新人教PEP版六年级上册英语Unit 6 How do you feel 第三课时教案教学设计

新人教PEP版六年级上册英语Unit6How

doyoufeel第三课时教案教学设计第三课时课时内容BLet'slearn；Playcardgames课时分析本课时是人教版六班级上册第六单元第三课时。围绕“Solvetheproblem”的话题绽开,引导同学学习词组seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten及句型WhatshouldIdo?Youshould...的表达。引导同学关怀他人，为他人所想，激发同学学习英语的热忱，保持对英语学习的爱好，树立学习英语的信念。前两课时表达他人的心情和心理状态句型的学习，为本课时的做了很好的铺垫。本课时的重点是四会词组的把握以及能够运用娴熟运用句型Youshould...提出合理建议。本课时包括Let'slearn和Playcardgames两个版块。Let'slearn通过呈现陈杰、吴一凡、Mike和Oliver在不怜悯境中表现的不怜悯绪和感受，以及老师、父母和伴侣分别提出了针对性的建议来疏导他们心情的场景，引出了重点词组和句型Youshould...此情景贴近同学的实际生活，很能激起同学学习的爱好。Playcardgames版块通过让同学抽取卡片，两人一组依据与卡片上显示的心情和感受，分别寻求建议和给与合理建议，从而达到在真实的语境中沟通语言的目的。本课时虽然是新授课，但是单词see,doctor,do,exercise,wear,warm,clothes,count,to,ten,take在四、五班级的教材中已经学过，句型Weshould...在第五单元也已经接触过。在本课的教学中，我利用教材中的情景绽开教学，运用情景教学法、开心教学法等多种教学方法，调动全体同学的参加，引导同学自主学习。课时目标.能够听、说、读、写词组：seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten.能够运用上述词组疏导他人心情提出建议。.能够听、说、运用句型Youshould...提出合理建议。.引导同学关怀他人，为他人所想，激发同学学习英语的热忱，保持对英语学习的爱好，树立学习英语的信念。课时重难点.重点(1)能够听、说、读、写词组：seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten(2)能够运用上述词组疏导他人心情提出建议。(3)能够听、说、运用句型Youshould...提出合理建议。.难点娴熟运用句型Youshould...提出合理建议。教学预备视频、课件、词卡、录音机、磁带、一顶帽子教学过程Step1WarmupGreetingT：Howareyou,everybody?Ss：I'mfine,thanks.Andyou?T：Verywell,thanks.Let'ssingT：Now,let'ssingasongtogether.Ok?Ss：Ok.（播放歌曲Ifyou'rehappy,clapyourhands,师生边做动作边唱歌。）教学资源：录音机或课件设计意图：拉近了师生之间的距离，活跃了课堂气氛，吸引了同学的爱好，为本课的教学打下了良好的开端。Step2Leadin.AskandanswerT：Good.Boysandgirls,howdoyoufeelnow?Ss：Wearehappy.T：Howdoyoufeelnow?（老师呈现angry,worried,sad等图片，同学依据图片回答。)S1：I'mangry.S2：I'mworried.教学资源：图片设计意图：复习和巩固所学词汇和句型，为学习新知做好预备。.老师呈现不同的人遇到问题并自行解决问题的视频，引出主题：Solvetheproblems.教学资源：视频设计意图：从真实的情境引出主题，更能激发同学学习的爱好。Step3Presentation1.Teachingthephrases“seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten”T：Haveyoumetanyproblemsbefore?Whatproblemwasit?Whatshouldyoudo?(请一到两名同学谈论曾经遇到的问题，解决方法和当时的感受等。T：Lookatthepictures.Whoarethey?(课件呈现教材插图)Ss：ChenJie,WuYifan,MikeandOliver.T：Theyhadmetsomeproblems,too.Whatshouldtheydo?Learn“seeadoctor”T：Whoisshe?(课件呈现第几幅图)Ss：ChenJie.T：Howdoesshefeel?SI：Notwell.T：Yes.Sheis...Ss：Ill.（板书单词ill）T：Whatshouldshedo?S2：Seeadoctor.（板书词组seeadoctor,理解词组，带读词组，齐读词组）T：Sheshouldseeadoctor.（板书单词should,指名读，齐读，拼读，带读句子）Learn“domoreexercise”T：Whoishe?Ss：WuYifan.T：Whatishedoing?Ss：He'srunning.T：Hecan'trunfast.Whatshouldhedo?SI：Domorningexercises.T：Heshoulddomoreexercise.（板书词组domoreexercise,讲解more,理解词组，指名读，齐读）（5）用同样的方法教学wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten.（留意在教学过程中以旧词引新词，自然拼读的方法教学单词）(6)听录音跟读词组。⑺两人练读词组，齐读词组。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：先引导同学结合自身争论和主题相关的话题，然后利用教材中的情景绽开词汇教学，并在教学构成中留意用以旧引新、自然拼读等方法关心同学更好的学习。2.Teaching“Youshould...”(1)课件呈现Let'slearn四副插图，同学用句型She/Heshould...描述每幅图。(2)T：Lookatme.I'mstrongnow.WhatshouldIdo?(板书句子，理解句子，齐读句子)Ss：Youshoulddomoreexercise.T：Iamangrynow.(做诞生气的表情)WhatshouldIdo?SI：Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.(3)总结should的用法。设计意图：通过老师做不同的表情、动作，引导同学用Youshould...句型描述。将老师自己做为道具，更能激发同学学习的热忱，激起同学表达的欲望。Step4PracticePlaycardgames两人一组拿出自制卡片cold,ill,angry,worried等，然后轮番抽取卡片和给出建议。A：Whatshouldyoudo?B：Youshould...教学资源：词卡设计意图：巩固BLet'slearn版块中表达心情和提出建议的词汇和句型。Expressyourself老师将同学分成几个组，每组选择一张表示心情的图片。老师请一名同学戴上帽子，扮演心理医生提问：angry,angry,whoisangry?选中angry的图片的小组说：Angry,angry,I'mangry.扮演心理医生的同学回应相应的疏导心情的句子。设计意图：活跃课堂气氛，训练同学对核心句型的使用。Step5SummaryT：Whatdidyoulearnaboutthislesson?同学自由发言并总结。.学习了词组：seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten.学习了寻求解决问题的方法及提出建议、疏导心情的句型：Whatshould...do?...should...设计意图：将本节课所学的学问进行归纳，加深对学问的理解和记忆。课堂作业、选出不是同类的单词。()1.A.doctorB.coachC.mother()2.A.canB.giveC.should()3.A.clothesB.worriedC.happy()4.A.doB.breathC.see二、单项选择。()1.Mikeisill.Heshouldadoctor.A.seeB.seesC.look()2.I'm.Ishouldwearwarmclothes.A.hotB.coldC.angry()3.You'retoofat.Youshoulddoexercise.A.manyB.muchC.mo