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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！最新苏教版三年级数学下册全册教学反思（整理）1有2个1个0。3、都是用000232出现上面的问题，我觉得必须从让学生明白两位数乘两位数的算理上入手,给学生一个探索的平台,让他们有独立思考和探究的空间来提高计算能力。如何提高学生的计算能力呢？1.讲解计算过程习过新知后，请这些学生上黑板前板演，共同纠正他们做题中出现的问题。3.将学生做题中的错例0003、5业的反馈上来看，计算的正确率着实令人担忧，数位的对齐，0律,于是我对教材做了相应的改编,从“两位数乘容不管从算式特点还是计算规律方面都有相似性,对于学生来说,这样的迁移过程有迹可寻,符合小学乘乘11；1111111111111个11是111111111111121无从下手，为此，我让会的孩子介绍他们的诀窍。同时再老师给孩子一点技巧：（1）利用口诀三八4、6、3、83加9。（3）12乘2。（4）连加。（5）30减6年2每4443《247042时时分。估算：17(二)经过的准确时间师：演示拨钟面：14时时时时时分，生口算：35学生口算：17时时5分，用到达时刻—出发时刻=经过时间。课上到这里似乎已经很好的贯彻教参上的要求，我们开始做练习《数学》P55:61在这里教师只是一个组织者、引导者、参与者。教学正方形的面积计算公式时,我没有把它作为例题5100，正确与否。同时我让孩子们准备了必须的操作学具（1平方厘米的正方形，1111平方分米=10011平方分米=1001平方分米=100111/2。根小棒的二分之一、三分之一、-------在这一建构分数意义的过程中，反观教材，分三步呈现了比较的方法：先比较整数部分，3.05＞2.（）；整数部分相同的，比较十分位，
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