高中历史人教统编版必修下册第二单元中古时期的世界单元提升课课件

单元提升课第二单元单元提升课【单元主线】在世界历史上,5-15世纪一般被称为中古时期(1)中古时期的欧洲。在罗马帝国的废墟上,产生了西欧的封建社会。它的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。封建经济的发展和城市的产生,推动了王权的强化和主要封建国家的形成。拜占庭帝国一度繁荣,俄罗斯在反抗蒙古的斗争中逐渐崛起。主题归纳·能力提升【单元主线】主题归纳·能力提升阿拉伯人创立了伊斯兰教阿拉伯人发明了这套数码阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献农业、手工业发展较快,对外贸易在一定时期内兴盛西欧庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要,只有庄园不能生产的盐、铁等,才从行商手中购取。(2)主要教义:大都宣传忍耐、顺从、修行等主张,客观上缓和了阶级矛盾,并被统治者利用。(1)产生背景:都是在社会矛盾重重,人们渴望平等、自由、幸福的情况下产生的。在世界历史上,5-15世纪一般被称为中古时期农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达(2)中古时期的亚洲。印第安人独立培育出很多其他大陆没有的农作物,创造了灿烂的文明,阿兹特克人和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国,并成功维持了比较稳定的统治,玛雅人也创造了灿烂的玛雅文明。在罗马帝国的废墟上,产生了西欧的封建社会。提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”封建经济的发展和城市的产生,推动了王权的强化和主要封建国家的形成。汉代传入中国,并扩展到东亚和东南亚据所学知识,6-9世纪,日本积极吸收中国文化。农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”中古西欧基督教广泛传播,逐渐形成教皇体制”材料反映了中世纪西欧城市()中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。(2)主要教义:大都宣传忍耐、顺从、修行等主张,客观上缓和了阶级矛盾,并被统治者利用。(2)中古时期的亚洲。阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣,成为东西文化交流的桥梁;奥斯曼帝国兴起并建立了地跨亚非欧三洲的大帝国;突厥人在印度建立了德里苏丹国;日本大化改新后建立中央集权国家,后来幕府掌握了实权,新罗人建立了高丽王朝。阿拉伯人创立了伊斯兰教(2)中古时期的亚洲。(3)古代的非洲。在东北非,兴起了阿克苏姆王国;在东非,产生了桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等一系列国家,在西非,加纳、马里和桑海等古国先后兴起,在南非,班图人建立了津巴布韦国家。(4)古代的美洲。印第安人独立培育出很多其他大陆没有的农作物,创造了灿烂的文明,阿兹特克人和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国,并成功维持了比较稳定的统治,玛雅人也创造了灿烂的玛雅文明。(3)古代的非洲。专题一世界三大宗教的比较

1.不同点:名称创立时间创立地点创始人教义传播(发展)佛教公元前6世纪古代印度乔达摩·悉达多提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”汉代传入中国,并扩展到东亚和东南亚基督教1世纪巴勒斯坦地区耶稣忍受苦难,死后可以升入“天堂”中古西欧基督教广泛传播,逐渐形成教皇体制伊斯兰教7世纪初阿拉伯半岛穆罕默德独尊安拉随着阿拉伯帝国的扩张不断向外传播专题一世界三大宗教的比较名称创立创立创始人教义传播(发展)

2.共同点:(1)产生背景:都是在社会矛盾重重,人们渴望平等、自由、幸福的情况下产生的。(2)主要教义:大都宣传忍耐、顺从、修行等主张,客观上缓和了阶级矛盾,并被统治者利用。(3)重要影响:都对世界文化产生了重要影响。2.共同点:【素养特训】

(历史解释——在正确方法论的指导下,对系列史事作出解释)教皇盖拉西说:“治理现世有两大系统,一为教士的神权,一为人主的君权……君主必须由教主代向天主负责。”这种观点反映了中世纪的欧洲(

)A.王权大于神权 B.神权大于王权C.王权与神权地位平等 D.国王毫无权力【素养特训】【解析】选B。中世纪的欧洲,君主必须由教主代向天主负责,表明当时神权大于王权,B正确。【解析】选B。中世纪的欧洲,君主必须由教主代向天主负责,表明(2)主要教义:大都宣传忍耐、顺从、修行等主张,客观上缓和了阶级矛盾,并被统治者利用。材料没有涉及庄园内部的农奴的政治权利问题,排除印第安人独立培育出很多其他大陆没有的农作物,创造了灿烂的文明,阿兹特克人和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国,并成功维持了比较稳定的统治,玛雅人也创造了灿烂的玛雅文明。王权与神权地位平等 D.王权大于神权 B.据所学知识,6-9世纪,日本积极吸收中国文化。”这种观点反映了中世纪的欧洲()材料没有涉及庄园内部的农奴的政治权利问题,排除阿拉伯人创立了伊斯兰教”材料反映了中世纪西欧城市()多种宗教文化并存,在相互借鉴中发展阿拉伯人发明了这套数码初步确立了资本主义制度这个善于学习的国家是()初步确立了资本主义制度西欧庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要,只有庄园不能生产的盐、铁等,才从行商手中购取。农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达庄园的商品经济比较发达(历史解释——在正确方法论的指导下,对系列史事作出解释)教皇盖拉西说:“治理现世有两大系统,一为教士的神权,一为人主的君权……君主必须由教主代向天主负责。随着阿拉伯帝国的扩张不断向外传播中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。庄园是自给自足的经济单位专题二丰富多彩的亚洲文明政教合一的西亚多种宗教的南亚中央集权的东亚政治政教合一的专制统治政教合一的君主集权体制,但由于宗教冲突仍处于分裂割据的状态君主中央集权体制经济农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达农业、手工业发展较快,对外贸易在一定时期内兴盛文化多民族文化异彩纷呈,对世界文明作出了重大贡献多种宗教文化并存,在相互借鉴中发展以中国儒学文化为中心,相互影响、相互借鉴(2)主要教义:大都宣传忍耐、顺从、修行等主张,客观上缓和了【素养特训】1.(历史解释——在正确方法论的指导下,对系列史事作出解释)西方有一句谚语“中国人的头,阿拉伯人的口,法兰克人的手”,据此可知在东西方文化交流过程中起到桥梁和纽带作用的是(

)A.中国人 B.阿拉伯人C.法兰克人 D.罗马人【素养特训】【解析】选B。根据题中“阿拉伯人的口”及所学知识可知,阿拉伯人在东西方文化的交流过程中发挥了桥梁和纽带作用,故本题答案为B。【解析】选B。根据题中“阿拉伯人的口”及所学知识可知,阿拉伯2.(时空观念——准确认知历史事件发生的时空条件)公元7世纪,某国家整个朝野掀起了“中国化运动”,仿效唐朝的制度和文化,把处于蒙昧状态的民族,凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是(

)A.日本 B.阿拉伯帝国C.罗马帝国 D.拜占庭帝国2.(时空观念——准确认知历史事件发生的时空条件)公元7世纪(2)中古时期的亚洲。(1)产生背景:都是在社会矛盾重重,人们渴望平等、自由、幸福的情况下产生的。专题二丰富多彩的亚洲文明多种宗教文化并存,在相互借鉴中发展中古西欧基督教广泛传播,逐渐形成教皇体制初步确立了资本主义制度中世纪的欧洲,君主必须由教主代向天主负责,表明当时神权大于王权,B正确。在世界历史上,5-15世纪一般被称为中古时期据所学知识,6-9世纪,日本积极吸收中国文化。农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达在东北非,兴起了阿克苏姆王国;在东非,产生了桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等一系列国家,在西非,加纳、马里和桑海等古国先后兴起,在南非,班图人建立了津巴布韦国家。专题二丰富多彩的亚洲文明阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献在世界历史上,5-15世纪一般被称为中古时期阿拉伯人发明了这套数码这个善于学习的国家是()封建经济的发展和城市的产生,推动了王权的强化和主要封建国家的形成。汉代传入中国,并扩展到东亚和东南亚多种宗教文化并存,在相互借鉴中发展中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献庄园政治性质不是材料的主旨,排除【解析】选A。据所学知识,6-9世纪,日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革。(2)中古时期的亚洲。【解析】选A。据所学知识,6-9世纪,学科素养·技法支招【典例示范】西欧庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要,只有庄园不能生产的盐、铁等,才从行商手中购取。这说明(

)A.庄园是自给自足的经济单位B.庄园的商品经济比较发达C.庄园是西欧时期独立的政治单位D.庄园内部的农奴没有任何政治权利学科素养·技法支招【典例示范】【解题思维】【解题思维】·排干扰选项B商品经济比较发达不符合题干材料表述,排除C庄园政治性质不是材料的主旨,排除D材料没有涉及庄园内部的农奴的政治权利问题,排除·排干扰选项B商品经济比较发达不符合题干材料表述,排除C庄园【悟法有道】【悟法有道】【类题特训】1.“中世纪西欧城市向封建领主纳税,封建主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市(

)A.封建社会等级森严B.初步确立了资本主义制度C.完全摆脱了封建统治D.是一个相对自治的共同体【类题特训】【解析】选D。材料的关键信息是“城市管理人员由市民选举产生”,这说明市民自己有权利管理自己的城市,故D正确。【解析】选D。材料的关键信息是“城市管理人员由市民选举产生”2.花拉子米是阿拉伯杰出数学家,他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母计数法。这套数码也凭借其著作传入欧洲,后为世界所采用,被称为“阿拉伯数字”,大大促进了计算科学的发展。这说明(

)A.阿拉伯人发明了这套数码B.阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献C.阿拉伯人创立了伊斯兰教D.阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化2.花拉子米是阿拉伯杰出数学家,他第一个使用包括“0”在内的【解析】选B。解答的关键是提取有效信息“‘0’在内的数码”“传入欧洲”“后为世界所采用”“阿拉伯数字”,从中可以看出阿拉伯人在世界文化传播中的作用,故选B。【解析】选B。解答的关键是提取有效信息“‘0’在内的数码”“单元提升课第二单元单元提升课【单元主线】在世界历史上,5-15世纪一般被称为中古时期(1)中古时期的欧洲。在罗马帝国的废墟上,产生了西欧的封建社会。它的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。封建经济的发展和城市的产生,推动了王权的强化和主要封建国家的形成。拜占庭帝国一度繁荣,俄罗斯在反抗蒙古的斗争中逐渐崛起。主题归纳·能力提升【单元主线】主题归纳·能力提升阿拉伯人创立了伊斯兰教阿拉伯人发明了这套数码阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献农业、手工业发展较快,对外贸易在一定时期内兴盛西欧庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要,只有庄园不能生产的盐、铁等,才从行商手中购取。(2)主要教义:大都宣传忍耐、顺从、修行等主张,客观上缓和了阶级矛盾,并被统治者利用。(1)产生背景:都是在社会矛盾重重,人们渴望平等、自由、幸福的情况下产生的。在世界历史上,5-15世纪一般被称为中古时期农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达(2)中古时期的亚洲。印第安人独立培育出很多其他大陆没有的农作物,创造了灿烂的文明,阿兹特克人和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国,并成功维持了比较稳定的统治,玛雅人也创造了灿烂的玛雅文明。在罗马帝国的废墟上,产生了西欧的封建社会。提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”封建经济的发展和城市的产生,推动了王权的强化和主要封建国家的形成。汉代传入中国,并扩展到东亚和东南亚据所学知识,6-9世纪,日本积极吸收中国文化。农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”中古西欧基督教广泛传播,逐渐形成教皇体制”材料反映了中世纪西欧城市()中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。(2)主要教义:大都宣传忍耐、顺从、修行等主张,客观上缓和了阶级矛盾,并被统治者利用。(2)中古时期的亚洲。阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣,成为东西文化交流的桥梁;奥斯曼帝国兴起并建立了地跨亚非欧三洲的大帝国;突厥人在印度建立了德里苏丹国;日本大化改新后建立中央集权国家,后来幕府掌握了实权,新罗人建立了高丽王朝。阿拉伯人创立了伊斯兰教(2)中古时期的亚洲。(3)古代的非洲。在东北非,兴起了阿克苏姆王国;在东非,产生了桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等一系列国家,在西非,加纳、马里和桑海等古国先后兴起,在南非,班图人建立了津巴布韦国家。(4)古代的美洲。印第安人独立培育出很多其他大陆没有的农作物,创造了灿烂的文明,阿兹特克人和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国,并成功维持了比较稳定的统治,玛雅人也创造了灿烂的玛雅文明。(3)古代的非洲。专题一世界三大宗教的比较

1.不同点:名称创立时间创立地点创始人教义传播(发展)佛教公元前6世纪古代印度乔达摩·悉达多提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”汉代传入中国,并扩展到东亚和东南亚基督教1世纪巴勒斯坦地区耶稣忍受苦难,死后可以升入“天堂”中古西欧基督教广泛传播,逐渐形成教皇体制伊斯兰教7世纪初阿拉伯半岛穆罕默德独尊安拉随着阿拉伯帝国的扩张不断向外传播专题一世界三大宗教的比较名称创立创立创始人教义传播(发展)

2.共同点:(1)产生背景:都是在社会矛盾重重,人们渴望平等、自由、幸福的情况下产生的。(2)主要教义:大都宣传忍耐、顺从、修行等主张,客观上缓和了阶级矛盾,并被统治者利用。(3)重要影响:都对世界文化产生了重要影响。2.共同点:【素养特训】

(历史解释——在正确方法论的指导下,对系列史事作出解释)教皇盖拉西说:“治理现世有两大系统,一为教士的神权,一为人主的君权……君主必须由教主代向天主负责。”这种观点反映了中世纪的欧洲(

)A.王权大于神权 B.神权大于王权C.王权与神权地位平等 D.国王毫无权力【素养特训】【解析】选B。中世纪的欧洲,君主必须由教主代向天主负责,表明当时神权大于王权,B正确。【解析】选B。中世纪的欧洲,君主必须由教主代向天主负责,表明(2)主要教义:大都宣传忍耐、顺从、修行等主张,客观上缓和了阶级矛盾,并被统治者利用。材料没有涉及庄园内部的农奴的政治权利问题,排除印第安人独立培育出很多其他大陆没有的农作物,创造了灿烂的文明,阿兹特克人和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国,并成功维持了比较稳定的统治,玛雅人也创造了灿烂的玛雅文明。王权与神权地位平等 D.王权大于神权 B.据所学知识,6-9世纪,日本积极吸收中国文化。”这种观点反映了中世纪的欧洲()材料没有涉及庄园内部的农奴的政治权利问题,排除阿拉伯人创立了伊斯兰教”材料反映了中世纪西欧城市()多种宗教文化并存,在相互借鉴中发展阿拉伯人发明了这套数码初步确立了资本主义制度这个善于学习的国家是()初步确立了资本主义制度西欧庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要,只有庄园不能生产的盐、铁等,才从行商手中购取。农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达庄园的商品经济比较发达(历史解释——在正确方法论的指导下,对系列史事作出解释)教皇盖拉西说:“治理现世有两大系统,一为教士的神权,一为人主的君权……君主必须由教主代向天主负责。随着阿拉伯帝国的扩张不断向外传播中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。庄园是自给自足的经济单位专题二丰富多彩的亚洲文明政教合一的西亚多种宗教的南亚中央集权的东亚政治政教合一的专制统治政教合一的君主集权体制,但由于宗教冲突仍处于分裂割据的状态君主中央集权体制经济农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达农业、手工业发展较快,对外贸易在一定时期内兴盛文化多民族文化异彩纷呈,对世界文明作出了重大贡献多种宗教文化并存,在相互借鉴中发展以中国儒学文化为中心,相互影响、相互借鉴(2)主要教义:大都宣传忍耐、顺从、修行等主张,客观上缓和了【素养特训】1.(历史解释——在正确方法论的指导下,对系列史事作出解释)西方有一句谚语“中国人的头,阿拉伯人的口,法兰克人的手”,据此可知在东西方文化交流过程中起到桥梁和纽带作用的是(

)A.中国人 B.阿拉伯人C.法兰克人 D.罗马人【素养特训】【解析】选B。根据题中“阿拉伯人的口”及所学知识可知,阿拉伯人在东西方文化的交流过程中发挥了桥梁和纽带作用,故本题答案为B。【解析】选B。根据题中“阿拉伯人的口”及所学知识可知,阿拉伯2.(时空观念——准确认知历史事件发生的时空条件)公元7世纪,某国家整个朝野掀起了“中国化运动”,仿效唐朝的制度和文化,把处于蒙昧状态的民族,凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是(

)A.日本 B.阿拉伯帝国C.罗马帝国 D.拜占庭帝国2.(时空观念——准确认知历史事件发生的时空条件)公元7世纪(2)中古时期的亚洲。(1)产生背景:都是在社会矛盾重重,人们渴望平等、自由、幸福的情况下产生的。专题二丰富多彩的亚洲文明多种宗教文化并存,在相互借鉴中发展中古西欧基督教广泛传播,逐渐形成教皇体制初步确立了资本主义制度中世纪的欧洲,君主必须由教主代向天主负责,表明当时神权大于王权,B正确。在世界历史上,5-15世纪一般被称为中古时期据所学知识,6-9世纪,日本积极吸收中国文化。农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达在东北非,兴起了阿克苏姆王国;在东非,产生了桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等一系列国家,在西非,加纳、马里和桑海等古国先后兴起,在南非,班图人建立了津巴布韦国家。专题二丰富多彩的亚洲文明阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献在世界历史上,5-15世纪一般被称为中古时期阿拉伯人发明了这套数码这个善于学习的国家是()封建经济的发展和城市的产生,推动了王权的强化和主要封建国家的形成。汉代传入中国,并扩展到东亚和东南亚多种宗教文化并存,在相互借鉴中发展中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献庄园政治性质不是材料的主旨,排除【解析】选A。据所学知识,6-9世纪,日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革。