湘版一年级下册美术全册教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教版小学一年级下册美术《小雨沙沙》教案教学设计1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。3．了解简单的自然生活常识。一、播放下雨的视频1、师：你看到了什么？听到了什么？生:小雨沙沙。2:沙沙沙,沙沙沙小雨落在田野里，花儿开，草儿长,沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题：小雨沙沙二、学习用点和线画雨1、欣赏雨的图片师:雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的?2、画雨师:请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦！生:小竹笋冒出了可爱的小脑袋.师:小雨给了它什么呀？小结：生命雨露2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？1、出示教材步骤图1师：小动物、小植物们可聪明啦,你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？六、作业指导，师生互评1、欣赏优秀的学生作业。总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然一、欣赏云的照片1、师：云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱,白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？2、师:仔细观察,云朵长什么样子?小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵三、联想、表演1、师:云朵的颜色和样子让你联想到了什么?给你什么感觉？生:像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。4、师：请闭上眼睛,想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1、师:云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番,我们去瞧一瞧吧!生:哇！打扮成了小狗和小兔呢2、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。3、师示范。五、绘画表现1、教材手绘插图欣赏2、学生作业师:看看这些小朋友在云中做什么呀？3、师:下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。六、作业指导,师生互评教学目标：1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。教学重点:通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。教学程序：2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它.二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。1,进行一个请你跟我这样做“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手形并说我就跟你这样做"。比一比谁变的花样多，反映快。2、指导学生学习描画手形的方法。（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？(2）一两名学生上台尝试.（3)教师点评比、修改、示范.（学生说说自己所联想到的相关形象。）2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢?还是树枝?说说你的理由.3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏小胖虫"的故事。四、启发想象明确要求1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求.2、出示作业要求:先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅由小变大的想象画。五、学生创作体验情趣1、学生创作，教师行间个别辅导.2、学生粘贴作品,布臵画展；教师提示:让作品有秩序的登上画展小列车"。六、作品展评拓展延伸1、观看画中画作品展，说说画中的故事。2、出示三组作品，学生在寻找画中画活动中，发现画中画奇妙无穷.一、初步感知1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？2。老师想把这幅画变大,怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌:加一加，添一添,画完这边画那边.看一看，连一连,小景变作大画面。二、激发联想1。老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢?2。老师示范在这张小画一旁添画,提问同学们还可以添画其他的内容吗？三、观察分析1。老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出.请学生将他们复原并说出理由。2。找一找哪个是有小变大的画。3。小结：合理联想扩大场景。四、总结方法1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大.五、自主表现六、交流评述3.总结，下课1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。3、通过创作活动,培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。教学重点与难点：重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内难点:敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。教学过程:一、认识大小1、出示一张半开白纸师问：谁会用线条画一棵简单的树？谁能用线条简单的画出一棵巨大的树?2、选一名学生用线条简单画树。问：谁能在旁边画一棵更大的树?比第一棵树大吗?你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？小结：通过比才能知道大小.大小对比使大的显得更大,小的显得更小。（指导学生认识到大小通过对比才能看出来)二、启发想象1、故事引入。教师给学生讲一段小人国的故事。2、创设情境。今天，老师也带同学们去小人国游览一下,大家想去吗？3、引导想象.我们来到小人国会遇到什么事呢？例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之间会发生什么有趣的事呢？学生发言，教师简要引导。三、尝试表现1、作品欣赏.通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望.2、小组内互相说一说自己想到的故事。3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流,互相丰富构思。4、把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指导.引导学生将表现重点放在大小上，通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。第二课时：一、引导阶段：1、请学生介绍自己的作品或讲个童话故事。2、师生推荐自己喜欢的作品，并说出理由。3、出示不太满意的作业,三、作品评价1、评价点A、学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。B、学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。、学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。2、引导学生采用互评的方法进行评价，辅以适当的自评.四、小结学校、家庭、社会与学生每天的学习、生活有着密切的联系。你的家我的家通象记忆和创造的思维能力,对地图的初步识图能力也有极大的帮助.本课你的家我的家以训练学生的形象记忆和方位记忆而展开教学活动.通过观察、记忆让学生认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和特点,掌握房屋的基本画法来画各种建筑,引发儿童学习的积极性.你的家我的家教师应引导儿童对自己居住的房屋通过观察、记忆、想象来表现，并对环境做适当的补充。教材你的家我的家的图例以家和学校的路径联系为主线，并通过集体创作活动来作业.学生将各自画好的家剪下来，然后根据家所在方向、位臵和距离粘贴在他场所,使人感到如入其境。本课教学，教师要通过多种方法录相、图片等）让学生观察、了解各种房屋建道的形状、特点,调动学习的积极性。教学过程的安排要注意各个环节的层次处理和相互的衔接.通过欣赏观察—认知感受—自主表现——集体活动—评价交流的形式，促进学生加深对生活的认识和感受.第一课时，以欣赏、观察入手，认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和色彩，掌握房屋的基本画法.引导儿童记忆、想象画出自己居住的建筑物的形状、特征,并能用色彩进行装饰.第二课时，教师要指导儿童将画好的家修饰完善.学习活动以分组合作的形式展开,各人根据自己的家所在方向、位臵将其粘贴在与学校相应的地方。在粘贴好家的纸上,要指导儿童根据每天上学经过的道路把学校和家连起来，并在道路旁适当添画场景建筑和环境，以体现学校、社会、家庭的相互关系..家连接起来，并添画上其它场景和环境。◆本课教学之前,可先布臵儿童去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的街道以及其它场所的情况。◆儿童分组作业的纸（对开或全开可课前准备好,同时将学校的位臵先确定好（摆在纸的中间比较恰当，这样便于学生作业.◆记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识第八课袋鼠妈妈的口袋了解袋鼠1播解到了什么呢？板书:袋鼠2料，我们一起来分享吧!前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识.3、代表反识？学生反馈,老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性……二、观察发现技巧暗示1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走,2、观察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观:特点4师演示:用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试:抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。三、赏析拓展引导创作1、看一看.刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象2、编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧,请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋布臵作业提出要求3．学生作业老师指导四、说说故事欣赏评价1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2、评一评:你(他）的画美在哪？第九课有趣的拓印教学理念新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣,让学生主动参与,自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作,经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法,体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。教,这种简单的方法是学生易掌握的.在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物,教学中引导学生体验多种颜色、形式拓印,在作业中体现操作能力、创造力，使实物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现。教学过程一、创设情景,激发兴趣师:同学们，你们看过变魔术吗?喜欢看吗？学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇.师：那老师来给大家变个魔,看,（师出示一片树叶)现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？生1：红色的。生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。生3：我想让树叶上有各种颜色。教室里笑了起来，说：哪儿有彩色的树叶师:当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行.教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。师：瞧，一片新的绿叶变出来了。生1：真漂亮，老师,我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。生：我怎么变不出来？师:大家想知道怎样变吗？生：想..生：原来老师是印的，我也会了.师：大家可以试一试。二、实践操作,自主探究1（教室伴随音乐结果:有的同学拓印成功,纹理清晰，有的却没有出现纹理。师：让我们来找找原因吧。2.请拓印好的学生演示拓印过程。生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因.生1:我的树叶是正面朝上了。生2：我一涂，树叶、纸动了。……3。质疑，体验纹理。师:树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢?大家摸一摸树叶的两面,有什么感觉?生:正面光滑一些，反面不平不光滑.师:大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的,所以我们在拓印时只了,其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理,都可以拓印出来。电脑课件.?其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？教师将物品按小组分发,让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧.4.鼓励创造,体现个性。师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮。对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新。结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花，有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?生1：我今天没有带蜡笔，用铅笔侧着涂也可以印出花纹.生：老师，我还有更好的办法，把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹。教师积极肯定学生:.(板师：你们觉得拓印有趣吗？生:有趣.(补充课题：有趣的拓印）师：大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品，把它变成美丽的画。教学反思：在整个活动中,孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动，有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园。反思这节课，有以下几点让师生共同受益.一、“趣”贯穿于教学始终“兴趣是学生最好的老师，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成,生：你们看过变魔术吗？喜欢看吗？今天老师要变魔术“变魔术"学生最初的感兴趣"提升为“探索秘密的兴趣，为后面学生自主探索学习打下基础。在学生带着兴趣去发现了秘密—拓印，就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣,体会到成功拓印的喜悦,让学生在趣的引导下,,享受学习的乐趣。二、动手操作成为学生探索学习的主要途径“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段.活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印,而让学生自己动手操作，在操作中自我体验,寻找发现问题,通过交流、体验，找学生动手摸,比较后说出来的，让学生直接体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感。三、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中,教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。再整个教学活动中,我说得最多的是“你真棒”“你真聪明"“你的想象真丰富"“你做得非常好”“你的画真有创意"……积极肯定每位学生的闪光点，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源拿出自己拓印的花纹,仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不.3、小结：只要我们发挥丰富的想象力,就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有1、欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片叠组合成画,第三张是撕贴、重叠组合成画。2、探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合两种方法的基本——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。三、体验创作（一)互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例,师生互动完成一幅拓印花纹组合画.（1)老师示范随意撕花纹拓片,撕出来的纸片要有大小、形状的变2),引导学生做联想练习（3)请学生上台拼摆、重新组合纸片,4）粘贴固定,完成作品。二）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹,或者撕.1生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的?说说你的想法？2、师生互评.谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣?五、总结拓展你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？板书设计拓印花纹组合画1、观察构思——逐步拓印收拾整理2、拓片构思—撕碎—拼摆——粘贴第11课剪贴组拼小村庄总课时:教学目标：1．了解祖国各地的民居特征。2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。3．体验对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居。教学1:今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！23、揭示课题:我们把小村庄画下来，把美景留在身边.二、动画演示,激趣导入、动画：三角形、长方形、正方形等2、师:这个小村庄漂亮吗?你观察到了什么?它是怎样做出来的？3、小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。三、欣赏邮票，开阔视野1、找一找自己喜欢的房子,猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里吗？四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求?2、师：用手中的基本形拼贴一棵树,注意贴平整，先拼再贴.3、对学生贴的情况做出评价。五、组拼房子1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形.并请学生拼出一个房子。师：还可以怎样拼？你是怎么做到的?生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。.要求先后拼出两个不同的房子3、出示六个图形，让学生组拼房子.小结:通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。六、组拼小村庄+1、师:房子已经会拼了，把房子和树木组合起来,就能做出一张美丽的小村庄的画.2、出示两张构图不同小村庄作品师:有什么相同和不同的地方?七、作业指导，师生互评12、教师巡视指导。第12课动物唱歌的模样总课时:教学目标:1．了解动物的不同种类及形态.2．能想象画出动物们歌唱时的样子。3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。:能抓住各种动物的形态特征.1、欣赏视频师：仔细观察哪些动物参