称为酶的发酵生产课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝称为酶的发酵生产称为酶的发酵生产时间反复无常，鼓着翅膀飞逝称为酶的发酵生产酶工程第2章酶的发酵生产所有的生物为了维持其正常的生命活动,在一定的条件下都能够合成其自身生长所需要的各种酶,酶的种类和数量是受到细胞自身的严格调控的。通过人为的操作控制,利用生物细胞的生命活动来大规模发酵生产人们所需要的酶的技术过程,称为酶的发酵生产。酶的制备方法:提取法、发酵法、合成法。酶工程第2章酶的发酵生产第一节微生物产酶菌种第二节产酶培养基及种子培养第三节酶的发酵工艺控制第四节酶合成的调节第五节提高产酶发酵的措施留守儿童，顾名思义是指不在父母身边生活的儿童。父母为了生计长年背井离乡奔走他乡外出务工，在家的孩子无监护人在身边，留守儿童是一个群体，是一个集合名词。在这个群体之中比较明显的有两类人。第一类孩子与大多数孩子无异，甚至在思想上比正常儿童更成熟，他们乐观向上，懂事善良，做事坦荡。知道关心他人，虽然生活过得苦，但是他们懂得苦中作乐，在他们脸上永远看到的都是笑容，又有多少人知道微笑背后有多少心酸。第二类就是由于心理自我疏导不够的孩子，长期得不到父母关爱，导致性格内向，沉默寡言，不善言辞，更有甚者性格孤僻，不愿和人相处。农村留守儿童作为一个特殊群体，其心理教育逐步成为社会关注的重要问题。一、农村留守儿童存在的问题留守儿童问题不仅是一个突出的社会问题。还是教育问题，如果任其发展下去，可能会加剧社会矛盾，随着市场经济发展的不成熟，越来越多的劳动力从农村向大城市转移，在广大农村随之产生了一个特殊的未成年群体――农村留守儿童。该群体处于思想启蒙和世界观形成时期，在心理、人格、情感、心智容易出现问题。目前农村儿童心理问题越来越突出，主要是人格缺陷和心理障碍这两个方面的问题。根据全国妇联关于全国农村留守儿童状况显示，超过半数的留守儿童不能和父母生活在一起，这些问题主要是父母长期在外务工，很少回家，长期得不到亲人的关爱。有委屈也无从诉说，父母长期在外对留守儿童的身心健康都造成了严重影响。二、留守儿童心理问题的解决措施留守儿童之所以会存在心理疾病，主要的还是父母亲人不在身边，缺少父母亲人的关爱，解铃还需系铃人，要从根本上解决问题，父母之所以会从农村往大城市转移，最根本就是因为大城市经济发展，大城市有更多更好的就业机会，只要农村经济发展了，给本地落后的农村带来了机会。有了工作，有了赚钱的机会，能过上小康生活，谁还会背井离乡？父母谁都希望自己的子女过得好，为他们提供优越的条件，不至于输给其他人。父母都在自己孩子身边，留守儿童自然也就不存在了。当然经济建设发展不是一朝一夕就能完成的，得经过长期发展努力，国家发展现状是这样。班主任老师经常组织开展心理教育活动，能提高留守儿童知识或常识的积累，为培养健康优秀孩子奠定基础。学校应该加强基础设施建设，开通家长和和孩子的联系热线，定期和父母建立联系，或是视屏通话，建立学生监护人、学校、孩子三方面的联动机制，不仅能关注学生发展状况，还可以让孩子感受来自父母的关爱，同时也方便父母对于孩子情况能及时了解，有特殊情况能第一时间找到他们。同时也让社会关注者放心，给社会一个交代，定期召开家长座谈，也能让孩子和父母见面的机会，和孩子家长洽谈对于孩子以后的应对策略和孩子成长经历。三、小学班主任对于留守儿童心理教育的重要意义现阶段，能经常和农村留守儿童接触的就是留守儿童班主任，充当孩子的临时监护人，没有父母陪伴的留守儿童，孩子伦理，道德教育缺乏，所以留守儿童健康问题对班主任来说就是重中之重，留守儿童长期和父母亲分隔两地，心理难免会出现或多或少的问题，所以班主任心理教育势在必行，心理健康教育对留守儿童无论从什么方面来讲都是有利于孩子发展的。为留守儿童教育谋发展，符合新课程标准改革发展，顺应时代要求，可以说班主任为农村留守儿童起到了纽带和保护作用。总之，留守儿童的健康成长不仅是新的课程，更是一项新的现实任务，是教育发展大计，是国家经济高速发展出现的弊端，我们不仅要关注好的影响，同时也要看到发展的不足，我们为了留守儿童健康成长，班主任应该在做好本职工作的同时，更加细致入微，这样才能为留守儿童创造一个温馨的社会环境，使得留守儿童身心健康成长。同时作为造成留守?和?的关键――父母也要多替自己的子女考虑，尽量多陪伴自己的孩子，关爱他们健康成长。近几年，网络对中国农村学生的影响越来越大，为了进一步了解农村地区普通高中学生网络使用的实际情况，倾听他们对利用网络学习各门类课程的真实想法，笔者所在学校承担了《农村地区普通高中学生网络使用现状调查及相关对策研究》这一山东省省级教学课题研究任务，发放并回收调查问卷上千份，面对面访谈学生300人，获得了比较详尽的调查资料。调查情况汇总虽然家庭网络学习资源丰富，但绝大多数农村家长没有起到指导的作用，使家庭网络有效利用率很低；大部分学生网络应用水平低，能有效搜索并下载网络资源、通过网络进行学校课程学习的学生还不到被调查人数的一半；绝大多数学生上网进行的是浏览信息、听音乐、看电影、聊天等网络娱乐活动，以网络为媒介学习学校课程学生极少；2/3的被调查学生每周上网时间不到1个小时，学校网络教室利用率亦很低；被调查学生都非常希望学校安排专门时间指导他们利用网络学习各门课程，并期望延长自己在学校或家庭中的常规上网时间。改善措施探究充分调动家长的积极性，发挥家庭网络在学生网络教育中的重要作用学校安排班主任对所属班级学生的家庭联网情况、家长网络操作水平及家长对学生上网所持的态度进行调查统计，并根据统计结果分成三类：第一类是网络操作水平高且支持孩子上网的，对于这部分家长，学校只要与其协商好学生在家上网的时间和内容就可以了；第二类是网络操作水平高但不支持孩子上网的，对于这部分家长，学校要做通其思想工作，使他们认识到网络时代有效利用网络资源对孩子学习和身心发展的重要性，从而支持孩子在家上网，但应控制好上网时间，并对上网内容加以限制；第三类是网络操作水平较低的家长，对于这部分家长，学校则最好组织专业人员对其进行统一培训，提高其网络操作水平，并做通其思想工作，使其尽早成为孩子上网的良师益友。专家指导意见：上述策略意义非常重大，最好是学生一进入高一就安排实施，这对于整个高中阶段学生正确有效利用网络资源是非常有利的，并且可以在一定程度上减少学生网络成瘾现象的发生。提供实践锻炼机会，教给学生更多的网络操作技巧1）学校安排专门人员将希望提高自身网络水平的学生组织起来统一择时进行针对性培训；2）学校组织人员定期进行网络知识专题讲座，学生自主选择学习；3）委托学生家长指导并教授学生网络应用知识和技巧；4）在班内组建网络互助小组，以学生帮助学生为主要策略。另外，针对学生网络学习能力差，可采取三条途径提高学生利用网络学习各门类课程的能力：一是各门类教师在日常教学中渗透网络知识教育；二是各门类教师在网络教室轮流指导；三是学校安排知识面广，教学经验丰富的专职网络辅导员在网络教室跟班辅导。专家指导意见：目前许多农村高中学生网络知识欠缺，不能很好地利用网络资源提高自身素养，学校或教育部门最好组织一些有经验的教育工作者，将中学阶段经常用到的网络知识编订成册，印发给学生，并给学生提供一些质量较高的学科学习网址和其他有益的通用网址。对学生进行思想教育，提升学生网络素养首先，要加强学生的思想教育工作，引导学生树立正确的上网观念，使其明白虽然网络丰富多彩，但如果应用不当就会产生严重后果，轻者影响学业成绩，重者则会诱发网络犯罪行为等；其次，通过各种渠道提升学生的网络知识素养，使其明白网络的功能非常强大，娱乐只是网络众多功能中的一小部分，利用网络还可以进行其他许多有意义的活动；再次，动员家长、班主任、任课教师经常找学生谈心，了解其思想动向，抓住有利时机给学生讲解网络成瘾的危害，教育学生明辨是非，远离网络陷阱，讲解网络学习的必要性；最后，加强管理，对有网瘾倾向的学生，一定要限制其上网时间和上网内容，决不能姑息迁就，以免铸成大错。改善学校上网条件，建立正确的上网机制首先要加强学校网络资源建设，每所农村地区普通高中学校应最少配备3个中等规模的计算机网络教室，一个用于正常的信息技术教学，另外两个用于学习其他门类课程，且空闲时间三个机房都对学生长期开放，以方便学生随时查阅资料、了解时事，使学校成为学生上网的主阵地；其次，学校要和家长充分沟通与协作，鼓励家庭上网条件便利的学生，尽量选择在家上网，以节省学校有限的网络资源给其他没有上网条件的学生使用，弥补学校网络资源不足的缺憾；再次，强化普通高中信息技术课程管理，如我国多个省份很早就把信息技术纳入了高中学业水平考试的范畴，但由于种种原因，部分学校至今仍没有按要求开足课时数，并且师资力量也比较薄弱，存在应付现象，所以最好把学校的信息技术课时数、师资力量、拥有计算机数及其利用率纳入考评范围。根据实际情况，安排课时学习计算机理论学习及上机实践农村地区普通高中学校可根据自身实际情况，结合各年级需求，每周安排1～3节计算机课，一节主要用来学习信息技术课程规定的知识，另外两节安排学生利用网络学习其他各门类知识或浏览资讯开阔视野等，具体时间可以分别安排在周六和周日，或周一至周五的下午最后一节课，并统筹安排各学科老师在微机室与学生共同学习，一方面可以帮助学生解决学习过程中的疑难问题，另一方面可以维持机房秩序，防止学生过度进行网络娱乐活动。进行网络学习之前，要求学生必须事先准备好（整理好）要进行网络学习的内容，以利于上网时充分有效利用时间，防止出现因准备不充分，无目的随意搜索、浏览信息，被网络趣事牵着鼻子走的局面。研究反思和感受通过近一年的调查研究，笔者实实在在地体会到了现阶段农村地区普通高中学生对网络学习的迫切需求。过去，大多数教师和家长只是关心学生的学习成绩提高或下降，而对学生的内心世界却了解很少，更很少真正理解学生的需求和愿望。通过本次和学生面对面零距离接触和课题研究的深入展开，笔者深刻地体会到，是到了学校和家长给孩子们开放网络学习的时候了，以使农村学生与城市学生一样，享有更好的教育资源，促进教育均衡发展。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝称为酶的发酵生产称为酶的发酵生产时1酶工程第2章酶的发酵生产所有的生物为了维持其正常的生命活动,在一定的条件下都能够合成其自身生长所需要的各种酶,酶的种类和数量是受到细胞自身的严格调控的。通过人为的操作控制,利用生物细胞的生命活动来大规模发酵生产人们所需要的酶的技术过程,称为酶的发酵生产。酶的制备方法:提取法、发酵法、合成法。酶工程2称为酶的发酵生产课件3称为酶的发酵生产课件4称为酶的发酵生产课件5称为酶的发酵生产课件6酶工程第2章酶的发酵生产酶工程7酶工程第2章酶的发酵生产酶工程8酶工程第2章酶的发酵生产二、产酶菌种的要求(1)具有高产的特性;(2)容易培养和管理,产酶细胞容易生长繁殖,适应性强,便于管理;(3)菌株遗传性能稳定,不易变异退化,不易感染噬菌体,保证生产的稳定性;(4)菌株能利用廉价原料,发酵周期短,生产成本低;(5)有利于酶产品的分离纯化,最好是分泌型的胞外酶(6)菌株安全可靠,非病原菌,不产毒素及其它有害物质,不影响生产人员的身体健康;(7)基因工程菌必须符合安全性要求。酶工程9酶工程第2章酶的发酵生产三、菌种筛选1.含菌样品的采集根据不同微生物的生态分布特点,从自然界中采样。产酶微生物的分布基本规律:(1)相近菌种产生的酶性质一般相近或相似(2)胞外酶的稳定性和最适条件通常和菌的最适生长条件接近。(3)为获得能降解某种物质的产酶菌株,一般可从该物质分布比较丰富的地方寻找酶工程10酶工程第2章酶的发酵生产2.菌种的分离纯化平板划线法、稀释涂布分离法3.产酶性能的测定初筛:快速、简便;平板筛选法一有色圈。复筛:精确;液体或固体培养发酵,测定产酶水平4.菌种的选育诱变育种、杂交育种、原生质体融合育种、基因工程育种5.菌种的保藏斜面低温保藏法、沙土管保藏法、石蜡油封藏法、真空冷冻干燥法、超低温保藏法、固体曲法等酶工程11称为酶的发酵生产课件12称为酶的发酵生产课件13称为酶的发酵生产课件14称为酶的发酵生产课件15称为酶的发酵生产课件16称为酶的发酵生产课件17称为酶的发酵生产课件18称为酶的发酵生产课件19称为酶的发酵生产课件20称为酶的发酵生产课件21称为酶的发酵生产课件22称为酶的发酵生产课件23称为酶的发酵生产课件24称为酶的发酵生产课件25称为酶的发酵生产课件26称为酶的发酵生产课件27称为酶的发酵生产课件28称为酶的发酵生产课件29称为酶的发酵生产课件30称为酶的发酵生产课件31称为酶的发酵生产课件32称为酶的发酵生产课件33称为酶的发酵生产课件34称为酶的发酵生产课件35称为酶的发酵生产课件36称为酶的发酵生产课件37称为酶的发酵生产课件38称为酶的发酵生产课件39称为酶的发酵生产课件40称为酶的发酵生产课件41称为酶的发酵生产课件42称为酶的发酵生产课件43称为酶的发酵生产课件44称为酶的发酵生产课件45称为酶的发酵生产课件46称为酶的发酵生产课件47称为酶的发酵生产课件48称为酶的发酵生产课件496、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺50时间反复无常，鼓着翅膀飞逝称为酶的发酵生产称为酶的发酵生产时间反复无常，鼓着翅膀飞逝称为酶的发酵生产酶工程第2章酶的发酵生产所有的生物为了维持其正常的生命活动,在一定的条件下都能够合成其自身生长所需要的各种酶,酶的种类和数量是受到细胞自身的严格调控的。通过人为的操作控制,利用生物细胞的生命活动来大规模发酵生产人们所需要的酶的技术过程,称为酶的发酵生产。酶的制备方法:提取法、发酵法、合成法。酶工程第2章酶的发酵生产第一节微生物产酶菌种第二节产酶培养基及种子培养第三节酶的发酵工艺控制第四节酶合成的调节第五节提高产酶发酵的措施留守儿童，顾名思义是指不在父母身边生活的儿童。父母为了生计长年背井离乡奔走他乡外出务工，在家的孩子无监护人在身边，留守儿童是一个群体，是一个集合名词。在这个群体之中比较明显的有两类人。第一类孩子与大多数孩子无异，甚至在思想上比正常儿童更成熟，他们乐观向上，懂事善良，做事坦荡。知道关心他人，虽然生活过得苦，但是他们懂得苦中作乐，在他们脸上永远看到的都是笑容，又有多少人知道微笑背后有多少心酸。第二类就是由于心理自我疏导不够的孩子，长期得不到父母关爱，导致性格内向，沉默寡言，不善言辞，更有甚者性格孤僻，不愿和人相处。农村留守儿童作为一个特殊群体，其心理教育逐步成为社会关注的重要问题。一、农村留守儿童存在的问题留守儿童问题不仅是一个突出的社会问题。还是教育问题，如果任其发展下去，可能会加剧社会矛盾，随着市场经济发展的不成熟，越来越多的劳动力从农村向大城市转移，在广大农村随之产生了一个特殊的未成年群体――农村留守儿童。该群体处于思想启蒙和世界观形成时期，在心理、人格、情感、心智容易出现问题。目前农村儿童心理问题越来越突出，主要是人格缺陷和心理障碍这两个方面的问题。根据全国妇联关于全国农村留守儿童状况显示，超过半数的留守儿童不能和父母生活在一起，这些问题主要是父母长期在外务工，很少回家，长期得不到亲人的关爱。有委屈也无从诉说，父母长期在外对留守儿童的身心健康都造成了严重影响。二、留守儿童心理问题的解决措施留守儿童之所以会存在心理疾病，主要的还是父母亲人不在身边，缺少父母亲人的关爱，解铃还需系铃人，要从根本上解决问题，父母之所以会从农村往大城市转移，最根本就是因为大城市经济发展，大城市有更多更好的就业机会，只要农村经济发展了，给本地落后的农村带来了机会。有了工作，有了赚钱的机会，能过上小康生活，谁还会背井离乡？父母谁都希望自己的子女过得好，为他们提供优越的条件，不至于输给其他人。父母都在自己孩子身边，留守儿童自然也就不存在了。当然经济建设发展不是一朝一夕就能完成的，得经过长期发展努力，国家发展现状是这样。班主任老师经常组织开展心理教育活动，能提高留守儿童知识或常识的积累，为培养健康优秀孩子奠定基础。学校应该加强基础设施建设，开通家长和和孩子的联系热线，定期和父母建立联系，或是视屏通话，建立学生监护人、学校、孩子三方面的联动机制，不仅能关注学生发展状况，还可以让孩子感受来自父母的关爱，同时也方便父母对于孩子情况能及时了解，有特殊情况能第一时间找到他们。同时也让社会关注者放心，给社会一个交代，定期召开家长座谈，也能让孩子和父母见面的机会，和孩子家长洽谈对于孩子以后的应对策略和孩子成长经历。三、小学班主任对于留守儿童心理教育的重要意义现阶段，能经常和农村留守儿童接触的就是留守儿童班主任，充当孩子的临时监护人，没有父母陪伴的留守儿童，孩子伦理，道德教育缺乏，所以留守儿童健康问题对班主任来说就是重中之重，留守儿童长期和父母亲分隔两地，心理难免会出现或多或少的问题，所以班主任心理教育势在必行，心理健康教育对留守儿童无论从什么方面来讲都是有利于孩子发展的。为留守儿童教育谋发展，符合新课程标准改革发展，顺应时代要求，可以说班主任为农村留守儿童起到了纽带和保护作用。总之，留守儿童的健康成长不仅是新的课程，更是一项新的现实任务，是教育发展大计，是国家经济高速发展出现的弊端，我们不仅要关注好的影响，同时也要看到发展的不足，我们为了留守儿童健康成长，班主任应该在做好本职工作的同时，更加细致入微，这样才能为留守儿童创造一个温馨的社会环境，使得留守儿童身心健康成长。同时作为造成留守?和?的关键――父母也要多替自己的子女考虑，尽量多陪伴自己的孩子，关爱他们健康成长。近几年，网络对中国农村学生的影响越来越大，为了进一步了解农村地区普通高中学生网络使用的实际情况，倾听他们对利用网络学习各门类课程的真实想法，笔者所在学校承担了《农村地区普通高中学生网络使用现状调查及相关对策研究》这一山东省省级教学课题研究任务，发放并回收调查问卷上千份，面对面访谈学生300人，获得了比较详尽的调查资料。调查情况汇总虽然家庭网络学习资源丰富，但绝大多数农村家长没有起到指导的作用，使家庭网络有效利用率很低；大部分学生网络应用水平低，能有效搜索并下载网络资源、通过网络进行学校课程学习的学生还不到被调查人数的一半；绝大多数学生上网进行的是浏览信息、听音乐、看电影、聊天等网络娱乐活动，以网络为媒介学习学校课程学生极少；2/3的被调查学生每周上网时间不到1个小时，学校网络教室利用率亦很低；被调查学生都非常希望学校安排专门时间指导他们利用网络学习各门课程，并期望延长自己在学校或家庭中的常规上网时间。改善措施探究充分调动家长的积极性，发挥家庭网络在学生网络教育中的重要作用学校安排班主任对所属班级学生的家庭联网情况、家长网络操作水平及家长对学生上网所持的态度进行调查统计，并根据统计结果分成三类：第一类是网络操作水平高且支持孩子上网的，对于这部分家长，学校只要与其协商好学生在家上网的时间和内容就可以了；第二类是网络操作水平高但不支持孩子上网的，对于这部分家长，学校要做通其思想工作，使他们认识到网络时代有效利用网络资源对孩子学习和身心发展的重要性，从而支持孩子在家上网，但应控制好上网时间，并对上网内容加以限制；第三类是网络操作水平较低的家长，对于这部分家长，学校则最好组织专业人员对其进行统一培训，提高其网络操作水平，并做通其思想工作，使其尽早成为孩子上网的良师益友。专家指导意见：上述策略意义非常重大，最好是学生一进入高一就安排实施，这对于整个高中阶段学生正确有效利用网络资源是非常有利的，并且可以在一定程度上减少学生网络成瘾现象的发生。提供实践锻炼机会，教给学生更多的网络操作技巧1）学校安排专门人员将希望提高自身网络水平的学生组织起来统一择时进行针对性培训；2）学校组织人员定期进行网络知识专题讲座，学生自主选择学习；3）委托学生家长指导并教授学生网络应用知识和技巧；4）在班内组建网络互助小组，以学生帮助学生为主要策略。另外，针对学生网络学习能力差，可采取三条途径提高学生利用网络学习各门类课程的能力：一是各门类教师在日常教学中渗透网络知识教育；二是各门类教师在网络教室轮流指导；三是学校安排知识面广，教学经验丰富的专职网络辅导员在网络教室跟班辅导。专家指导意见：目前许多农村高中学生网络知识欠缺，不能很好地利用网络资源提高自身素养，学校或教育部门最好组织一些有经验的教育工作者，将中学阶段经常用到的网络知识编订成册，印发给学生，并给学生提供一些质量较高的学科学习网址和其他有益的通用网址。对学生进行思想教育，提升学生网络素养首先，要加强学生的思想教育工作，引导学生树立正确的上网观念，使其明白虽然网络丰富多彩，但如果应用不当就会产生严重后果，轻者影响学业成绩，重者则会诱发网络犯罪行为等；其次，通过各种渠道提升学生的网络知识素养，使其明白网络的功能非常强大，娱乐只是网络众多功能中的一小部分，利用网络还可以进行其他许多有意义的活动；再次，动员家长、班主任、任课教师经常找学生谈心，了解其思想动向，抓住有利时机给学生讲解网络成瘾的危害，教育学生明辨是非，远离网络陷阱，讲解网络学习的必要性；最后，加强管理，对有网瘾倾向的学生，一定要限制其上网时间和上网内容，决不能姑息迁就，以免铸成大错。改善学校上网条件，建立正确的上网机制首先要加强学校网络资源建设，每所农村地区普通高中学校应最少配备3个中等规模的计算机网络教室，一个用于正常的信息技术教学，另外两个用于学习其他门类课程，且空闲时间三个机房都对学生长期开放，以方便学生随时查阅资料、了解时事，使学校成为学生上网的主阵地；其次，学校要和家长充分沟通与协作，鼓励家庭上网条件便利的学生，尽量选择在家上网，以节省学校有限的网络资源给其他没有上网条件的学生使用，弥补学校网络资源不足的缺憾；再次，强化普通高中信息技术课程管理，如我国多个省份很早就把信息技术纳入了高中学业水平考试的范畴，但由于种种原因，部分学校至今仍没有按要求开足课时数，并且师资力量也比较薄弱，存在应付现象，所以最好把学校的信息技术课时数、师资力量、拥有计算机数及其利用率纳入考评范围。根据实际情况，安排课时学习计算机理论学习及上机实践农村地区普通高中学校可根据自身实际情况，结合各年级需求，每周安排1～3节计算机课，一节主要用来学习信息技术课程规定的知识，另外两节安排学生利用网络学习其他各门类知识或浏览资讯开阔视野等，具体时间可以分别安排在周六和周日，或周一至周五的下午最后一节课，并统筹安排各学科老师在微机室与学生共同学习，一方面可以帮助学生解决学习过程中的疑难问题，另一方面可以维持机房秩序，防止学生过度进行网络娱乐活动。进行网络学习之前，要求学生必须事先准备好（整理好）要进行网络学习的内容，以利于上网时充分有效利用时间，防止出现因准备不充分，无目的随意搜索、浏览信息，被网络趣事牵着鼻子走的局面。研究反思和感受通过近一年的调查研究，笔者实实在在地体会到了现阶段农村地区普通高中学生对网络学习的迫切需求。过去，大多数教师和家长只是关心学生的学习成绩提高或下降，而对学生的内心世界却了解很少，更很少真正理解学生的需求和愿望。通过本次和学生面对面零距离接触和课题研究的深入展开，笔者深刻地体会到，是到了学校和家长给孩子们开放网络学习的时候了，以使农村学生与城市学生一样，享有更好的教育资源，促进教育均衡发展。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝称为酶的发酵生产称为酶的发酵生产时51酶工程第2章酶的发酵生产所有的生物为了维持其正常的生命活动,在一定的条件下都能够合成其自身生长所需要的各种酶,酶的种类和数量是受到细胞自身的严格调控的。通过人为的操作控制,利用生物细胞的生命活动来大规模发酵生产人们所需要的酶的技术过程,称为酶的发酵生产。酶的制备方法:提取法、发酵法、合成法。酶工程52称为酶的发酵生产课件53称为酶的发酵生产课件54称为酶的发酵生产课件55称为酶的发酵生产课件56酶工程第2章酶的发酵生产酶工程57酶工程第2章酶的发酵生产酶工程58酶工程第2章酶的发酵生产二、产酶菌种的要求(1)具有高产的特性;(2)容易培养和管理,产酶细胞容易生长繁殖,适应性强,便于管理;(3)菌株遗传性能稳定,不易变异退化,不易感染噬菌体,保证生产的稳定性;(4)菌株能利用廉价原料,发酵周期短,生产成本低;(5)有利于酶产品的分离纯化,最好是分泌型的胞外酶(6)菌株安全可靠,非病原菌,不产毒