幼儿绘本故事《天生一对》教学设计

幼儿绘本故事《天生一对》授课方案幼儿绘本故事《天生一对》授课方案幼儿绘本故事《天生一对》授课方案绘本《天生一对》讲课方案及反省讲课内容:绘本《天生一对》讲课目的：1、经过师生共同阅读绘本，激发学生对绘本的阅读兴趣,感觉故事中长颈鹿和鳄鱼的相爱，感悟故事传达的真理—-用平和、英勇和乐于助人博得他人的认同与采用。2、学习运用察看图片、英勇想象、图文联合的方法阅读绘本。3、培育学生的察看、想象、创办的能力，学惯用“由于..。。.。因此.。。.。.”说图片里的故事。4、运用图文联合的方法,依据图片，猜想文字，试着读故事。讲课准备：《天生一对》.ppt讲课过程：一、讲话引入,激发兴趣。1、孩子们,今日老师给大家带来两个朋友,他们是（长颈鹿和鳄鱼，）（ppt出示，黑板贴画)2、长颈鹿和鳄鱼有什么不同样呢?3、你发现了他们的身高不同样样，能看出性别吗？长颈鹿是女孩仍是男孩?你说的有理有据，答对了,我们能够叫他长颈鹿小姐。谁来给他打打招呼:长颈鹿小姐，你好，这是鳄鱼先生，打打招呼.（随读生）板书：（察看图片）是阅读绘本的法宝，4、他们之间会发生什么故事呢？让我们一同走进绘本《天生一对》，跟老师把课题请到黑板上来。5、读一读课题吧！二、阅读封面，激发兴趣.1、这是绘本的封面，你看到了哪些信息？2、报告获取的信息。（封面：图文（书名作者第一版社））3、教师小结：读绘本从前先认真看一看封面是一个很好的阅读习惯。它里面隐蔽着特别丰富的信息。三、轻松讲诉,感觉温馨1、鳄鱼先生和长颈鹿小姐只管有那么多不同样，可他们倒是一对真实的爱人，他们诚心相爱.老师读这一页。（出示第1，2页)2、谁想来读读鳄鱼话，（你是一只快乐的鳄鱼，欢喜、俏皮、风趣）（出示第4页）3、出示第3页，师读“去鳄鱼城,仍是长颈鹿城？”,猜一猜，猜对了吗？看原文。4、师读原文。（你依据图片猜准了）5、读绘本的第二件法宝就是:英勇猜想（板书）四、品尝故事，感觉默契（一）长颈鹿城1、他们会玩的快乐吗？讲第4-8页,长颈鹿们为何要用奇异的眼光看他们？2、我们先来看看这幅图，抽生说,再老师用“由于。..。..因此..。...”说话。3、长颈鹿和鳄鱼固然不同样样,但他们都有自己的优点，并且充发散挥自己的优势，扬长避短，默契配合，圆满地合作达成一件事——同吃一支冰淇淋。（贴板书：扬长避短,配合默契）4、我们一同读一读感觉他们的默契吧，男女生竞赛读,5、你能用上“由于。。..。。因此。.....”说一说这两幅图吗？(先自己说再同桌沟通)（随读生）6、他们真是后知后觉啊，讲诉第9页.（二）鳄鱼城1、听到他们的嘲讽，看到他们奇异的眼光，会怎么想，怎么办呢?（猜)（到鳄鱼城）又猜对了，读第10页。2、他们去鳄鱼城还会碰到奇异的眼光吗？3、看插图，想内容，选一幅图，用上“由于.。.。。。因此..。..."说一说。4、报告，5、录音读原文，11—14页(三)救火1、发生什么事情呢？（火灾）你怎么知道的？2、消防车呢？（堵在路上）3、他们会怎么办呢?4、小组合作，依据图片读故事，不认识字能够看图片来猜想.16—22页5、报告(抽两组,一同读)6、看来孩子们经过图片能够猜想文字，图文联合,是阅读绘本的带三个法宝。我们把他请到黑板上。(贴板书：图文联合)7、鳄鱼会跳吗,结果如何，为何？(扬长避短,配合默契）读原文8、你来喝彩“奇异的一对爱人,万岁!"（抽生，再抽随读生)9、女生喝彩，男生喝彩，全班喝彩。10、为何大家开始感觉他们是奇异的一对，此刻却都在为他们喝彩，直呼“万岁”呢？（板书：平和英勇乐于助人）他们都有一个共同点就是有一颗平和英勇乐于助人的心，并且能扬长避短，配合默契，给他人的生活带来了奇景（.PPT出示）11、我们来看结局，读最后一页12、鳄鱼和长颈鹿，看似完满不般配,却能幸福的生活在一同，并且给他人的生活带来了奇景,最后，让四周的朋友采用他们认可他们是由于他们有一颗善良英勇乐于助人的心，并且扬长避短，配合默契。你应当如何对待身旁的朋友呢？13、这本绘本里还藏着一对奇异的恋人呢，看到蜗牛和毛毛虫了吗？他们还藏在其余页面里，下课后能够读一读这本书，你会发现更多的神秘呢！14、读完这本书啊，老师还有个疑问,打开封面，这一页叫“环衬”，他是什么作用呢?我想了许久都没想理解，请你们帮帮我。15、出示环衬这是书的环衬,你看到了什么？（长颈鹿城，鳄鱼城，环境很美，生活的很幸福）,环衬图片里我们就发现了故事发生的地址。（你真聪慧，谢谢你帮我解答了难题)此后读绘本啊，我们也去认真看看环衬,信息聪慧的你，也能发现环衬里面的神秘.五、回首绘本、拓展延长。1、其实《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本，《鳄鱼爱上长颈鹿》和《搬过来，搬过去》是前面两本，介绍了他们相知趣识的故事，有兴趣的同学可以去找来看一看.板书设计：天生一对封面：图文平和、英勇、乐于助人认真察看英勇想象奇异讲课方案反省彭老师好,各位老师好,第一感谢彭老师，感谢黄水小学给我此次显现的机会，也感谢我们九江小学资源室的老师和给我磨课的老师们，感谢大家。选择《天生一对》这本绘本呢,是由于我感觉绘本拥有可爱的形象、轻柔的色彩、在风趣浪漫的情节中显现了生活场景，更能惹起随读生的注意.这本书是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本,说的是这两个看似完满不同样的朋友，在经历认识、相知、相爱此后，如何获取四周朋友认可的故事。从前的两本我都读过，特别感兴趣，因此就选择他作为我的显现课。第一我查阅了大批的资料，认识了这本书揭示的道理-—如何让四周的人接受、认可这对看似奇异的恋人。随读生的讲课目的,我是这样设计的：1。能够给鳄鱼打招呼。能正确读句子“奇异的一对爱人，万岁”。试着察看图片，谈谈看到了什么，训练语言表达能力。3。认识绘本的大概内容.4.恪守纪律，能待在教室里上一节课。关于前两个目标，我设计了让一般孩子先给长颈鹿小姐打招呼,再让随读生给鳄鱼先生打招呼，读“奇异的一对爱人，万岁”的时候也让一般孩子先读,再让随读生读.一般孩子给了一个示范，这样更能让随读生有章可循，老师赏赐随读生表达的机会,他是也要交给他方法,让他试一试的成功的欢喜.让随读生察看图片，谈谈看到什么,比较难，可是我仍是想让他试一试，对他的要求比一般孩子低，他不用依据“由于.。.因此。。。”来说，只需能说出看到的，哪怕不连接,关于他来说也是成功的.并且有助学伙伴的帮忙,应当能够“跳一跳摘到桃”。第一次磨课后,我们教研组的老师说没有表现出语文课的核心目标，学生学过就忘了，没有落实到语用。于是第二次设计我就加入了用“由于。。.因此.。。"来谈谈他人为何向他们投来了奇异的眼光。磨第二次课后，又有人提出讲故事形式单调，于是插入了音频，这个音频是我自己班上的学生帮我录的，今日贴在黑板上的长颈鹿和鳄鱼也是我们班孩子帮我画的，因此班上孩子就像宝藏同样,我们老师要多多赏赐他们机会，他们会给你带来欣喜.彭老师来指导的时候，是我第三次磨课了，彭老师给我指出了很多不足之处，让我马上豁然爽朗。我设计的时候就向来烦恼,怎么让孩子们理解“天生一对”呢？彭老师一语中的，他说图画中，长颈鹿和鳄鱼都是合作达成事情，在长颈鹿城，鳄鱼能做长颈鹿做不到的事情,在鳄鱼城，长颈鹿能做鳄鱼做的事情,他们都有优点，并且配合默契，这不就能让孩子理解“天生一对”了吗？前面在长颈鹿城和鳄鱼城他们都能配合默契,指引孩子察看救火时鳄鱼跳下来会怎么样？孩子们自然能想到鳄鱼回跳到长颈鹿的怀抱里。这也是故事的热潮.彭老师还说绘本讲课还应当让孩子们实实在在的学到知识，英勇松手让孩子察看救火的部分,小组讨论，依据图片来猜文字，试着读故事。我当时感觉可能特别难,彭老师就说要相信孩子，松手让孩子去试一试,充分发掘孩子的潜力。今日这节课呢，孩子们自己素质仍是很高，表现仍是很