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文档简介

小学作业质量定期评价制度作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理办法：一、作业布置体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。必做作业和选做作业”和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语8—10篇。其他年级控制在一小时以内。一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔书写作业。“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。三、作业批改生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。相结合的形式，在正确和整洁用五星等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方“ ”或者“”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。标注订正二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。“”标出，批改要对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超

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