心理学第十章心理学教学策略习题集新版2

第十章教学策略习题及答案一、单选题（25小题，每小题1分，共25分）（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分；每小题1分）1、对于教学策略，国内外学者各有不同的说法，下面对于教学策略理解不准确的是（）A、教学策略是指导教师进行自己教学，指导学生如何改进自己的学习，以达到最佳效益的方法B、达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案C、主要作用是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学内容，引导其活动的最有效率的方式、方法和步骤D、教师在教学策略上的差别直接影响着学生的学习态度，有效的教学策略与学生成绩的提高成反比2、教学过程中遇到的问题会随时发生变化，教学策略也要因地制宜，具体情况具体对待，视课上具体情况而定。这体现教学策略的（）A、整体性B、可操作性C、概括性D、针对性3、教学过程是一个彼此之间相互联系、相互作用的整体,其中的任何子过程都会牵涉到其他过程，这体现教学策略的（）A、整体性B、可操作性C、概括性D、针对性4、教学过程中，虽然每次课上要解决的具体问题不同，但是可以采用共同的教学策略—如启发式教学策略，这体现教学策略的（）A、整体性B、可操作性C、概括性D、针对性5、任何教学策略都是针对教学目标的每一具体要求而制订的,具有与之相对应的方法、技术和实施程序,它要转化为教师与学生的具体行动，这体现教学策略的（）A、整体性B、可操作性C、概括性D、针对性6、学习者投入智力活动少，信息加工不够深入，缺乏挑战性、刺激性，缺乏个性、独立性和动力，这属于（）A、发现型策略B、替代性策略C、生成型教策略D、综合型策略7、教学内容不同，采用的教学策略也不同。若内容前后连贯，答案确定的适合（）A、发现型教学策略B、学生自学取向的教学策略C、教师主导取向的教学策略D、启发式教学策略8、当学习的内容广泛，未必只有一个答案，适合（）A、发现型教学策略B、学生自学取向的教学策略C、教师主导取向的教学策略D、启发式教学策略9、在初中平面几何的教学中，我们总是先教点和线，再教面和体，由浅入深的讲解使学生在头脑中形成平面几何知识的结构。这属于（）型教学策略A、直线式B、分支平行式C、综合式D、循环式10、在语文教学中，我们根据课文题材的不同分成记叙文、议论文、说明文、文言文等单元，根据不同单元的特点采用不同的教学方法。采用的是（）型教学策略A、直线式B、分支平行式C、综合式D、循环式11、数学教学中，分成微积分、线性代数、解析几何、立体几何等不同，各单元又是循序渐进由浅入深进行教学，采用（）教学策略A、直线式B、分支平行式C、综合式D、循环式12、学校、教室、课桌就是学习的战场。方寸之地，流失十几年的岁月，常常是"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"，可能体现的是以下哪种教学策略（）A、发现型教学策略B、学生自学取向的教学策略C、替代型教学策略D、启发式教学策略13、自打背起书包上小学起，学习的程序就被固定下来。上课、听讲、回答问题、做作业、考试……优秀学生不断介绍"怎么听"、"怎么练"的经验，老师天天练习"怎么讲"、"怎么考"的基本功。这属于（）A、发现型教学策略B、学生自学取向的教学策略C、教师主导取向的教学策略D、启发式教学策略14、以教学任务或学习类型为中心，在分析任务、创设学习条件的基础上，展开其教学策略。这种策略属于（）A、发现型策略B、替代性策略C、生成型教策略D、任务型策略

15、教师把学生作为真正的教育主体，以学生作为出发点和归宿，学生做学习的主人、生活的主人，以主人的姿态投入到教学过程中，这体现了（）A、主体性发展原则B、创新性原则C、适应差异性原则D、教师主导16、“孔子施教，各因其材”，以及面对同一门课，有的学生学起来容易，有的觉得很困难，老师要创设符合学生学习风格的各种条件，这体现（）A、主体性发展原则B、创新性原则C、适应差异性原则D、教师主导17、要培养学生在学习知识过程中，不拘泥于书本，不迷信权威，不墨守成规，要有创新精神、创新意识，这体现（）A、主体性发展原则B、创新性原则C、适应差异性原则D、教师主导18、讲授性策略，其主要倾向是向学习者系统的传授知识，在课堂讲授发展出几种技巧，下面（）不属于讲授性策略技巧A、启发设疑，导入新课B、创设情境C、鼓励学生模仿和创造D、带领学生开展社会调查19、当学生学习了代数中解方程的课程后，给学生独立解几道方程的机会，巩固新学的知识，这是（）A、练习性教学策略B、创新性教学策略C、问题定向性教学策略D、综合定向性教学策略20、美国明尼苏达大学教授罗伯特·坦尼森(RobertD.Tennyson)依据认知学习理论提出（）A、任务型教学策略B、知识型教学策略C、发现型教学策略D、选择型教学策略21.在教完《草船借箭》之后，老师提了一个总结性的问题：“课文在刻画人物方面有什么特色？”看到学生一片沉寂，老师马上把问题换成：“你对文中哪个人物感兴趣？能简单说说吗？”这么一改，学生的话匣子就打开了。该教师使用了课堂教学引导策略的那一种()A.启发式引导。B.科学性引导C.点拨性引导D.发展性引导22.下面关于替代性教学策略缺点错误的说法是（）A.学习者投入智力活动少B信息加工不够深入C缺乏挑战性、刺激性,缺乏个性、独立性和动力D.成功依赖于学习者拥有策略的宽广度23.以下关于生成性教学策略优点观点错误的是（）A.信息加工深入，学习效果好,激发兴趣、动机.B学习策略得到使用、练习与修正C学习结果因人而异、高度个性化D对学习者的学习能力没有任何要求24.生成性教学策略在教学导入阶段的针对学生教学事件不包括（）A,引起对活动的注意，激发兴趣和动机B.确定意图C预习D.提供概述25.不属于我们现行教学目标分类的是（）A.认知B.动作技能C.情感D.意志。二、多选题（15小题，每小题2分，共30分）（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答多答均不得分；每小题2分）1、关于教学策略，下面说法正确的是（）A、为达到既定的教学目标服务的B、一系列方式、方法、媒体综合运用的体现C、为了实现教学目标、完成教学任务的综合性方案D、有一种教学策略能够适用于所有的情况2、教学策略的主要特征有（）A、整体性B、概括性C、针对性D、操作性3、知识型教学策略主要根据教学内容的性质和内在逻辑结构，可以分为（）A、循环式B、直线式C、分支平行式D、综合式4、方法型教学策略可以划分为（）A、讲授型教学策略B、启发式教学策略C、发现型教学策略D、练习型教学策略5、关于教学策略和教学方法的关系，下面说法正确的是（）A、教学策略的含义比教学方法要宽广，层次也比教学方法更高B、教学策略不仅包括对教学方法的选择，还包括对教学媒体和教学形式的选择等C、教学策略就是教学方法D、在具体的教学方法及其组合上也存在着策略问题。6、任务型教学策略，体现为多种形式，下面属于任务型教学策略（）A、讲解性策略B、练习性策略C、问题定向性策略D、综合能动性策略等7.对教学策略与教学目标二者之间关系，解释合理的是（）A、任何一种教学策略都指向一定的教学目标，为完成教学任务创立的。B、对教学策略的运用都是指向教学目标。C、对教学目标的分析，是制定或选择有效教学策略的关键。D、教学策略与教学目标是一对一的关系。8、在教学策略设计时，对教学对象起始状态的分析，包括（）A、要了解学生的学习准备情况B、教师的备课情况C、学生已具备的相关知识、技能D、学生学习心理准备水平9、发现性策略的设计，要注意（）A、启发学生生疑生问题，引导学生探究结论B、带领学生开展社会调查C、指导学生进行各种设计D、诱发学生进行预构10、知识型教学策略的设计技巧的三步骤是（）A、从旧经验引导新知识B、教授新知识C、创设情境D、及时检测和反馈知识的掌握程度11.教学策略一般涉及如下几个方面()A.课前策略,包括计划策略和准备策略。B.课中策略,包括管理策略、动机策略、教学方法和指导。C.习题教学策略，包括如何应对各种类型习题及经验总结。D.课后策略,包括评估策略、反思策略和补救策略。12.关于提问策略正确的说法是（）A.提问是一种教学手段，是促进学生的学习和成绩改善的有效手段。B.提问是活跃课堂气氛、避免课堂毫无生气或活力的手段。C.提问是问注意力分散的学生使其难堪而对其批评、惩罚的管理措施。D.提问的目的在于鼓励学生参与思考，理解教学内容的价值并复习、巩固与强化已学习的知识。13.因材施教是估古今中外都倡导的教学原则，要根据这一教学原则进行教学策略的选择。这里所谓“材”指的是学习者的个别差异。从心理学的观点出发，通常用能倾予以表示，可以分为如下几类（）A,智力和已有知识。B.成就动机极其相应的个性特征。C.学习风格（含认知风格）。D.性别14.替代性教学策略具有的优点包括()A.信息加工强度大B.短期内使学生学习较多材料C.可带来更集中、有效、可预测的学习结果D.使用先决知识、技能或学习15.创新习惯教学策略应注意以下那几个方面（）A.基础知识B.环境与行为C.情感与思维。D.教师的兴趣。三、简答题（1题，每题5分，共10分）1.简述教学策略设计原则为什么要遵循适应性差异原则。2.简述在使用练性性教学策略时要注意哪些措施。四、辨析题(1题，每题10分，共20分)1.“现在实行新课改，教学策略制定应该相应调整。现在应该不采用教师为主导---以讲为主，应该采用学生自学取向的教学策略。”针对这种观点，写出你的看法以及相应的依据。2.有人认为"网络环境中有丰富的教学资源和学习资源,可以满足学习者的个体差异,所以基于网络的教学设计不需要分析学习者的特征."你对此有何看法?五、论述（1题，每题15分，共30分）1.常言道：“教学有法、教无定法、贵在得法。”，请结合教学策略及其设计谈谈你对这句话的理解和看法。2.子曰：“不愤不咎，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子说：“不