人教版七年级上册生物教案(全)

教案序号1第一单元第一章认识生物新授课第一节生物的特性教学目标2006.9.11①观察生物和非生物，比较它们的区别。②学生能够举例说明生物具有的共同特征。③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。②增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。教学方法：讨论法教学设计学习内容学生活动教师活动观察有山、水、虫、鸟、树、石头播放多媒体课件。的多媒体画面，欣赏与画面协调的提出问题：音乐，请学生描绘所看到的大自“请举出画面中的物体哪些是生然，并回答所看到的画面中哪些物物，哪些是非生物”（注意鼓励体是生物，哪些物体是非生物。中差生参与）观察绚丽多彩的大自然挂图，说出展示挂图，启发学生找出图中其中的生物与非生物。或实地考察大自然。（适合班额小多媒体教学的学校可用此法）的农村学校，班额大，需要分小组教师组织好学生，让其在大自的生物与非生物（无条件进行什么是生物进行。）然中认真区分生物与非生物。学生拿出自带的物体。通过观察常指导学生观察生物，从实际生见的物体，如盆栽花卉、西红柿、活中认识生物与非生物。黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。生物的特征实物对比，通过分析小鸟具有的一启发学生用对比法比较出生物些生物特征后，学生拿出自己所带的共同特征，同时可向学生解的生物与小鸟对比，说出这些生物释不同生物进行各种生命活动具有的与小鸟相同的特征，大家各的方式有所不同（如动植物繁抒己见，互相补充，得出生物所具殖的方式不同）。有的共同特征。结合自身，分析表述。指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察书中插图，说出各种生物正在观察到的生物特征，教师可提进行的生命活动，然后学生分小示学生，帮助分析。组，以自身为例讨论人是否也具有教师展示一些图片或多媒体课书中描述的生物特征，选出代表，件，提出问题：“除我们已经了举例说明，各组间可针对不同观点解到的生物特征之外，谁知道进行辩论，使大家认识到生物的共生物还具有哪些特征？”同特征。结合学生的回答，总结归纳。集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚教师指导学生根据生物的特征巩固练习1.我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？教学反思：教案序号2第一章认识生物新授课第二节调查我们身边的生物教学目标2006.9.13①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。课时分配2课时教学方法：调查法教学设计学习内容学生活动教师活动学生根据经验举例，说说什么通过引导学生举例，说出什么是调是调查。以小组为单位拿出调查，再以调查我们身边的生物为实查我们身边生物的方案，最后例，以小组为单位拿出各自的方案，通过对比总结、归纳出调查的最后和书上关于调查方法的介绍对调查的一般方法及注意事项（如何进行调查）一般方法和注意事项。比，总结出调查的一般方法及注意事学生根据经验，分析我国在进项。行人口普查时，都做了哪些工以人口普查为切入点，引导同学们根作（或说说我国是如何进行人据经验说出我国在进行人口普查时都口普查的），从而归纳出调查做了哪些比较详细的工作，从而帮助的一般方法及注意事项。学生归纳出调查的一般方法及注意事项。各组同学根据分工，认真收集根据各地实际情况而选择调查地点。材料（作调查记录，拍照）进行校园生物调查。注意引导学生认注意安全，爱护生物资源，遇识他们身边的生物名称，教育学生爱到不会的问题向社区管理员请护生物资源。进行社区生物种类调查。调查中教师注意爱护农田，有问题向农民应注意安全第一，并注意引导学生爱实地调查整理统计教。伯伯请教。护生物资源。进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田。各组同学共同整理，归类书写教师巡回观察，发现问题及时指导。调查报告。调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，叙述各自的调查报告，并与其他组进行交流。老师在交流展示中起引导、帮助的作调查报告展示会。各组将调查用。展示，交流调查报告布置课下内容报告以板报的形式共同展出，同学互相观摩，从中吸取经验。写一份调查后的感受。提出要求：身高要求是净高，以小组调查全班同学的身高、体重，为单位，注意组员间的通力合作。并与全国初一学生相比较。课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。以班为单位，请各小组互相协作。教学反思：教案序号3第一节生物圈教学目标第二章生物圈是所有生物的家新授课2006.9.15①描述生物圈的范围。②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。③尝试收集和分析资料。④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点和重点重点：①生物圈为生物生存提供基本条件。②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。教学方法：讨论法教学设计学习内容学生活动教师活动①学生观看生动的课件，然后根据①教师通过展示课件，把一幅自己在课下收集的资料，共同讨论美丽的太空画面展示在学生面太阳系中各星球的状况。②学生们根据自己手中的地球前，激起学生的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。生物圈的概念仪，讨论生物圈的范围，然后总结②教师事先让学生们拿出地球生物圈的概念。仪，让学生从直观上了解生物圈的概念。①学生分组开展竞赛，看谁能用最①教师组织学生开展竞赛。短的时间、最精确的语言说出生物②教师布置学生设计生物圈的范围。圈的模型。生物圈的范围②学生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖若干名，日后进行一次模型比赛。生物圈为生物生存提供①学生发挥自