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文档简介

.@:第3页比一比教学案例设计教学目的：1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少〞4个字。认识1个笔画“竖钩〞和1个偏旁“提土旁〞。2．掌握“多——少〞、“大——小〞两组反义词。理解量词“群、颗、堆〞的意思，能正确使用一些量词。3．正确、流利地朗读课文。教学重点：认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，理解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，稳固和拓展量词的积累。教学过程〔一〕创设情境，导入课文1、导语：老师有一次外出秋游，无意中来到一处美丽的农家小院，那里有勤劳仁慈的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢腾的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。门前，一个木偶般得意的小男孩正在无忧无虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面，看得我心旷神怡，如入天堂。当时，我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画，如今带来与小朋友共赏。〔出示图片课件〕2、让学生上来指认图片中的事物，并相机在课件中出示词语。3、要求学生认读词语准字音4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹〞的偏旁相关特点。〔二〕尝试朗读，学习生字1、自由朗读韵文，读通课文。2、自找伙伴交流自学认识的生字。3、反响，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。〔三〕感情朗读，体会韵味1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。2、个别朗读，师生共同点评。3、配上动作表演朗读。4、利用插图背诵韵文。〔四〕情景顿悟，运用题词1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但成心乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶〞可作如下背：一个大，一个小，一只黄牛，一头猫。一边多，一边少，一堆鸭子，一个鸟。一个大，一个小，一颗苹果一只枣。一边多，一边少一群杏子一粒桃。2、让学生说说课后“我会说〞。3、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。〔五〕稳固生字，指导写字1、利用“摘图〞游戏来复习生字。2、指导书写：牛、羊、小、少。“小〞和“少〞让学生比较发现异同再书写。3、学生写字。〔六〕作业：课外读背儿歌一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，

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