小学期中测试质量分析

3/3小学期中测试质量分析胜利小学期中测试质量分析

本次期中质量检测就是为了进一步加强对教学质量得调研与监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，检测学生学习成绩与教师教学工作情况。为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下：

一、试题分析

从整体瞧，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，综合能力

得测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学

用结合得目得。引导学生努力提高自己得思维、综合、分析等方面

技能。

二、试卷分析

从学校各年纪得优秀率与及格率可以瞧出，我校总体成绩虽有了些许提升，但我校语文、数学成绩依然存及格率偏低。除一、二、五年级语文与三（1）班数学及格率分别高于全乡平均及格率26、2%、1、15%、1、1%、0、25%之外，其她年级各学科都低于全乡。一年级数学及格率低于全乡4、62%，二年级数学及格率低于全乡18、97%，三（1）班语文及格率低于全乡15、09%，三（2）班及格率低于全乡17、41%，四年级语文及格率低于全乡11、6%，四年级数学及格率低于全乡6、6%，五年级数学及格率低于全乡2、02%，六年级数学及格率低于全乡8、27%。而优秀率也与全乡平均有着一

定差距。除一年级语文优秀率87、04%与及格率96、3%较高，从其她年级成绩来瞧优秀率都有待提高。其中三（1）班语文优秀率低于全乡2、04%，五年级语文优秀率低于全乡4、14%，六年级语文低于全乡10、4%。一至六年级数学优秀率分别低于全乡优秀率19、03%、12、96%、4%、27、98%、1、68%、6、2%、6、33%。

三、各学科具体分析

数学学科

1、在本次得测试中个别班级出现得差生有所减少，这说明我校得帮扶工作已初见成效。有个别老师会在课余时间帮助一些成绩稍差得学生。但也有一些学生在考试中出现基础知识掌握得不牢固，不会应用所学得知识去解决问题，一些简单知识也出现失分现象，说明教师在平时，无论就是课堂教学，还就是课外辅导还就是疏忽基础得训练。

2、学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等造失分率较高，就连很简单得直接得数都有丢分得。

3、面对应用题束手无策，分析不全面，丢分高，这些都可以瞧出应用知识解决数学问题与生活实际问题得能力还须在今后教学中通

过理解、比较、反复练习中才能获得提高。

学科建议

1、在辅导基础较弱得同学得同时，也要注重中、优等生综合运用知识解决实际问题得能力，将数学带入生活运用到生活中。

2、针对学生得学情，设计有效得练习。针对能力不同得学生制定不同难易程度得题目。

3、教师可以尝试改进教学方法，提高课堂得趣味性，充分激发学生学习得兴趣。做到眼里有学生，随时关注学生，重视学生对教学得瞧法。

4、培养良好得学习习惯，做到作业独立完成，并能高质量得完成。

5、定时对所学得知识进行回顾，温故而知新。

语文学科：

这次我校语文成绩一年级成绩比较理想，二年级能够平稳保持。但中高年级得优秀率不足。三（2）班优秀率低于全乡3、02%，及格率低于全乡15、09%，四年级优秀率29、41%，五年级优秀率9、09%,从学生得答题情况来分析学生得语文素质，透视教师得教学行为，我们认为本次检测查出了以下几个问题：

(1)基础知识掌握得不够扎实

表现在：一些学生还不能掌握本学期学习得生字，个别学生对练习中要求熟记与背诵得内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵得内

容，出现了会背不会写得现象,具体表现在补充词语与成语填空上、

（2）学生灵活运用知识得能力不强

本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写得内容都就是书本上要求掌握得，都就是要求背诵得。但就是学生实际做题并不太理想，主要原因就是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日得教学中，要注重对学生审题与学习方法得渗透，练习得形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野。

（3）阅读能力不高

在语文试卷中，对于积累阅读这部分，学生完成得情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显得表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现得最为突出，失分率特别高。五年级阅读18分班级平均分仅7分，而能够达到阅读及格得同学仅38%。出现这种情况得原因就是：一、学生日常读书量还就是少，一般得短文就无法读懂；二、积累不得法。三就是由于我们不少教师得语文课堂仍处于以教师为中心得讲析代替了学生得阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章得整体

把握与理解。

（4）学生写作水平有待提高

一些学生得作文，题材平淡、情感肤浅，模式化倾向、千篇一律得毛病比较突出。很多习作瞧不到学生得童真童趣，瞧不出对生活得独到认识与感悟，字里行间没有灵性与想象在跃动。这表明学生得生活积累得缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。

（5）学生得书写、卷面得整洁也存在一定得问题。学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮。

学科建议：

1、继续增大学生得阅读量。读书得厚度决定一个人得高度。读书使一个人变得美丽。学校每个学期也开展各类得读书活动。有得班级定期开展读书汇报会，定期以班级为单位向图书室借阅书籍。

2、多写：除了课文上要求写得，老师们要大力开展读写结合，寻找课文得补白点，把工具性与人文性相结合，让学生去练笔。

3、教给学生方法：每课抓基本，单元总结知识点，老师给出知识点让学生去归纳，交流，互相补充，让学生找出自己得弱项，有针对性加强。课堂上挤出时间让学生完成练习册得作业，老师即时批改。把时间还给学生，让学生有时间去阅读去写作。

今后教学建议：

根据我校教学工作得现状，我们在今后得工作中，要做好以下几项工作：

课堂就是课程改革得主阵地，也就是提高教学质量得主战场，教学质量得高低在很大程度上取决于课堂得效率。

1、认真备课，设计最佳方案。在课堂教学前，教师先要吃透教材，然后翻阅各类教学参考书，最后根据结合班级学生得实际情况与自己得领悟精心设计教学方法与教学手段。

2、切实改进课堂教学。使教师尽快转变角色，成为学生学习得指导者、参与者、合。把握教学得节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等。学校领导、教导处、教研组要深入课堂听课，开展推门听课活动，及时发现处理教师课堂教学中存在得问题。教师之间也可以互听课，进行交流探讨，取长补短相得益彰。

3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。

运用好远程下载资源，借鉴其中有用得课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象得内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习得积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力得指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生得视野，创新学生得思维。

4、因材施教，分层要求，培养优生与辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型得学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究得兴趣，增强进一步学习

得强烈欲望。后进生侧重基础知识与基本技能得掌握与训练，语文方面字词要掌握、要求背诵