苏少版五年级音乐下册教案全册

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！第一单元童声中国娃《好一个土娃子》1.用调皮、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》，准确表达歌曲调皮、天真的情绪。学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。二、导入新课——新朋友有点土的衣服，光着脚奔跑在田间地头，一会儿摸鱼，一会儿抓鸟，黝黑的脸上洋溢着灿烂的笑容。XXX说唱数板部分|重点：用生动的情境调动带给学生充分的情感体验（4）随录音轻声而富有弹性的演唱。四、拓展延伸——综合表演1.唱2.念3.创4.演随着音乐课教学的深入，“土娃子”的形象不断丰满，从平面到立体，从书中走到身边，从陌生到亲切，最终幻化为你我他。教学反思《童声里的中国》3.能够听辨歌曲中“星部分”，并且在听到“星部分”的音乐时，和着音乐做律动。（2）多媒体出示歌谱，请学油然而生。）生再听，注意歌曲的演唱顺（旋律优美，气息悠长，气势恢宏，不由（领唱、轮唱等）2.律动：童声里的中国（1）听到“星部分”的音乐时，和着音乐做下面的律动。当乐句重复时变换动作与方向。（2）为歌曲的第二部分音乐设计动作，随音乐律动。1、（出示“击缶而歌”视频2..随着2008名击缶勇士一起诵读：有朋自远方来，不亦说乎！如果再一次由中国举办奥运会，你希望在哪个城市举行？如果你是总导演，你会怎样设计开幕式？（1）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”（2）课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热A.汉族B.傣族C.蒙古1.赏：《草原小姐妹》（一）草原放牧B.介绍主奏乐器：琵琶a.熟悉歌词，演唱歌曲b.用怎样的情感演唱？E.完整演唱四、拓展延伸——律动《草原赞歌》课后复习并背唱《草原赞歌》赏：《森林狂想曲》1.了解乐曲的曲式结构。2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。3.听辨各主题的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法，感受乐器音色的丰富表现力。重点：1.听辨主题旋律出现的顺序。2.听辨主奏乐器（笛子、小提琴）不同的音色。难点：听辨主题旋律出现的顺序。1.出示两段音乐分别是A．《森林狂想曲》第一主题B.《命运》主题。a.分别播放三次音效，听一听这三处的力度有什么不同？主题二节奏有了很大的变化，较为舒展，特别是连续两拍的最高音la，并加进了丰富又热闹的鸟鸣，把情绪推向了高潮。今天我们熟悉了《森林狂想曲》这首乐曲的主题，感受了乐四、拓展延伸——成长的足迹这首乐曲是由两个主题旋律构成的。其中的第一主题在乐曲中出现了多次，用到了不同的音色，最后说说这个主题一共出现了几次？唱：《绿色的中国》2.根据歌词的内容即兴表演，表现歌曲的情绪和意境。重点：表现歌曲的意境，气息平稳并随旋律线的起伏自如地歌唱。难点：歌曲的长音和休止符。一、组织教学师生音乐问好。二、导入新课——春天到了1.新授歌曲《绿色的祖国》（1）初听感受歌曲的旋律走向，节奏特点以及歌曲的情绪变化。d.共同学习第2、3段歌词。用接前连后的方法来解决歌曲旋律中出现的#4音b.用“lu”跟琴模唱旋律，并用手画出旋律线。（注意歌曲的长音和休止符。）c.相互交流、检测旋律的学习情况。四、拓展延伸——集体舞按照歌曲中的色块提示，边唱边和同伴合作跳集体舞。节两人一组并排站立，双手叉腰，同时向左走，也可以同时2/4XX|XX|XX|XX|两人一组并排相对站立，挽着手臂，内圈原地踏步，外圈走，四小节后交换舞伴。五、课堂小结1.回顾《绿色的祖国》2.歌曲中提到哪些树？1．新授《银色的桦树林》（1）学习歌词第二乐句和第三乐句基本相同，只在句末有小小的差别（第七小节与第十一小节）1.用合适的打击乐器为乐曲蓬嘚嘚蓬蓬蓬伴奏听童声齐唱《银色的桦树林》，注意听伴奏，同学之间相互合作，共同演绎。音乐听起来轻松自然,所以在加拿大乃至世界都受到很多人的喜爱.很多国家也开始有了“乡村音乐”。在加拿大有很多乡村俱乐在那里流行着一种音乐，音乐的情绪大多是这种轻松自由的感觉，人们把这种音乐称为“乡村音乐”。第三单元梨园英秀赏：《京调》2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能划拍视唱“西皮流水”旋律。点教学内容及呈现方式一、组织教学（1）完整欣赏《京调》（笛子与乐队）交流：音乐的情绪如何？（3）分段听相同的段落，用序出现的？图形、线条表现主题一和主（4）分段听辨不同段落的情（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，视唱曲谱时注意声音的弹跳性）（6）表演，在“西皮”曲调中走碎步板书设计教学反思唱：《梨园英秀》1.熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏2.模仿、表演京剧中常见的身段，加深对京剧艺术的体验与认识。1.熟练表演融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》。2.初步了解京剧身段表演,并且模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。二、导入新课——简单反馈播放以下京剧片断《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》交流：曲中京剧的特点？（2）分组学唱歌曲（3）表演（1）课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。（3）学生按照自己的喜好来选择模仿。四、拓展延伸——京剧脸谱一个人物画一画京剧脸谱。赏《急急风》了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。教学内容及呈现方式一、组织教学锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。2/4XX.|XX|XX|XX|1．新授《急急风》交流：属于哪一种锣鼓经？开唱锣鼓（1）认一认，并听辨乐器音色2/40|X0|X0|X0|XX|XX|00|X在课堂打击乐器中找出音色相似的乐器，以小组为单位，每小组选择一种打击乐器，与同学合作演奏。四、拓展延伸——露一手播放《急急风》片段，跟着京剧演员学走圆场，注意模仿姿态及神态。唱：《谁说女子不如男》1.有朝气、潇洒的演唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，并辅以简单的教学准备多媒体课件、钢琴教学内容及呈现方式一、组织教学是理太偏，说女孩不干活在女孩：小妞家享清福就是享清闲。可女孩子不同意啦，就反驳道：谁说女子享清闲？女孩子一天可忙了！白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干。（边说边带学生模仿）总结：口型：咬字要“咧开”，多点an的学习第一部分（1）教师范唱《谁说女子不如男》交流：河南的地方戏叫什么？豫剧和河南方言之间的联系。（3）复听（出示豫剧演员表演片段）（6）新授第二部分（播放短片）下滑音记号：标此记号的音自然向下滑动到比它低的音。表演特点：既有男性的威第四单元田园交响曲唱《红蜻蜓》1.优美深情地演唱歌曲。2.认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果。歌曲中力度变化的体现，合唱的合谐与统一。交流：画面给你什么感受？（2）分声部学唱旋律a.学唱二声部旋律另一只蜻蜓给我们带来的音乐△划旋律线△对比一二声部旋律线听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？△教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。△两个声部合起来唱曲谱。（轻、倾听）△两个组互换声部练习。d.合唱歌词。（3）成长的足迹（一）认一认渐强、渐弱、换气记号歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。老师将任意物品放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强。唱：《田野在召唤》2.通过学习，认识顿音记号（▼），重音记号（＞），和换气记号（∨），以及对弱起和休止节奏的正确把握与演唱。唱准歌曲中的弱起、休止符、二声部合唱。交流：a.欣赏完这首“、“快快来要求：a.找一找，歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？速度是怎样的呢？交流：歌曲采用的是什么演唱形式？发去郊游、旅行时的b.“搭梯子”齐唱二声部（最初可以使用师生、范唱和学生的方式，根据学生掌握情况可以男女生、分组合唱）交流：在我们刚刚看到的幻灯片中，我们的田野不再充满生机，我们的祖国母亲正在承受着生态的重负与创伤，我们能够为祖国母亲做些什么呢？节约用水，随手关灯；重复使用，少用一次性制品；绿色消费，购买绿色产品；不用含磷洗衣粉；自备购物袋，拎着菜篮子买菜；选择公共交通；参加植树养护树活动；拒吃野生动物，拒用野生动物制品等。我们每个同学都说得很好，希望每一个同学都能从我做起、从小事做起、从现在做起，用我们勤劳的双手把我们的地球装扮得更加美丽，让环保走进我们的生活，让我们的大自然更加美丽。赏《致春天》1.通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。2.了解乐曲结构和作曲家的创作意图以及三段体的不同情绪表现。三、感受体验——《致春天》请你说说你听到的旋律有什么特点？它仿佛模仿了什么样的声音来告诉我们春天来临了？b.划旋律线哼唱主题一c.复听主题一交流：这段旋律是用什么乐器来演奏的？（钢琴）主题旋律共出现了几次？（2次）旋律的情绪是怎么样的？（平静）这时，大地万物发生了什么变化？跟主题一相比音乐的情绪和旋律的音高发生了什么变化？音乐美妙的引子把这美好的春天带到了我们的眼前，让我们带着三种不同的情绪完整的感受一下格里格眼中的春天吧！格里格描绘大自然的曲目还有我们熟悉的《培尔金特》组曲之一《晨景》，今天让我们一起来欣赏一下不同乐器演奏的《致春天》的版本吧！春天，象征着美丽，象征着生命。在这美好的季节里，万物复苏，生机勃勃。春天，她有事许多著名的诗篇，绘画和乐章中最美的对象。我们在课余生活中也可以多留心类似的音乐作品，回来和同学们分享。赏：《蓝色多瑙河》1.感受三拍子的强弱规律，了解圆舞曲的风格和音乐特点，共同探讨圆舞曲的风格特点，体验维也纳圆舞曲所特有的优雅情调，了解其艺术价值。感受多瑙河的旖旎风光，初步了解约翰•施特劳斯。2.通过欣赏分析、讨论、对比乐曲，感受乐曲所表现的场面和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对表现音乐情绪的作用。感受、认识音乐表现手段在作品中所起的作用。二、导入新课唱一唱《我和你》。交流：想到了什么？（2008年北京奥运会）交流：创作背景及曲。（出示曲简介）约翰·施特劳斯（1825年－1899年），奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。约翰·施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。交流：这首圆舞曲由几个部分组成？三部分。全曲由序奏、五首小圆舞曲、尾声构成。a.第一圆舞曲：主题来自序奏的主要音调,抒情、明朗的旋律，使人感到春天的气息已来到多瑙河。（4）跟琴学唱其中三段主旋四、拓展延伸——成长的足迹（一）听一听、说一说下面哪个音乐片段属于圆舞曲。（可以结合课件听辨，也可以自己准备音乐片段，但在选取的过程中，注意风格的区别）唱：《划船歌》1.通过学唱歌曲《划船歌》，感受印尼民歌的独特风格，进一步掌握弱起节奏的正确演唱。学唱歌曲《划船歌》，把握弱起节奏的正确演唱，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备多媒体课件、钢琴教学内容及呈现方式一、组织教学交流：以前学过哪些外国民歌。（1）初听（随老师的手势上下起伏）（4）随琴声哼唱旋律，用手划旋律线。印尼的船工们是如何来咏唱他们的生活的？a.对比唱一唱加附点和不加表现了印尼船工的生交流：旋律中出现许多的附点节奏，他们有什么作用？(解决换气，了解弱起特点)交流：教师与学生讨论后，小船由远处慢慢地向我们划来，越来越近。思考，怎样用歌声表现。（声音力度的变化）四、拓展延伸——成长的足迹（二）为旋律分句，并在分句处标上换气记号，划拍唱一唱。唱：《外婆的澎湖湾》1.流畅、完整有感情的演唱《外婆的澎湖湾》，从中体会家的乐趣，家的温暖。2.用声势动作或打击乐器为歌曲的伴奏。3.通过对及演唱者的了解，进一步了解台湾校园民谣。重点：1.流畅、完整有感情地演唱歌曲。每当提起“家”这个词，就会使人想起自己的亲人，和在家中度过的美好时光。一首同学们耳熟能详的歌曲——《外婆的澎湖湾》，就唱出了对儿时的家的回忆。交流：歌曲中描绘了澎湖湾哪些美丽的景色？音乐人叶佳修在唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了a.第一部分潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。他说，当时他在电话里唱了这首歌，可是电话的那一头在他唱完后捻指4/40000|到外婆在啜泣、流眼泪。赏：《海滨音诗》1.欣赏小提琴独奏《海滨音诗》，启发学生展开丰富的想象，结合作品的音乐要素感受音乐如何表现大海并藉此表达情感的。2.从情感交流的角度，结合诗歌文学表现音乐，多角度理解音乐的思想情感内涵。引导学生从被动地听音乐，到按要求有方法地去听，到被吸引深入地聆听，到迫切地想理解音乐，到充满激情地综合诗歌这个文学艺术形式去表达音乐带给他们的感受。从而使学生一步一步地发现、感受音乐美。教学内容及呈现方式一、组织教学课前播放声乐协奏曲《海燕》，并出示大海图片。“海”自古以来都是中外文人墨客笔下永恒的主题，然而，音乐家对海洋不同层面的美妙演绎更加令人神往，让优美的音乐放飞我们的想象。（播放《海滨音诗》）这一段切忌把音乐像做手术样剖析得支离破碎，使学生无法感受到音乐传递的激情，因此最多只能分成两部分欣赏，如果教学氛围好，学生聆听投入，学生思维活跃则要完整欣赏B段。c.赏析As段（终于实现理想，成功后的满足，思绪万千）第三段和第一段首尾呼应。3.完整欣赏从开始的浅层次的感性欣赏，到触摸音乐作品的精神配乐诗朗诵普希金作品《大海》唱：《凤阳花鼓》1.能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。2.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化1.在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。2.能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处。二、导入新课——出示旧《凤阳花鼓》视频是民歌的一大特点）划拍视唱旋律4.用动作来模仿“得儿”和1＝E4/4“飘一飘”吧。完整演唱歌曲，根据歌曲的内容自己创编动作，在衬词四、拓展延伸——成长的足迹（一）赏：《花鼓》1.初步养成静心聆听民间音乐的习惯，了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能哼唱主题曲谱，加深对乐曲的了解和认识。3.积极参与用自制小鼓创编节奏的音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐，并在活动中提高表演能力。点教学内容及呈现方式一、组织教学在歌曲《凤阳花鼓》声中走进教室复习《凤阳花鼓》旋律。三、感受体验思考：情绪有何变化？交流：再现了第几主题？3.完整欣赏四、拓展延伸——我的编创1.学一学书上的节奏（先将小鼓、小锣节奏合二为一，再进行分声部练习）4.生展示自己创编的节奏，师生选出合适的，一起练一练。第3课时唱：《拔根芦柴花》认识下波音，并能在歌曲演唱中准确运用。感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《拔根芦柴花》新授《拔根芦柴花》学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐，然后老师范唱不带波音的《拔根芦柴花》，让学生说说这两种演唱的不同之处，体会波音的妙处。b.再次播放《拔根芦柴花》，。试着用方言演唱《拔根芦柴花》，并设计动作，边唱边表演。赏：《情系江淮》听赏歌曲《情系江淮》，培养学生对家乡的热爱之情。体会歌曲的情感教学内容及呈现方式一、组织教学交流：身为江苏人，你对江苏的了解又有多少呢？（用《情系江淮》作背景音乐，出示江苏的风貌。）江苏素有“二胡之乡”美现尚存20余种，苏州评弹（苏州评话、苏州弹词）、扬州评话、扬州弹词、扬州清曲、徐州琴书、南京白局尝试分别说一说，歌曲中提到的江苏历史名胜。律片段,激发学生对江苏的热爱和赞美的感情。4.再次仔细聆听歌曲,可轻声哼唱,感受对江苏深切的爱。第七单元左手与右手赏：管弦乐《第一交响曲第三乐章》（选段）深入理解音乐色彩的变化作为旁观者，我们看着这两意循序渐进）只奇怪的老虎觉得很有趣，那作为老虎本身呢？一只没有眼睛，一只没有尾巴，自己与其他的老虎都不一样，它会有怎样的情绪呢？对比两条旋律，找出规律4/46716︱6716︱123—︱123—︱《第一交响曲第三乐章》是杰出的奥地利作曲家及指挥家马勒根据一幅版画《猎人的葬礼》而创作的。D小调，慢板，三段体，是一首卡洛风格的葬礼进行曲。在葬礼节奏中隐含了幻影和幽思，音乐糅合着怪诞与忧伤。它描绘了林中动物为猎人送葬的情景。交流：音符整体下移三度，形成一条新的旋律a.唱一唱新的旋律b.比较两条旋律的不同感受。（4）设计主题片段的表演方式交流：大小的旋律的双声部合唱、乐曲主题的轮唱。四、拓展延伸——成长的足迹模仿管弦乐队中乐器组逐个进入的“卡农”形式进行轮唱。基本准确地用肢体语言表现听到的相应主题，并能跟随音乐的段落变化变换动作与之呼应，在动作的表现中感受音乐旋律的美感和空间感以音乐的方式传递团结友爱，温暖爱的正能量。教学过程导学与提问教学内容及呈现方式学生活动二次备课复习小提琴独奏曲《爱的祝愿》交流：作品拍号（四三拍）这是一首具有维也纳古典民谣风格的圆舞曲，是奥地利著名的小提琴家及作曲家弗里兹·克莱斯勒与1905年根据一首古老的维也纳乡村民歌曲调创作的幻想小品。出示图谱，记忆主题一。借用一根丝带，随着音乐旋律特点，通过甩、绕圈、抖动的方式来表现。第一部分C大调，主题明媚、流畅，光辉而灿烂，用双弦演奏，充满着欢乐的情趣，正如这支曲子的标题，它是表达爱的欢乐。这部分主题旋律在运用三度双音上别具一格，把小提琴的华丽、灵秀表现得淋漓尽致。交流：重复了以上哪个乐段，并做出相应主题的表现律动。第三部分主题旋律，接第一部分的主题旋律，并结束在这个主题上。四、拓展延伸——律动：爱的喜悦唱：《萤火虫》1.用天真、纯朴的情感，优美抒情的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱。2.能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。3.感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。点难点：歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。教学准备多媒体课件、钢琴教学内容及呈现方式一、组织教学多美的画面啊，草丛中、溪水旁，它们的绿色荧光时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。三、感受体验（2）有表情的朗读歌词（3）唱歌谱找出歌谱中节奏和旋律的突出特点。在教师钢琴伴奏下，完整有感情的演唱全曲。请你改变歌曲旋律的节奏，并调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。四、拓展延伸（出示《地球这么美丽可爱的萤火虫，你看到过吗，经常和它一起玩吗？老师小的时候是经常能看到并和它一起玩耍的。为什么现在很少见到萤火虫？因为它们喜欢的环境受到了破坏，清澈的河水、蜿蜒的河道、大片的森林（或者绿地）不再存在了。从小事做起，从我做起，人人做个环保小卫士。课后思考：我为环保献一策。1.通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。2.认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。教学重点：积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音无可奈何花落去，似曾相识1.复习《苗岭的早晨》段音乐，其中就有描写鸟叫声，说一说是由什么乐器演（1）出示《百鸟朝凤》鸟叫片段交流：乐器名称（唢呐）（2）简介唢呐交流：乐曲的情绪是怎样的？（音乐欢快、热烈）（4）简介《百鸟朝凤》扮演哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现唢呐要表现的鸟的形象。学生简单准备几分钟。听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都可以参与）。1.能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《一只鸟仔》，唱好歌曲中的