最新统编人教版九年级语文上册《醉翁亭记》优质教学课件

醉翁亭记部编九年级课件醉翁亭记部编九年级课件壹贰叁肆课前导读识字识词课文赏析随堂学习主目录壹贰叁肆课前导读识字识词课文赏析随堂学第一节THESceneryDESIGN课前导读第THESceneryDESIGN课前导读课前导读欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。作者简介BACKGROUND课前导读欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六课前导读宋仁宗庆历五年，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。《醉翁亭记》就写在这个时期。文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。课前导读宋仁宗庆历五年，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上第二节THESceneryDESIGN识字识词第THESceneryDESIGN识字识词识字识词识字识词识字识词识字识词识字识词识字识词第三节THESceneryDESIGN课文赏析第THESceneryDESIGN课文赏析课文赏析环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。引出主题课文赏析环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，课文赏析由山而峰，由峰而泉，由泉而亭，由亭而人，由人而酒，由酒而醉翁。句句相衔不着痕迹，给人完整的“山水之乐”印象。课文赏析由山而峰，由峰而泉，由泉而亭，由亭而人，由人而酒，由课文赏析醉翁之意不在酒在乎山水之间也课文赏析醉翁之意不在酒课文赏析若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。四季美景课文赏析若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝课文赏析作者先用排偶句“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”描绘出山间两幅对比鲜明的朝暮画面。接着用“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”一句话概括了山间春、夏、秋、冬四季的不同风光，一季一幅画面。课文赏析作者先用排偶句“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”描绘出山课文赏析至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。与民行乐课文赏析至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携课文赏析此段描写由景物转移到人事上。先写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。接着写太守设宴，众宾宴饮之乐。宴席丰盛而充满野趣，众宾起坐喧哗，乐不可支。太守乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉。体现太守与下属关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。何谓之乐课文赏析此段描写由景物转移到人事上。先写滁人之游，描绘出一幅课文赏析已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。席散人归课文赏析已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，课文赏析作者巧妙地用禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐。但太守之乐与众不同，不是众人所能理解的。作者并没有袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”复杂的心情课文赏析作者巧妙地用禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太第四节THESceneryDESIGN随堂学习第THESceneryDESIGN随堂学习随堂学习作者是怎样描写景物的山水相映之美朝暮变化之美四季变幻之美动静对比之美随堂学习作者是怎样描写景物的山水相映之美朝暮变化之美四季变幻随堂学习课后了解唐宋八大家韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙欧阳修王安石曾巩随堂学习课后了解唐宋八大家韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙欧阳修王安石随堂学习人生自是有情痴，此恨不关风与月。月上柳梢头，人约黄昏后。聚散苦匆匆，此恨无穷。庭院深深深几许。名句欣赏随堂学习人生自是有情痴，此恨不关风与月。月上柳梢头，人约黄昏今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升24学了本课，你有哪些收获？课后思考学了本课，你有哪些收获？课后思考25学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思26课后作业1.

从课后习题中选取；2.

完成练习册本课时的习题.课后作业1.从课后习题中选取；27高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚28我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！教师寄语我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一29再见再见30醉翁亭记部编九年级课件醉翁亭记部编九年级课件壹贰叁肆课前导读识字识词课文赏析随堂学习主目录壹贰叁肆课前导读识字识词课文赏析随堂学第一节THESceneryDESIGN课前导读第THESceneryDESIGN课前导读课前导读欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。作者简介BACKGROUND课前导读欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六课前导读宋仁宗庆历五年，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。《醉翁亭记》就写在这个时期。文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。课前导读宋仁宗庆历五年，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上第二节THESceneryDESIGN识字识词第THESceneryDESIGN识字识词识字识词识字识词识字识词识字识词识字识词识字识词第三节THESceneryDESIGN课文赏析第THESceneryDESIGN课文赏析课文赏析环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。引出主题课文赏析环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，课文赏析由山而峰，由峰而泉，由泉而亭，由亭而人，由人而酒，由酒而醉翁。句句相衔不着痕迹，给人完整的“山水之乐”印象。课文赏析由山而峰，由峰而泉，由泉而亭，由亭而人，由人而酒，由课文赏析醉翁之意不在酒在乎山水之间也课文赏析醉翁之意不在酒课文赏析若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。四季美景课文赏析若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝课文赏析作者先用排偶句“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”描绘出山间两幅对比鲜明的朝暮画面。接着用“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”一句话概括了山间春、夏、秋、冬四季的不同风光，一季一幅画面。课文赏析作者先用排偶句“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”描绘出山课文赏析至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。与民行乐课文赏析至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携课文赏析此段描写由景物转移到人事上。先写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。接着写太守设宴，众宾宴饮之乐。宴席丰盛而充满野趣，众宾起坐喧哗，乐不可支。太守乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉。体现太守与下属关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。何谓之乐课文赏析此段描写由景物转移到人事上。先写滁人之游，描绘出一幅课文赏析已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。席散人归课文赏析已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，课文赏析作者巧妙地用禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐。但太守之乐与众不同，不是众人所能理解的。作者并没有袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”复杂的心情课文赏析作者巧妙地用禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太第四节THESceneryDESIGN随堂学习第THESceneryDESIGN随堂学习随堂学习作者是怎样描写景物的山水相映之美朝暮变化之美四季变幻之美动静对比之美随堂学习作者是怎样描写景物的山水相映之美朝暮变化之美四季变幻随堂学习课后了解唐宋八大家韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙欧阳修王安石曾巩随堂学习课后了解唐宋八大家韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙欧阳修王安石随堂学习人生自是有情痴，此恨不关风与月。月上柳梢头，人约黄昏后。聚散苦匆匆，此恨无穷。庭院深深深几许。名句欣赏随堂学习人生自是有情痴，此恨不关风与月。月上柳梢头，人约黄昏今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升54学了本课，你有哪些收获？课后思考学了本课，你有哪些收获？课后思考55学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，