农村高中支教述职报告

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随着人们自身素养提升，报告与我们愈发关系亲密，报告中涉及到专业性术语要说明清晰。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是我收集整理的农村中学支教述职报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

光阴荏苒，转瞬间三年的农村中学支教生活即将结束了，蓦然回首间，发觉这段岁月成了我生命中一曲青春之歌。XX年的夏天，我带着绚丽的志向，饱满的信念，满腔的热忱踏上了“支教”的征程。在xx三中与全体师生共度三个春秋，在这里，我播撒着将来的希望，浇灌着青春的汗水，让自己在三尺讲台上不断成长成熟。

从XX年9月起，我始终担当着中学两个教学班的语文老师，一连三年担当班主任。下面我就依据教化局领导的指示精神，从德、能、勤、绩等方面进行述职，如有不当之处，敬请指责指正。

一、德

自从踏上神圣的讲台以来，我就时刻留意自己的言行举止，从细微环节上通过“为人师表”来对学生进行潜移默化。每天出宿舍前，肯定要仔细检查自己仪表上是否合符规范，心情上是否心平气和。进教室之后，肯定要视察老师的卫生状况，刚好维护好讲台的干净整齐，假如有垃圾刚好拿扫帚进行清扫。通过这些点滴细微环节，我感染着学生们，在我担当班主任的班级里，教室里自然是干净整齐，书籍摆放井井有条，大方好用。出进教室轻轻关门，并且给他们提出要求，我班学生很少有用脚踢门或者冲撞老师门的。我想，这和老师的“为人师表”有着亲密关系。

除了在日常生活中的点滴细微环节里对学生进行潜移默化，我还不断加强学习，不断提高师德水平。努力学习国家教化法律法规，并努力用他们来规范自己的教化教学行为。

走在校内里，每天都会看到自己曾经教过的'学生，当他们迎面而来的一声“邹老师好”的招呼声里，我感到了作为老师的尊严和华蜜。

二、能

中学语文教学无论是深度还是难度，都是初中难以匹敌的。中学教学特殊重视对学生学问积累、实力技能、情感价值观的培育。而农村中学学生在这些方面显得比较薄弱。在教学过程中自然就有困难和阻力。因此，在教学中，我尽量加大学问信息量，让他们有广博的视野，有多角度的了解和思索。农村学生普遍不愿表达自己的观点，不擅长沟通，所以课堂气氛比较寂静，因此我开展了多种多样的口语沟通活动，激励他们讲，激励他们在集体场合说话，激励他们发表自己的观点，沟通自己的看法。在班会课上，让他们畅谈自己的感想，在语文课上，课前三分钟的演讲都成为特别精彩的环节。如今课堂气氛活跃，全部学生都能顺当表达自己的想法。在每一堂语文课后，我要提出一个熏陶情感或者价值推断的思索题，让学生深化思索，以书面形式进行沟通。学生思索问题的角度比以前要广，深度上也更深了。语文课成为大家倾诉内心情感，各抒己见，百家争鸣，文化沟通的一个大舞台。那种其乐融融的气象让人感受到作为语文老师的喜悦与胜利。

在班主任工作中，我着力于提高学生相识实力，养成习惯，因材施教等方面的教化。学生在中学阶段出现的诸多不良倾向都是由相识不够导致的。因此我将提高学生认知实力放在首要位置，对学生进行引导，培育他们的是非观，培育他们集体观，培育他们班级荣誉感，培育他们知恩图报的品德，让他们学会换位思索……常常和纪律观念差的学生进行沟通。在相识水平提高的同事还辅以肯定的行为习惯约束，让他们及早养成良好的生活习惯和学习习惯。对待特别学生，一般采纳量体裁衣的手段。班级管理上，我班学生在德、智、体、美、劳更方面表现突出，得到了学校师生的一样确定。

三、勤

“勤能补拙”，作为青年老师，无论是学问水平还是教化阅历上，都和老老师存在着很大的差距。那么唯一能够弥补不足的方法也就是——勤。我在三年的教学中，也贯彻着这样的精神。首先是，勤到位。每天只要有时间，我都要勤去教室查看班级状况，勤于到班上走动，走得越勤，了解的状况就越多，做工作的时候就能够有的放矢，提高工作效率。其次是，勤学习。勤于向有阅历的老师进行沟通请教，勤于学习教化教学学问，不断给自己充电，这是提高自身教化教学水平的不二法门。再次，勤反馈。在教化教学中的问题，我在视察和学习之后，就要刚好将发觉的问题反馈在自己的教学行为中。

四、绩

在我教学的班级里，学生语文成果和实力得到了熬炼和提高，大部分学生能说会写，擅长表达自己的看法，对问题的相识实力已经比较全面，深度上也有提高。他们有着读书的习惯，有写读书笔记的习惯，有写日记的习惯，有当众演说的实力。

在我担当班主任的班级，学生能够民主自治，纪律性强，“八仙过海各显神通”，各自的实力