美的空气源热泵介绍设计课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。美的空气源热泵介绍设计美的空气源热泵介绍设计61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。美的空气源热泵介绍设计<是的费的环境由创美的空气源热泵中央热水系统美的中央空调事业部2011年1月18日美的(Adea美的公司简介<是的费的环境由创2004年度“中国最大50家企业集团”中,美的集团名列第59位;美的品牌价值居全国白色家电行业的第二位;2005年,集团整体的销售收入达:456亿。美的iidea便下两美的(Adea我国著名的教育学家叶圣陶先生曾说过："教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还得靠老师的善于运用。"这名话告诉我们，教材仅仅只是提供了最基本的资源，但并不是唯一的资源。因此，我们教师要突破教材对学生的禁锢，创造性地使用教材，而不能成为教材的奴隶，要做教材的主人：既遵循于教材，又不囿于教材；既凭借教材，又要跳出教材。从实际出发，科学地处理教材，灵活地驾驭教材，创造性地开发教材资源，让学生多角度、多渠道、全方位从书籍中积累文化知识，获得人生涵养。一、教材资源弹性化教材都是有开放性和弹性的，尤其是新课程标准指导下编写的新教材。教材的编法、教材的结构体系、甚至教材中的语言的运用，都考虑到开放性。根据教材的开放性，我们应积极拓展学生自主、合作、探究的空间，努力营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围，使教学形成一种开放式学习的格局。学生的学习方式应是与社会生活息息相通的，要让语文学习成为一泓活水，而不是局限在狭小课堂里的死水一潭。例如教授古文《石壕吏》一课时，我首先布置学生搜集与课文相关的背景资料，让学生通过书籍、网络等途径查阅资料，了解杜甫的《三吏》、《三别》及"安史之乱"给人民生活带来的灾难。在讲解课文内容时，我给予学生充分想象的空间，让学生自主合作上讲台来表演"听妇前致词"一节中老妇与官吏的对话内容，模仿其人物语言、神态和动作。这一训练既让学生理解了课文内容，同时深刻体会了官吏的凶神恶煞和老妇一家的悲惨境地。由文外到课文，由戏内到戏外，学生既弹性化理解了知识，又培养了学生的合作交流能力和探究实践能力。创造性地使用教材，还要开发语文教育广博的课程资源。语文教育的外延等同于生活，要充分利用具有本地特色的地理、历史、民族、科技、文化等资源进行辅助教学。教师应将学生从课堂内引向课堂外，使家庭、社会的信息流向课堂。教师运用教材要以"大语文教育观"为指导，尝试作一个教材的建设者和开发者，破除那种把语文教学跟语文课堂教学等同起来的观念，构建一个以课堂教学为主体，以语文课外活动和良好的语文环境为两翼的新的语文教学体系。这个新的体系要求在着力进行课堂教学改革的同时，强化语文活动，优化语文环境，沟通语文课堂教学同课外活动的联系，沟通语文教学同其他学科和各项教育活动的联系，沟通语文教学同生活的联系，从而变封闭的语文教学为开放的语文教学。二、教材资源生活化语文教学的任务是在传授知识、培养能力的同时，对学生进行人文精神的熏陶，在促进学生全面发展的同时，要着力培养学生的语文素养。教师要善于在生活中采携鲜活生动的课程资源。在阅读训练方面就要力图构建一个"得法于课内，得益于课外"的训练体系。根据新课标要求，适度加大学生课外阅读量，要求学生广泛涉猎报纸、杂志、古诗文、名著、科普读物等课外阅读材料等，要求每位学生阅读量达到2万字，并养成随时来读书、随手写随笔的习惯。语文教育家吕叔湘先生在总结了新时期语文教学的得失之后，不无启发地说："少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声地说是得益于课外看书。"这正是因为做到了以上两点，其语文素养才比其他学生发展较快。在写作训练方面，要注意将学生学习的视线引向校园、社会和家庭，让学生适当接触电视、报纸和多媒体，深入工厂、农村、风景名胜、历史景观，开阔眼界，增长知识，感悟人生。让学生在接触社会、接触大自然的过程中，获取新鲜的写作材料，历练运用语言文字的能力；在学习习惯培养方面，要重视发挥学校、家庭与社会的协同作用。这些都是在使用语文教材中需要发挥教师创造性的地方。三、教材资源趣味化创造性地使用教材，还要注意培养学生的学习兴趣和自信心，培养学生良好的学习习惯。引导学生在言语实践中发现、探索、揣摩、推想，以逐渐了解学习语文的规律，获得学习语文的方法。课堂上，我们要求教师不要站在高高的讲台上自顾自地进行枯燥乏味的讲解，应给学生以舞台，给学生更大的空间，让学生提出问题、解决问题，让他们怀着兴致、带着疑问去主动探索，在学习的过程中培养创新思维，实现新课标所提出的三维目标。老师在讲解课文时，可以多一点声情并茂的朗读，配一点音乐，加几笔绘画，用一点教具，多一点表演，多几次互动等等，这样一堂普普通通的语文课就变得生动活泼、趣味盎然了。教师要努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，既关注学生的主体地位，又要做到师生互动，生生互动；既培养学生的自主、合作、探究能力，又充分发挥一个优秀语文教师的教育机智，以积极饱满的精神状态，声情并茂的朗读，妙语联珠的讲解，别开生面的提问，精辟警策的点拨，机智幽默的旁逸，开合自如的迁移，使语文教学具有无穷的魅力。这时课文就真正成了例子。四、教材资源人性化教师要善于观察学生、了解学生的年龄特点、知识结构、思想动态，尽可能围绕学生的内在需要选择合适的教育材料展开教学。表现在教学中可以打破教学常规适当调整教学内容及教学顺序，也可以借助作文课、实践课把合适的课外教材拿来组织教学，总之一切为了学生的发展。创造性地使用教材，要靠教师深厚的人文内蕴去吸引和感染学生，要用有文化品位的文质兼美的精品读物，开阔学生的视野，丰富校园文化活动，营造人文教育的浓郁气氛。现代语文课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园，引导学生在课内、课外阅读中度过一段美好的时光。教师还要经常设制一些学生作品展示平台，诗歌、散文、小说、心灵寄语，学生的作品也许文笔稚嫩、章法粗糙，但它记录着学生跃动的青春上下求索的火花。教师要牵引学生的灵魂游弋于字里行间，让心灵浸染着墨韵书香，使学生昂扬起率真灵动的生命激情，唤醒学生的表达欲望，放飞他们想象的翅膀，给予他们自由表达的空间，还学生一个美丽、新奇、灵动的世界。这就要求教师能够与时俱进，不断更新知识结构，要有丰富的知识底蕴和文化素养，要能够跟得上学生的特色化、个性化思想，接受学生别样的思维。只要教师充分意识到以人为本，以人的发展为主旨的思想，灵活的运用教材，创造性的运用教材，相信我们的语文教学现状一定会得到改观。一、新型课堂应当是情感的课堂古罗马教育学家普鲁塔克指出：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”那么，课堂的使命就是点燃这火种，致力培育积极的学习情感。田本娜教授曾说：“情感是创造的动力。”也就是说，只有当学生体验到学习的愉悦，品尝到成功的快乐，才会激发他们对学习的向往与追求，从而让蕴含在其身上的创造潜质得以展现。培育积极的学习情感，课堂本身必须是热情洋溢的，给学生以积极的情感体验。以《大自然的语言》一课为例，在引导学生说说还知道哪些大自然的语言时，笔者以情感激发为切入口，巧妙地设计了“争当小诗人”这一活动。师：“古时候，诗人骆宾王七岁时就写下了《咏鹅》这首诗，相信你们一定比他更聪明，现在老师要让大家也来当回小诗人，模仿课文用诗歌的形式说说你还知道哪些大自然的语言。”富于诱惑力的角色与教师激励性的语言，激发学生的学习热情，小朋友个个凝神思索，投入到“争当小诗人”的活动中。在笔者的指导下，学生通过交流、讨论编出了诗歌并站上讲台大声地朗读诗歌，直到下课铃响了，“小诗人们”似乎还言犹未尽。这时，笔者因势利导，对学生说：“大自然真实奇妙无比，只要你走进它，一定会有更多的发现，到那时，你会编出更多的诗歌的。”富于挑战性的结束语把课内学习延伸到课外，增加了创造性学习的机会。二、新型课堂应当是灵动的课堂创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在课堂上要掘弃呆板、被动，倡导主动、生动和活动，追求灵活、灵感与创造。1.实现角色变换，让学生充分参与，充分表现。在新型课堂中，教师不应是绝对的权威，他既是讲演者、教导者，更应是激励者、促进者、辅导者、协调者。他的主要职责应是激发学生主动参与学习的整个过程，能动地展开认识过程、情感过程、意志过程以及整个生命活动的过程。因此，在教学当中，教师不应向学生提供现存的结论，而是要引导学生自己去发现、揣摩、探索，自己去获得知识的结论，从而培养分析问题和创造性解决问题的能力。2.打破正襟危坐的教学模式，提倡活跃和活动。创新教育是一种灵活变通的教育，思维和行动的框框条条太多，必然会束缚思维，遏制儿童的创新精神。教师应打破正襟危坐的教学模式，调动学生各种感官参与学习，让他们畅想、畅言，精神上处于一种自由、放松的姿态，自然会碰撞出创造的火花。思维空间的扩展，为学生个性创造性发展提供机会，从而努力实现教育家陶行知先生提出的：“让处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人的教育境界。”3.提倡质疑发问，鼓励奇思异想。质疑的过程实际上是积极思维的过程，在课堂教学中，质疑可以使学生改变学习中被动地位，使他们变得积极、主动，激起探求新知的欲望，迸发出创造的思维火花。因此新型课堂应提倡质疑发问，鼓励奇思异想。学生的荒唐问题和不当观点不应遭到粗暴的批评和简单的否定，因为灵感和创造常常就孕育在异想天开之中。三、新型课堂应当是开放的课堂语文是人类的文化的重要组成部分，它广泛存在和运用于社会生活、自然科学等各个领域，人人时时在学语文、用语文，因此以培养学生创新能力为核心的新型课堂应该是开放性的课堂。教师要努力加强课内外联系、学科间融合、校内外沟通，为学生创新能力培养创造条件。如学习《北京》一课时，教师可让学生收集有关的图片资料，动手制作以“我爱北京”为主题的剪贴小报。课内外的联系，开放了学习的内容，丰富了知识，为培养学生创造性解决问题和分析问题中思维的新与活创造了条件。再如，学习《咏鹅》，让学生画一画“白毛浮绿水，红掌拨清波”的美丽画面，使学生进一步感受诗歌中蕴含的色彩美。总之，创新语文教学要融入生活，把学生带到大自然和社会中去，学习生活中的语言；向书本开放，拓宽书本的知识点和发展点，让学生在书中阅读积累与语言实践，这是语言发展的源与流，也是创新能力发展的源与流。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。美的空气源热泵介绍1<是的费的环境由创美的空气源热泵中央热水系统美的中央空调事业部2011年1月18日美的(Adea<是的2美的公司简介<是的费的环境由创2004年度“中国最大50家企业集团”中,美的集团名列第59位;美的品牌价值居全国白色家电行业的第二位;2005年,集团整体的销售收入达:456亿。美的iidea便下两美的(Adea美的公司简介3美的公司制冷家电集团<是的费的环境由创美的制冷家电集团隶属于广东美的集团旗下集冰箱、洗衣机、家用和中央空调研究、开发生产、制造、营销、服务于一体的大型支柱和骨干企业删酬丽美的(Adea美的公司制冷家电集团4美的中央空调简介<是的黄的环由提创两大生产基地顺德基地一广东美的商用空调设备有限公司(美的一东芝开利合资公司)广东美的商用空调设备有限公司成立于199年,主要生产一次冷媒产品。2004年,美的与东芝开利合资,在空调领域全面合作,标志着美的从国内品牌向国外品牌的进程又向前迈出了历史性重庆基地一重庆美的通用制冷设备有限2004年8月,美的正式与重庆通用业集团合资,总投资达6亿元,占地800多亩,标志美的全面切入传统中央空调领域。重庆基地于2005年8月落成投产,主要生产二次冷媒产品。美的(Adea美的中央空调简介5产品系列:<是的费的环境由创MDVD]系列数码涡旋中央空调MDⅤv系列智能变频中央空调·MDⅤM系列智能多联中央空调MDVH系列家庭中央空调美的[U系列单元式空调美的[系列离心式冷水机组美的[C]系列水冷螺杆式冷水机组美的[A]系列风冷热泵模块机组美的[W]系列水冷柜机美的[K]系列末端及空气处理机组美的[R]系列空气源热泵热水机组美的[S系列水源热泵机组美的(Adea产品系列:6强大的研发体系<是的费的环境由创健全的产品研发体系,2000年成立了国内首批企业博士后流动工作站,完全掌握了全系列商用空调核心技术在多联机组研发方面,先后与日本东芝开利公司进行变频技术合作,与美国谷轮公司进行数码涡旋中央空调技术合作,同时与NEC、三菱、美国德州仪器等企业在控制器领域合作在大型中央空调研发方面,重通集团于80年代引进日本日立公司离心机组技术,还先后与美国豪登公司、法国GUINARD公司、德国曼内斯曼集团公司进行国际化技术合作。1997年引进美国NREC公司离心式制冷压缩机设计制造技术。200年,引入美国ANSYS公司软件利用流体动力学分析与NREC软件完全整自M心国家级技术研究中心国内领先的CAD中心美的(Adea强大的研发体系7完善的品质保证能力<是的费的环境由创商用空调公司始终以“品质是企业的尊严”为品质理念首创ISo9001/SO14001OHSAS18001一体化体系国内空调行业首家获得国际权威机构ISO14001、OHSAS18001认证企业之测试中心获得德国莱茵公司(TUV)、加拿大标准委员会(CSA)和中国实验室国家认可委员会(CNACI)的认可证书公司拥有热平衡实验室、焓差室、工况宝、噪音实验室、EMC实验室等高级实验室;测试中心获德国莱菌公司(TUV),加拿大标准委员会(CSA)中国实验室国家认可委员会(CNACL)美的(Adea平衡实验完善的品质保证能力8美的高素质的客户网络和技术支持体系《交公司在中国拥有35个产品管理中心和70多个区域办事处,有国内最强大的营销、技术服务及配件服务网络秉承“顾客永远是第一”的服务理念,依靠规模庞大且高度统的服务渠道、专业化的服务队伍,用真诚的行动满足客户的需求美的(Adea美的9催人奋进的企业文化<是的费的环境由创企业使命:为人类创造美好生活企业愿景:做世界的美的战略目标:用三年的时间进入业内前三强,国内品牌排名第核心价值观:价值为尊,利益共享员工信念:敬业、责任、合作、学习、创新人才理念:唯才是用,唯德重用技术理念:技术服务市场,创新引领未来品质理念:品质是企业的尊严营销理念:营于思,销于行;大市场,细耕作服务理念:认真做足100分,顾客满意100分成本理念:追求系统成本最优,绝不浪费一分钱美的(Adea催人奋进的企业文化10美的空气源热泵介绍设计课件11美的空气源热泵介绍设计课件12美的空气源热泵介绍设计课件13美的空气源热泵介绍设计课件14美的空气源热泵介绍设计课件15美的空气源热泵介绍设计课件16美的空气源热泵介绍设计课件17美的空气源热泵介绍设计课件18美的空气源热泵介绍设计课件19美的空气源热泵介绍设计课件20美的空气源热泵介绍设计课件21美的空气源热泵介绍设计课件22美的空气源热泵介绍设计课件23美的空气源热泵介绍设计课件24美的空气源热泵介绍设计课件25美的空气源热泵介绍设计课件26美的空气源热泵介绍设计课件27美的空气源热泵介绍设计课件28美的空气源热泵介绍设计课件29美的空气源热泵介绍设计课件3051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、3161、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。美的空气源热泵介绍设计美的空气源热泵介绍设计61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。美的空气源热泵介绍设计<是的费的环境由创美的空气源热泵中央热水系统美的中央空调事业部2011年1月18日美的(Adea美的公司简介<是的费的环境由创2004年度“中国最大50家企业集团”中,美的集团名列第59位;美的品牌价值居全国白色家电行业的第二位;2005年,集团整体的销售收入达:456亿。美的iidea便下两美的(Adea我国著名的教育学家叶圣陶先生曾说过："教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还得靠老师的善于运用。"这名话告诉我们，教材仅仅只是提供了最基本的资源，但并不是唯一的资源。因此，我们教师要突破教材对学生的禁锢，创造性地使用教材，而不能成为教材的奴隶，要做教材的主人：既遵循于教材，又不囿于教材；既凭借教材，又要跳出教材。从实际出发，科学地处理教材，灵活地驾驭教材，创造性地开发教材资源，让学生多角度、多渠道、全方位从书籍中积累文化知识，获得人生涵养。一、教材资源弹性化教材都是有开放性和弹性的，尤其是新课程标准指导下编写的新教材。教材的编法、教材的结构体系、甚至教材中的语言的运用，都考虑到开放性。根据教材的开放性，我们应积极拓展学生自主、合作、探究的空间，努力营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围，使教学形成一种开放式学习的格局。学生的学习方式应是与社会生活息息相通的，要让语文学习成为一泓活水，而不是局限在狭小课堂里的死水一潭。例如教授古文《石壕吏》一课时，我首先布置学生搜集与课文相关的背景资料，让学生通过书籍、网络等途径查阅资料，了解杜甫的《三吏》、《三别》及"安史之乱"给人民生活带来的灾难。在讲解课文内容时，我给予学生充分想象的空间，让学生自主合作上讲台来表演"听妇前致词"一节中老妇与官吏的对话内容，模仿其人物语言、神态和动作。这一训练既让学生理解了课文内容，同时深刻体会了官吏的凶神恶煞和老妇一家的悲惨境地。由文外到课文，由戏内到戏外，学生既弹性化理解了知识，又培养了学生的合作交流能力和探究实践能力。创造性地使用教材，还要开发语文教育广博的课程资源。语文教育的外延等同于生活，要充分利用具有本地特色的地理、历史、民族、科技、文化等资源进行辅助教学。教师应将学生从课堂内引向课堂外，使家庭、社会的信息流向课堂。教师运用教材要以"大语文教育观"为指导，尝试作一个教材的建设者和开发者，破除那种把语文教学跟语文课堂教学等同起来的观念，构建一个以课堂教学为主体，以语文课外活动和良好的语文环境为两翼的新的语文教学体系。这个新的体系要求在着力进行课堂教学改革的同时，强化语文活动，优化语文环境，沟通语文课堂教学同课外活动的联系，沟通语文教学同其他学科和各项教育活动的联系，沟通语文教学同生活的联系，从而变封闭的语文教学为开放的语文教学。二、教材资源生活化语文教学的任务是在传授知识、培养能力的同时，对学生进行人文精神的熏陶，在促进学生全面发展的同时，要着力培养学生的语文素养。教师要善于在生活中采携鲜活生动的课程资源。在阅读训练方面就要力图构建一个"得法于课内，得益于课外"的训练体系。根据新课标要求，适度加大学生课外阅读量，要求学生广泛涉猎报纸、杂志、古诗文、名著、科普读物等课外阅读材料等，要求每位学生阅读量达到2万字，并养成随时来读书、随手写随笔的习惯。语文教育家吕叔湘先生在总结了新时期语文教学的得失之后，不无启发地说："少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声地说是得益于课外看书。"这正是因为做到了以上两点，其语文素养才比其他学生发展较快。在写作训练方面，要注意将学生学习的视线引向校园、社会和家庭，让学生适当接触电视、报纸和多媒体，深入工厂、农村、风景名胜、历史景观，开阔眼界，增长知识，感悟人生。让学生在接触社会、接触大自然的过程中，获取新鲜的写作材料，历练运用语言文字的能力；在学习习惯培养方面，要重视发挥学校、家庭与社会的协同作用。这些都是在使用语文教材中需要发挥教师创造性的地方。三、教材资源趣味化创造性地使用教材，还要注意培养学生的学习兴趣和自信心，培养学生良好的学习习惯。引导学生在言语实践中发现、探索、揣摩、推想，以逐渐了解学习语文的规律，获得学习语文的方法。课堂上，我们要求教师不要站在高高的讲台上自顾自地进行枯燥乏味的讲解，应给学生以舞台，给学生更大的空间，让学生提出问题、解决问题，让他们怀着兴致、带着疑问去主动探索，在学习的过程中培养创新思维，实现新课标所提出的三维目标。老师在讲解课文时，可以多一点声情并茂的朗读，配一点音乐，加几笔绘画，用一点教具，多一点表演，多几次互动等等，这样一堂普普通通的语文课就变得生动活泼、趣味盎然了。教师要努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，既关注学生的主体地位，又要做到师生互动，生生互动；既培养学生的自主、合作、探究能力，又充分发挥一个优秀语文教师的教育机智，以积极饱满的精神状态，声情并茂的朗读，妙语联珠的讲解，别开生面的提问，精辟警策的点拨，机智幽默的旁逸，开合自如的迁移，使语文教学具有无穷的魅力。这时课文就真正成了例子。四、教材资源人性化教师要善于观察学生、了解学生的年龄特点、知识结构、思想动态，尽可能围绕学生的内在需要选择合适的教育材料展开教学。表现在教学中可以打破教学常规适当调整教学内容及教学顺序，也可以借助作文课、实践课把合适的课外教材拿来组织教学，总之一切为了学生的发展。创造性地使用教材，要靠教师深厚的人文内蕴去吸引和感染学生，要用有文化品位的文质兼美的精品读物，开阔学生的视野，丰富校园文化活动，营造人文教育的浓郁气氛。现代语文课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园，引导学生在课内、课外阅读中度过一段美好的时光。教师还要经常设制一些学生作品展示平台，诗歌、散文、小说、心灵寄语，学生的作品也许文笔稚嫩、章法粗糙，但它记录着学生跃动的青春上下求索的火花。教师要牵引学生的灵魂游弋于字里行间，让心灵浸染着墨韵书香，使学生昂扬起率真灵动的生命激情，唤醒学生的表达欲望，放飞他们想象的翅膀，给予他们自由表达的空间，还学生一个美丽、新奇、灵动的世界。这就要求教师能够与时俱进，不断更新知识结构，要有丰富的知识底蕴和文化素养，要能够跟得上学生的特色化、个性化思想，接受学生别样的思维。只要教师充分意识到以人为本，以人的发展为主旨的思想，灵活的运用教材，创造性的运用教材，相信我们的语文教学现状一定会得到改观。一、新型课堂应当是情感的课堂古罗马教育学家普鲁塔克指出：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”那么，课堂的使命就是点燃这火种，致力培育积极的学习情感。田本娜教授曾说：“情感是创造的动力。”也就是说，只有当学生体验到学习的愉悦，品尝到成功的快乐，才会激发他们对学习的向往与追求，从而让蕴含在其身上的创造潜质得以展现。培育积极的学习情感，课堂本身必须是热情洋溢的，给学生以积极的情感体验。以《大自然的语言》一课为例，在引导学生说说还知道哪些大自然的语言时，笔者以情感激发为切入口，巧妙地设计了“争当小诗人”这一活动。师：“古时候，诗人骆宾王七岁时就写下了《咏鹅》这首诗，相信你们一定比他更聪明，现在老师要让大家也来当回小诗人，模仿课文用诗歌的形式说说你还知道哪些大自然的语言。”富于诱惑力的角色与教师激励性的语言，激发学生的学习热情，小朋友个个凝神思索，投入到“争当小诗人”的活动中。在笔者的指导下，学生通过交流、讨论编出了诗歌并站上讲台大声地朗读诗歌，直到下课铃响了，“小诗人们”似乎还言犹未尽。这时，笔者因势利导，对学生说：“大自然真实奇妙无比，只要你走进它，一定会有更多的发现，到那时，你会编出更多的诗歌的。”富于挑战性的结束语把课内学习延伸到课外，增加了创造性学习的机会。二、新型课堂应当是灵动的课堂创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在课堂上要掘弃呆板、被动，倡导主动、生动和活动，追求灵活、灵感与创造。1.实现角色变换，让学生充分参与，充分表现。在新型课堂中，教师不应是绝对的权威，他既是讲演者、教导者，更应是激励者、促进者、辅导者、协调者。他的主要职责应是激发学生主动参与学习的整个过程，能动地展开认识过程、情感过程、意志过程以及整个生命活动的过程。因此，在教学当中，教师不应向学生提供现存的结论，而是要引导学生自己去发现、揣摩、探索，自己去获得知识的结论，从而培养分析问题和创造性解决问题的能力。2.打破正襟危坐的教学模式，提倡活跃和活动。创新教育是一种灵活变通的教育，思维和行动的框框条条太多，必然会束缚思维，遏制儿童的创新精神。教师应打破正襟危坐的教学模式，调动学生各种感官参与学习，让他们畅想、畅言，精神上处于一种自由、放松的姿态，自然会碰撞出创造的火花。思维空间的扩展，为学生个性创造性发展提供机会，从而努力实现教育家陶行知先生提出的：“让处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人的教育境界。”3.提倡质疑发问，鼓励奇思异想。质疑的过程实际上是积极思维的过程，在课堂教学中，质疑可以使学生改变学习中被动地位，使他们变得积极、主动，激起探求新知的欲望，迸发出创造的思维火花。因此新型课堂应提倡质疑发问，鼓励奇思异想。学生的荒唐问题和不当观点不应遭到粗暴的批评和简单的否定，因为灵感和创造常常就孕育在异想天开之中。三、新型课堂应当是开放的课堂语文是人类的文化的重要组成部分，它广泛存在和运用于社会生活、自然科学等各个领域，人人时时在学语文、用语文，因此以培养学生创新能力为核心的新型课堂应该是开放性的课堂。教师要努力加强课内外联系、学科间融合、校内外沟通，为学生创新能力培养创造条件。如学习《北京》一课时，教师可让学生收集有关的图片资料，动手制作以“我爱北京”为主题的剪贴小报。课内外的联系，开放了学习的内容，丰富了知识，为培养学生创造性解决问题和分析问题中思维的新与活创造了条件。再如，学习《咏鹅》，让学生画一画“白毛浮绿水，红掌拨清波”的美丽画面，使学生进一步感受诗歌中蕴含的色彩美。总之，创新语文教学要融入生活，把学生带到大自然和社会中去，学习生活中的语言；向书本开放，拓宽书本的知识点和发展点，让学生在书中阅读积累与语言实践，这是语言发展的源与流，也是创新能力发展的源与流。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。美的空气源热泵介绍32<是的费的环境由创美的空气源热泵中央热水系统美的中央空调事业部2011年1月18日美的(Adea<是的33美的公司简介<是的费的环境由创2004年度“中国最大50家企业集团”中,美的集团名列第59位;美的品牌价值居全国白色家电行业的第二位;2005年,集团整体的销售收入达:456亿。美的iidea便下两美的(Adea美的公司简介34美的公司制冷家电集团<是的费的环境由创美的制冷家电集团隶属于广东美的集团旗下集冰箱、洗衣机、家用和中央空调研究、开发生产、制造、营销、服务于一体的大型支柱和骨干企业删酬丽美的(Adea美的公司制冷家电集团35美的中央空调简介<是的黄的环由提创两大生产基地顺德基地一广东美的商用空调设备有限公司(美的一东芝开利合资公司)广东美的商用空调设备有限公司成立于199年,主要生产一次冷媒产品。2004年,美的与东芝开利合资,在空调领域全面合作,标志着美的从国内品牌向国外品牌的进程又向前迈出了历史性重庆基地一重庆美的通用制冷设备有限2004年8月,美的正式与重庆通用业集团合资,总投资达6亿元,占地800多亩,标志美的全面切入传统中央空调领域。重庆基地于2005年8月落成投产,主要生产二次冷媒产品。美的(Adea美的中央空调简介36产品系列:<是的费的环境由创MDVD]系列数码涡旋中央空调MDⅤv系列智能变频中央空调·MDⅤM系列智能多联中央空调MDVH系列家庭中央空调美的[U系列单元式空调美的[系列离心式冷水机组美的[C]系列水冷螺杆式冷水机组美的[A]系列风冷热泵模块机组美的[W]系列水冷柜机美的[K]系列末端及空气处理机组美的[R]系列空气源热泵热水机组美的[S系列水源热泵机组美的(Adea产品系列:37强大的研发体系<是的费的环境由创健全的产品研发体系,2000年成立了国内首批企业博士后流动工作站,完全掌握了全系列商用空调核心技术在多联机组研发方面,先后与日本东芝开利公司进行变频技术合作,与美国谷轮公司进行数码涡旋中央空调技术合作,同时与NEC、三菱、美国德州仪器等企业在控制器领域合作在大型中央空调研发方面,重通集团于80年代引进日本日立