱，初步感受歌中欢乐的感情。

3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷

他的房子的呢？

生答：………

4、听教师弹琴并范唱全曲，请同学答复教师是用一种什么样的心情进展演唱的呢？

生答：欢乐、开心……

师：同学们都答复的特别的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有欢乐的心情去演唱啊……

5、首先跟录音后面小声哼唱

6、跟教师伴奏酌句学习并记住旋律。

7、小组及男女生表演教师赐予评定进展鼓舞。

三．歌曲表现

师：课前，同学们都预备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着欢乐心情和今日的收获，舞起来吧！（学生表演）

教师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。

四、嬉戏环节

教师预备了两座小房子，今日也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最美丽哦

生快乐地协作，教师赐予确定和赞美。

五、学问拓展

师：在这个社会上还有很多的职业，像农夫伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建立做出了自己的奉献。那么今日教师就依据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听教师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt）

生：……

师：同学们知道的真多！你们和教师一样也有自己的了解，也能和教师一样编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。

五、课后作业

1、依据职业特点创编新的歌词

2、依据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看

3、背诵歌曲进展演唱

六、总结，下课

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步奉献出自己的一份力气，由于只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活（再次点题）

《粉刷匠》音乐教案2

设计意图：

每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的欢乐气氛中。因此我想借用这次时机设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。结合《纲要》5-6岁幼儿目标，教师给幼儿营造宽松、自由、美丽心理环境以及宁静和

谐；、相互敬重的良好气氛，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿供应一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面进展，促进健全人格形成。

活动目标：

1.观赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。

2.能依据歌词内容创编相应的动作。

3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的欢乐。

活动预备：

刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐

活动过程：

一、随音乐旋律，到粉刷匠家

师：哇，今日的天气真好啊！今日教师带你们去一个神奇朋友家去，你们预备好了吗？

随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。

二、师幼谈话沟通，观赏歌曲

（1）提问

师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？

幼：粉刷匠的家中。

师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。

（2）讲小故事，引出歌曲完整听音乐

师：粉刷匠先生告知我说他最近很忙，有一座新居子还没有粉刷完，他请小朋友们来帮帮他。小朋友们要不要来一起帮忙粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告知我们要粉刷新居子的哪些地方，请小朋友边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？

幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。

师：小朋友听得特别认真。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。

师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍自己粉刷房子的?哪一乐句开头刷房子？哪一乐句是间奏？怎么听出来的？

三、引导幼儿依据歌词分段创编动作

师：粉刷前我们要预备什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和其次乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。

听第一、二乐句，教师和幼儿一起来随音乐来做一做。

师：请小朋友们想想怎样来刷门和墙，需要什么工具来刷？来示范一下。鼓舞幼儿自由争论沟通，尝试创作不同的动作。

幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。

幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。

师：小朋友示范的特别棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。

师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。

四、完整地用动作表现歌曲

1.教师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时教师适当的进展指导。

2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。

五、总结

小朋友们干的特别棒，粉刷匠先生特别满足。小朋友们在劳动中有什么感受？劳动是最荣耀的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家感谢吧。

《粉刷匠》音乐教案3

活动目标：

1.感受和表现歌曲《粉刷匠》的活泼欢乐及诙谐情趣。

2.能大胆地依据歌词内容与同伴合作表演，体验协调全都的和谐感。

3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《粉刷匠》。

活动预备：

歌曲动画《粉刷匠》。

活动过程：

一、观赏图片：粉刷匠。

1.教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？

2.小结：粉刷匠在把新居子刷得很美丽。

二、在嬉戏中学唱歌曲。

1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

2.教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸大的表情）

3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样了？

4.教师可以用歌词来对幼儿的答复做个总结。

5.重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、得意。

6.教师：现在教师做粉刷匠，你们做新居子，我们开头刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）

7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提示幼儿留意倾听。

8.邀请局部幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。

9.分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，其次次交换角色。）

三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、得意。

1.教师：今日我们玩了小小粉刷匠的嬉戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。

2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进展表演唱。

活动反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进展粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动，我得到以下启发：

1.把主动权交给孩子

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我屡次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

2.评价单一

一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的答复进展了评价，但大多是集体评价，也比拟单一。在活动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们进展不一样的评价，如：你的房子刷的真美丽，啊，你里面都刷了……信任这样的评价，幼儿的兴趣会更高.

3.教学动作再夸大一点

好的教学活动，也需要教师的教态，教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

小百科：《粉刷匠》是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简洁而且易唱易记。

《粉刷匠》音乐教案4

活动目标：

1.进一步熟悉各种刷子，简洁了解它的特征和用途。

2.情愿随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。活动预备：

物质预备：1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐

2.各种刷子的图片与使用功能。

阅历预备：根本熟悉各种刷子。

活动过程：

一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新居图片）

1、“你们觉得小猪的新居美丽吗？”

2、“帮小猪想想方法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜预备好了就举手。”

小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法高快乐兴地来到了刷子商店。

二、刷子商店（出示各种刷子的图片）

1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？”

2、“其次把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？”

3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？”小结：小猪找到了适合的墙刷快乐回到了家。

三、小猪快乐的唱起歌

第一遍：倾听歌曲

1、“小猪一回到家里，就开头预备刷墙了。它会怎么刷呢？”

2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美丽。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新居子，全都变了样。”

其次遍：有节奏说歌词

1、“小猪唱了些什么呀？”

2、幼儿复述歌词。“你们听得真认真，那小猪是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看”

小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按挨次来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）

第三遍：加上旋律

小猪们，有没有信念唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。

四、手偶表演：粉刷匠

1、你们唱得真好，很多房子的仆人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，情愿吗？

2、请你们左手套上房子，右手预备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开头咯！

小结：真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很美丽，房子的仆人让我好好感谢你们。下次欢送你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？

《粉刷匠》音乐教案5

活动目标

1、理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。

2、能依据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换局部歌词演唱。

3、体验小小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。

4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动重、难点

重点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，依据歌词内容进展动作表演。

难点：自主创编歌曲。

活动预备

1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣

师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮助把房子粉刷的美丽些，大家情愿去帮助吗？

1、粉刷房子要用哪些材料？怎样粉刷？（上下刷，左右刷，来回刷）

2、引导幼儿表演粉刷动作。

二、引导幼儿在表演中学习歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

师：去小熊家帮助，听着音乐粉刷会更带劲儿。

播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

2、完整观赏歌曲，理解歌词。

师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。（播放歌曲）

（1）听了这首歌，你有怎样的感觉？（好听、欢乐）

（2）你觉得哪句最好听？

（3）“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢？”（感受歌词带给幼儿的幽默、幽默）

（4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等）自由表现，说歌词。

3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

5、引导幼儿感受劳动的欢乐。

师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢？（快乐、欢乐）

小结：劳动让大家欢乐，也使我们的生活变的更加美妙。在劳动的同时，我们还需要留意什么？（安全、卫生）

6、替换歌词，创编歌曲。

（1）除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、门、桌子、椅子等）

（2）教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。

7、幼儿自由进展角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的欢乐。

教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活动完毕

师：房子粉刷得这么美丽，现在大家累了吧？让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧！（师幼共同整理整理活动材料）

活动延长：

把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。

活动反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进展粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动，我得到以下启发：

1、把主动权交给孩子

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我屡次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

2、评价单一

一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的答复进展了评价，但大多是集体评价，也比拟单一。在活动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们进展不一样的评价，如：你的房子刷的真美丽，啊，你里面都刷了……信任这样的评价，幼儿的兴趣会更高。

3、教学动作再夸大一点

好的教学活动，也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

《粉刷匠》音乐教案6

活动目标：

1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。

2、能大胆地依据歌词内容进展动作的表演。

3、知道要从小就做个人人喜爱的勤劳的孩子。

活动预备：

1、刷子若干把，废报纸折成的“漆匠帽”若干顶。

2、歌曲动画《粉刷匠》。（可在电脑里搜寻）

3、图片：粉刷匠、漂亮的新居子。

活动过程：

一、观赏图片《漂亮的新居子》。

1、教师：看！这座房子美丽吗？是谁让它变得这样美丽的？

2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？认读“粉刷匠”。

二、仿照粉刷匠的劳动场面。

1、（出示刷子）请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加美丽一点。

2、教师：先想一想房子的哪里需要粉刷？

三、观赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。

1、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样了？

2、教师可以用歌词来对幼儿的答复做个总结。

3、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、得意。

四、倾听歌曲，记忆歌词。

1、（出示范图）教师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里面还藏着一首好听的歌曲呢！请你认真地听一听。

2、倾听教师有表情的演唱歌曲2遍。

3、教师：请你大胆地说一说，听到教师唱什么了？

五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、得意。

1、采纳整体教学法教授孩子学唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟教师进展完整地学唱。

3、在动作的协作下，记忆歌词。

4、给孩子戴上“漆匠帽”进展表演唱。

5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。

六、延长活动：

绘画《小小建筑师》。

《粉刷匠》音乐教案7

活动目标：

1、引导幼儿熟识歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、鼓舞幼儿运用多种唱歌形式演唱。

3、激发幼儿体验为社区效劳所带来的欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

相关课件(刷子、油漆和各色房子等)，音乐背景。

活动过程：

1、通过平常观看，发觉小区里房子的特点。(外形和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“假如是你你想让它变成什么颜色的?”

①出示课件，用猜谜的嬉戏引出刷子和油漆。

“五颜六色的，用来刷墙的。”――油漆

“毛儿长长的，用来刷油漆”――刷子

②学习粉刷匠刷墙的动作。

③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆?”，结合课件中房子的颜色一起熟识歌曲的后半局部。

2、①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今日来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。

②边听边看，猜猜最终的动作表示什么意思。

③结合课件内容，试着一起唱一遍。

3、①通过大家想出的各种方法进展歌曲的练习。(幼儿与教师分唱，最终一句一起唱，交换。

②教师示范演唱自己喜爱的颜色，请幼儿依据自己的颜色练习唱歌。

③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进展演唱，并两两组合，交换角色进展。

《粉刷匠》音乐教案8

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，根据节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、学生能够用打击乐器为歌曲进展伴奏，从而培育学生初步的小组合作力量。

3、通过为歌曲创编动作，逐步培育学生的参加意识和制造意识。从而在创编中感受劳动的开心。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

用乐器为歌曲配伴奏

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

教学过程：

一、激情导入：

1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个嬉戏，嬉戏的名字就叫“超级仿照秀”。

2、嬉戏要求：请同学边听节奏边观看教师拍节奏的动作，然后把它仿照出来。

3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生仿照。留意教师要提示学生认真观看教师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，其次组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

二、寓教于乐：：

1、导入：现在教师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进展伴奏。

2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进展伴奏。

3、刚刚教师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁情愿给大家唱一唱？（唱后请同学进展评价）

4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

5、下面请同学小声跟着教师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）

6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听教师在唱时歌中的“的””和“了”字是怎样唱的？

7、请你们唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理：

1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。

3）听了你们的演唱，教师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看其次句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那教师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由答复）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，留意声音的强弱变化。

5）你们唱得真好听，教师也想唱一唱，现在就请你们认真听一听教师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）

6）你们觉得在唱这句时，你们最喜爱那一种演唱？为什么？（引导学生说出特别俏皮、得意）那现在我们就来唱唱这句。

7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告知教师。（完整演唱歌曲）

9、你们唱得这么好，教师也想参加到你们的行列中，现在就请你们和教师和协作，教师唱黑色局部的歌词，你们来唱红色局部的歌词。

10、为了能让把歌曲表现的更好，教师为你们预备了两个小乐器，你们看（教师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿态）一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏（教师出示节奏，并告知学生碰钟的节奏和串铃的节奏）请你们分别徒手拍一拍。

11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。（教师进展指导）

12、请个别同学上来用乐器进展伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。

13、你们协作的真好，现在教师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏4、同学们的表演真精彩，请你现在听听教师在唱什么呢？（教师范歌的谱子）

15、请你们跟教师一起试着唱一唱歌曲的谱子。

16、恩！你们唱得仔细，你们看教师这里有什么？（教师出示无色的房子）现在教师想请你们帮助把这个小房子粉刷得更美丽。

17、预备工作：在粉刷前我们先把课前预备好的小帽子戴到自己的头上。

18、同学们，让我们开头粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）

三、制造表现：

1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子四周还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更漂亮、更洁净让我们一起为它清扫一下卫生吧！

2、你们想想在给房子清扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。

3、请你们边听音乐边来为小房子清扫卫生。

四、完善表现：

你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么洁净，这么美丽，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今日的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。

教学反思：我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。盼望奇妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增加了主体参加意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐根底上，用旋律，把自己平常会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培育其对音乐的兴趣。但是，我有忽视了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

最终，我觉得整堂课缺少一根主线。应当围绕“手”或者“劳动最荣耀”来开展教学活动。

《粉刷匠》音乐教案9

一、活动目标：

1.学问目标：理解歌词，能用轻松开心地声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。

2.力量目标：依据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换局部歌词演

3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。

活动重难点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，依据歌词内容进展动作表演并进展自主创编歌曲。

二、活动预备：

1.创设音乐表演区，培育幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望

2.《小小粉刷匠》音乐，《小小粉刷匠》多媒体课件

3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。

三、活动过程：

（一）教师播放《小小粉刷匠》音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。

1、听音乐观赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子美丽吗？。”“怎样让房子变美丽呢？”

（二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢愉快泼的旋律。

师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听

（三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观看图片，激发想象，大胆叙述歌词内容。

师：““这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

（四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏

1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。

师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更美丽，我们一起来试试吧！”

（五）教师请幼儿观看图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。

师：（1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。”

（2）提问：“假如你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方呢？”启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。

2、创设粉刷匠工作情景，教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。

师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，假如你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的！

（六）教师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起嬉戏的欢乐。

1、幼儿带头饰进展小小粉刷匠的表演师：今日你们表现得都很精彩，都是合格的粉刷匠了，公司的大楼建好了，咱们一起带上工作帽，拿上工具，开工吧！”

2、教师给优秀员工发工资，完毕欢乐的工作！

师：“今日我们的任务圆满完成了！快来领工资啦！”

教师小结：“大家都是喜爱劳动的员工，假如以后我们的教室墙壁坏了，我们就可以帮助粉刷啦！”“下班啦，我们可以回家啦！”

课后反思：

在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中，我考虑到由于中班的年龄特点，形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的留意，如何能让小小粉刷匠活敏捷现呢？于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式呈现出来，这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。

整个活动，我前后照应，利用小小粉刷匠的音乐，引起幼儿对唱曲的感知与憧憬，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教师，似真是假，特别符合中班孩子的年龄特点，孩子在这样的环境中，大局部幼儿喜爱参加到活动中来，而且在活动中能通过观看及体验应聘小小粉刷匠情节，大胆地创编粉刷动作，并且在倾听和表达中，感受歌曲中的欢乐和爱劳动的情感根本到达了活动目标。

活动中的优势：

1.活动前的有利导入，教师以舞蹈的形式，播放音乐，给幼儿制造了感知，观赏美的气氛。

2.材料利用得当；利用较为生动、鲜亮的图片，在呈现歌曲内容时，制造悬念，吸引幼儿眼球，帮忙幼儿加深理解。并且利用教育才智创设小房子情景，使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。

3、创设模拟情景，使幼儿身临其境，充分感知大家在一起嬉戏的决乐在表演的环节中，我创设了真实情境，让幼儿扮演小粉刷匠，通过真正粉刷工作的形式，幼儿大胆表演，积极参加，感知劳动的欢乐

4.教师充分投入到活动中，g用多种语言来引导幼儿：肢体语言，眼神、声音。

活动设计中欠斟酌之处：

在整个活动上完后，我发觉了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。

1、在第一局部，导入环节是“大家好我是装饰公司的老板，今日要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象，如调整为“我建了许多房子，”并出示未装饰的房子图片，引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“”

体验活动再设计时待改良的地方

一节课下来，静心思索，找出了活动中的缺乏之处，在下次体验课设计上要改的几点：

1、留意活动中幼儿倾听力量的培育。

2、加强幼儿的课前沟通，鼓舞。

3、提高自身的教学策略，体验集体教学模式。

整个活动我以孩子的兴趣为动身点，在活动设计中，我既给子孩子技能上的帮忙，又赐予孩子充分的制造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合；充分敬重每位幼儿的制造，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的根底和力量水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

《粉刷匠》音乐教案10

教学目标

1、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的欢乐，明白“劳动最荣耀”的道理。

2、理解《粉刷匠》的内容，了解其组成音。

3、能精确有感情的演唱歌曲，并依据歌词创编动作进展表演。

教学重难点

1、用轻松开心的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、喜爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白“劳动最荣耀”的道理。

3、为歌曲创编动作，来表现劳动的开心心情是本课的教学难点。

教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、比照练习、合作式……

教学预备

钢琴、课件

教学过程：

一、猜谜导入

师：同学们，首先请你们猜一个谜语吧！

五个兄弟，住在一起，各出名字，高矮不齐

师：每个人都有一双手。这双手可以学着做许多许多事情。说说你的手都能干什么呢？

生：擦桌子、扫地、洗手绢……（准时赐予确定）

二、新课教学

1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》

你们这双小手可真厉害，会做这么多的事情，教师今日给同学们带来了一首歌曲叫做（粉刷匠），我们一起来听一听歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢？

2、教师带着学生感知歌词内容

教师提问：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里？

师：我们一起刷一刷（仿照动作）。

师：粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了？

生：鼻子沾到了油漆。

师：他生不生气？。

生：……不生气，很快乐，由于房子立刻就会变得很美丽。

师：那我们要带着什么样的心情去唱这首歌？

生：……快乐的、开心的心情。

师：那让我们一起快乐的唱一唱吧。（速度略快）

3、介绍歌曲背景和节奏型并练习打节拍

（1）这是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。

歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句的旋律根底上，作出完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。

通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松幽默的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。

4、贴画记歌词

5、创编动作，一起表演

我们一起来给这首歌加上动作吧，请同学想一想，做一做，然后教师钢琴伴奏，请同学们分组分别上来边唱边表演，比一比哪一组表现。

三、课堂小结

这漂亮的世界都是劳动人民用辛勤的双手制造出来的。教师盼望通过学习用你们的双手，将来把这个世界装扮地更漂亮！

《粉刷匠》音乐教案11

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。

为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设为：1、借助图片和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼欢乐及诙谐情趣。2、与同伴合作歌表演，体验协调全都的和谐感，感受粉刷匠劳动的开心。3、知道要从小就做个人人喜爱的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为：1、重点：能理解歌词内容，学会欢乐地演唱歌曲。2、难点：能大胆地依据歌词内容进展动作的表演，感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为：1、情境表演，激发兴趣。2、观赏图片，记忆歌词。3、鼻贴嬉戏，朗读儿歌。4、观赏歌曲，学习演唱。5、情境表演，表现自我。

教学一开头我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示，紧接利用“粉刷匠装饰漂亮新居子”的嬉戏情节，激发幼儿的兴趣，将音乐活动紧紧地与生活情景相融，奇妙地将日常生活阅历引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊阅历得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我到处注意让孩子走在前面，赐予孩子充分的自由探究和发觉的时机，并且不断创设情景让孩子一步步深入去观看、尝试，详细表现在他们对于粉刷工具的熟悉详细了、系统了，同时也在此根底上真正理解了“粉刷匠”的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的熟悉，更将节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活阅历，感受到生活中到处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注意进展师生互动、生生互动，与孩子之间进展着和谐愉悦的沟通，看似很随便地跟随着孩子看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，促进了孩子的进展，表达出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合，不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、与嬉戏的整合来使孩子不知不觉中得到把握。尤其是在练习朗读歌词和演唱歌曲的教学环节中，我奇妙地设计了“鼻贴嬉戏”，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大；了起到了渲染音乐活动的欢乐气氛，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的欢乐劳动，表达出了“一物多趣”的有效效应；再者在最终的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽，挥动手中的小刷子，边唱歌边给新居子刷上“五彩颜料”，看着一间美丽的五彩房子在欢乐的歌声中呈现，孩子们脸上洋溢出来的欢乐笑容，无疑证明了音乐活动带给他们的“欢乐正能量”。

在幼儿的主动学习中，教师决不是简洁的治理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童进展的支持者、促进者、指导者，幼儿嬉戏的合。教师只有对自己的角色进展如此定位,幼儿的主动学习才有时机形成。

《粉刷匠》音乐教案12

教学目标：

1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教学重点：

1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1、CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A、音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》(5分)

1、主班教师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2、配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上

4、音乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B、音乐倾听嬉戏(10分)

1、唱名字

教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

例如：(教师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2、音乐问候

教师和小朋友拍手相互进展音乐问候

例如:(教师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小朋友们好小朋友们好

(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

教师好教师好

3、听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：教师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小朋友仔细听，仔细看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作

③教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作

④教师鼓舞、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

其次个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C、音乐语言嬉戏(10分)

1、猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2、能干的小手：

①师：下面看看教师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小朋友真聪慧，一看就知道教师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3、音乐语词节奏

①师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②教师说一句，小朋友仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，教师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D、音乐节奏快车(20分)

1、声音协作动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小朋友，看看教师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ教师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③教师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和教师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

2、教师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项

3、播放音乐，教师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

E、音乐小舞曲(10分)

利用幼儿平常下课前常用的音乐作为完毕。

F、爱的吩咐(4分)：教师表扬每位小朋友的表现，并亲自为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

G、再见歌(1分)：

1、音乐中教师和大家一起唱再见歌、

2、、送园环节:两位教师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

六、爱婴提示：

1、音乐语言嬉戏环节教师要求小朋友肯定要有节奏的朗读儿歌

2、节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿

活动反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参加的欲望然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进展粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动，我得到以下启发：

1、把主动权交给孩子

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我屡次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

2、评价单一

一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的答复进展了评价，但大多是集体评价，也比拟单一。在活动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们进展不一样的评价,如：你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了……信任这样的评价,幼儿的兴趣会更高、

3、教学动作再夸大一点

好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

《粉刷匠》音乐教案13

教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演,感受音乐的愉悦心情教学重点:

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备:

1.CD:《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器:节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

活动过程：

一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新居图片）

1、“你们觉得小明的新居子美丽吗？”

2、“帮小明想想方法怎么办呢？”

小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法，高快乐兴地来到了商店，并找到了工具。

二、小明快乐的唱起歌

第一遍：倾听歌曲。

1、“小明一回到家里，就开头预备刷墙了。它会怎么刷呢？”

2、我们一起来看一看，听一听。

播放视频。

其次遍：理解歌词。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼儿复述歌词。

“你们听得真认真，那小明是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看”

小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按挨次来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）

第三遍：整体感知。

小朋友们，有没有信念唱起来？

好！我们一起边刷边唱一唱吧。

四