人教PEP版三年级下册英语unit4《B. Start to read;Lets check;Lets sing. C. Story time》教案

人教PEP版三年级下册英语unit4《B.Startto

read;Let'scheck;Let'ssing.C.Storytime》教

案第六课时课时内容Starttoread；Let'scheck；Let'ssing.C.Storytime课时分析本课时是在基本把握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。Starttoread中，教材展现了一张教室的图片，陈洁蒙着眼睛，其他同学以及MissWhite在与她进行猜物的嬉戏。陈洁和同学们的面前摆着一张课桌，桌子上有地图、铅笔盒、笔等物品，桌子里有书和一个玩具象，桌子下边有一个球。桌子旁边的椅子上有一个书包。认真看的话，会发觉书包里伸出来了一条大尾巴。这条尾巴就示意了淘气的Zip的位置。Zoom让大家找一找Zip在哪里。教室前边的黑板上有六个句子，分别猜想它在船上、椅子下面、地图上、桌子里、球上、书包里，同学需要认真观看找到Zip,然后推断位置的正误。在实际教学中，可以让同学两两结组，玩寻物的嬉戏，最大限度地利用图片资源，进行重点句式的问答训练。Let'scheck部分包括两个练习活动。第一个活答案：一、1.B2.A3.C4.B5.A二、l.B2.A3.A4.C三、1.Whereismypencilbox?2.Itisunderyourdesk.Isitinyourbag?4.Haveagoodtime!四、1.T2.F3.T4.F5.T板书设计UnitFourWhereismycarStorytimeLet'splayhideandseek.Areyouready?Whereareyou?I'mbehindyou!动为听录音推断正误。同学需要推断听到的内容与图片所显示的位置是否全都。这个活动考查同学能否听懂重点句式。其次个活动为看一看，选一选。同学观看图片中的玩具，读一读旁边的单词，并勾选出看到的玩具对应的单词。这个活动考查同学是否能够正确认读重点词汇。Let'ssing的歌词内容是玩具车在哪里，呈现了重点句式：Whereisthe...?Isiton...?It'son...同学在学唱歌曲的同时，复习了本单元的重点句式。Storytime中，Zoom和Zip玩起了捉迷藏的嬉戏。淘气的Zip始终藏在Zoom的身后，所以即使Zoom又在桌下找，又在床下找，甚至到玩具箱中找，都没有找到Zip。故事呈现了重点句式:Whereareyou?Underthetable.同时呈现了嬉戏名称：hideandseek以及词汇：table,behind,find.这个故事特别好玩，可以通过分角色表演，让同学在表演中熟识、理解并把握这些句式及词汇。课时目标.能够听懂、会说、认读本单元重点单词。.能够听懂故事，并表演。.能够会唱歌曲Whereisthetoycaro.能够完成阅读、推断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词。能够完成阅读、推断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。.难点：能够在详细的情境中正确使用本单元的重点句式。教学预备.多媒体课件、录音机、磁带。.故事中两个主要人物的头饰、实物。教学过程Step1WarmupChant：Whereisit?先播放，再和同学齐唱。Teacher：Boysandgirls,let"schant.Listentothechantfirst.Thenlet'schanttogether.Whereisit?Whereisit?Isitunderthedesk?Isitunderthedesk?No,no,no,itisn't.Isitinthedesk?Isitinthedesk?No,no,no,itisn't.Isitonthedesk?Isitonthedesk?Yes,yes,yes,it'sonthedesk.设计意图：以韵句进行热身，可以营造良好的英语学习氛围，激发同学的学习爱好。韵句的内容为本单元的重点句式，热身时以此为内容，可以为之后的不习环节做好学问上的预备。Step2Leadin.展现Let'scheck中Lookandtick的图片，争论看到的内容。Teacher：Thetoyboxisonthedesk.What'sinthetoybox?Whatcanyousee?同学抢答看到的玩具名称。Teacher：Canyouseeabag?No?Canyouseeacat?No.Canyouseeapen?Yes.Sotickthewordpen.Now,tick,please.Readthewordsthen.设计意图：由位置连接此环节，完成复习本单元重点单词的任务,先沟通再完成选单词的认读活动，关心同学以听说、认读的方式复习、巩固重点词汇。.展现一个玩具球，请同学猜猜它在哪里。Teacher：Ihaveaball,too.Closeyoureyes.（把球藏好）Now,openyoureyes.Guesswheretheballis.设计意图：ball也是本单元的重点词汇，通过藏球这样一个好玩的活动,同学可以复习、使用重点句式Isitin/on/under...?来猜想它的位置，并为接下来的故事学习做好预备。Step3Presentation.播放故事，初步感受。Teacher：Weplayedagame.ZoomandZipareplayingagame,too.What'sthenameofthegame?Pleasewatchthevideo.Teacher：Now,whocantellmetheanswer?Yes,theyareplayinghideandseek.Readafterme,hideandseek.Whohides?Andwhoseeks?Yes,ZoomseeksandZiphides.设计意图：以玩嬉戏为切入点连接上一环节的嬉戏与故事阅读。初步感受故事，学习嬉戏名称。.再次播放故事，通过与同学沟通，使其理解故事的内容。Teacher：IsZipunderthetable?Isthisatable?（指向同学的书桌）No,wecallitdesk.Yes,thisisatable.（多媒体展现桌子的图片，或指向故事中的桌子）IsZipunderthetable?（在同学理解了table的含义之后，再次询问）Issheunderthebed?Issheinthetoybox?WhereisZip?Yes.SheisbehindZoom.Inourclassroom,wecansee,XXXisbehindXXX.（依据教室中同学的位置来使同学明白behind的含义）设计意图：通过针对课文内容的沟通，使同学一方面理解课文内容，另一方面理解了故事中生疏词汇的含义，并能够初步感受其用法。Step4Practice1分角色读课文，之后，再分角色表演课文。Teacher：Let'sreadthestory.BoyswillbeZoom.GirlscanbeZip.Let'sreadit.Teacher：Now,let'strytoactthestoryout.WhowantstobeZoom?WhocanplayZip?设计意图：通过分角色朗读，使同学能够朗读故事，再通过表演，使同学能够真正理解故事内容，并能够正确表演故事。.完成阅读推断练习，并依据图片内容进一步进行对话练习。Teacher：Zipissoclever.Let'splayhideandseekwithher.Areyouready?（出示教材第43页阅读部分的图片）WhereisZip?Canyoufindher?Isitontheboat?Readthesentencesontheblackboard.Tickorcross.Teacher：Doyoufinish?Let'scheckyouranswer.IsZipontheboat?No.Isitunderthechair?No.Isitonthemap?No.Isitinthedesk?No.Isitontheball?No.Isitinthebag?Yes!Teacher：Zipisinthebag.Wefindit.Nowwhocantellmewherethemapis?Isitunderthedesk?Isitontheblackboard?Isitinthedesk?Isitonthedesk?Teacher：Talkabouttheclassroomlikethis.Askandanswerinpairs.Let'sdoapairwork.Teacher：Whichpairwantstoshowyourdialogue?Let'sfindthebestpair.设计意图：完成阅读练习之后，让同学针对教材图片内容进行物品位置的询问及猜想，以两人小组为单位进行问答练习，从而在相对真实的情景中操练本单元的重点句式。使我们的目标语言真正成为他们自己的语言。.完成Let'scheck部分的听音推断练习。Teacher：Youcanfindsomanythings.Everyonedidagoodjob.Now,let'slistentothetape.Cantheyfindthethings?Listenandtickorcross.Teacher：LookatPictureone.Whatdoyouhear?Isthatright?WhataboutPictureTwo?WhocanshowyouranswerofPictureThree?Let'sseePictureFour.设计意图：本活动检验同学能否听懂本单元的重点句式，并依据所听到的内容来辨别图片展现的位置是否正确。在同学完成练习之后，再让同学谈一谈他们听到的内容及图片展现的内容，从而在能听懂的基础上，保证他们能够自由表达本单元的重点句式。Step5Summary播放歌曲Whereisthetoycar,争论歌曲内容，同学跟唱。然后练唱，展现歌曲。Teacher：Youcanfindthings.Canyoufindthetoycar?Let'slistentothesongWhereisthetoycar.Teacher：Whereisthetoycar?Isitonyourdesk?Isitonyourchair?Yes,it'sonyourchair.Listentothesongagainandsingwithit.

Teacher：Nowwhowantstoshowthesong?Youcandosomeactionswhenyousingthesong.设计意图：通过听、学、唱、表演几个层次的活动，保证同学会唱歌曲，并在演唱歌曲的同时总结本课时、本单元所学的重点内容。课堂作业一、选出下列各组中不同类的一项。()1.A.boatB.catC.car()2.A.whereB.inC.on()3.A.bagB.bookC.ball()4.A.carB.toyC.ball()5.A.underB.deskC.chair二、依据图片选择正确的单词补全句子。()1.Thebookisthedesk.A.inB.onC.under()2.ThebagisundertheA.chairB.deskC.book()3.Theisunderthedesk.A.b