旅游美学绪论课件

旅游美学何升华绪论11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。旅游美学何升华绪论旅游美学何升华绪论11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。

旅游美学旅游美学授课大纲第一编旅游与美（1-7章）第二编旅游者与旅游工作者的审美关系（8-10章）第三编旅游者与旅游饭店（11-13章）在小学语文教学中，作文教学是重要组成部分，作文教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到的、听到的和想到的表达出来，它也是小学生掌握和运用语文知识的标志。但根据小学生的认知特点，小学生作文能力提高有难度。相对于城市小学生而言，农村小学生阅读面窄，交流活动不多，受电视、网络等媒体的影响较少，作为写作这道难题，会受到文字、词汇、语言表达、生活习惯的阻碍。但是，作为农村小学生而言，每天都是生活在浓浓的乡风乡情中，对淳淳朴朴的农村生活，善良的老百姓有根深蒂固的联系，这恰恰对写作的真实性、朴实性、情感性提供了素材。笔者通过多年的小学作文教学经验，将自己的一些教学方法及经验和大家分享。一、积极引导培养农村小学生的观察能力人们常说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话充分说明实践活动的重要性，特别对于小学生作文这件事，培养观察能力的实践活动十分重要。生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息通过观察才能进入人脑，只有热爱生活并善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。因此，培养学生的观察能力，让学生做生活的有心人至关重要，学生作文才能做到有序、有物。培养学生的观察能力，首选，要给学生创造多参加活动的机会，让学生多观察、反映生活，了解生活，积累学生习作题材。其次，利用课余时间、双休日、节假日带学生去游历家乡的山水，参加学校举行的各项活动，并经常去看别人的活动演出。让学生从中总结和积累，从而丰富学生的习作题材。最后，要在平时教学中培养学生观察习惯。例如：当教师上《翠鸟》一文时，让学生学习作者如何观察并描写翠鸟的外形特点、生活习性等，让学生学习作者写作方法写一篇有关动物的作文。作文教学？教师要教给学生观察的方法。可指导学生根据不同情况进行观察，例如：观察人物，可观察人的动作、神态、身材、长相、语言等方面。观察植物，可按根、茎、叶、花、果等结构进行；观察物体，可按一定的顺序进行观察，如按从上到下、从下到上、从远到近、从近到远、从整体到部分、从部分到整体等的顺序进行观察。二、善于就地取材，培养小学生的作文兴趣作文农村小学生，既不善于观察和积累，更不善于做笔记，我们知道，农村每时每刻都在发生许许多多令人难忘的人或事，但大部分学生却视而不见，听而不闻。农村的风土人情为学生提供了一个生动真实的校外课堂，春暖花开，莺歌燕舞，春种秋收，夏雨冬雪……可是，学生对周围事物没有留心观察，所以写作时总觉得无话可说，也难以将事物写具体。针对这种情况，从要求学生写日记开始，将每天看到的新鲜事物写成“流水帐”当作文。这样就让学生去寻找题材，可以培养学生的观察能力，通过一段时间，让学生将他们的日记进行整理，要求他们把事情发生的时间、地点、人物、事件等按顺序梳理。通过这种锻炼，学生能简单地记一件事。三、鼓励学生多写多练，提高语言表达能力学生写作的题目单一化是通常的写作问题。尽管教科书和教师出的不少题目，范围较窄，不能让学生充分发挥自己的写作水平。现在的题目还大多限于“我的好朋友”、“我的同桌”等写了许多年的题目。叶圣陶先生曾语重心长地说：“作文教学偏于形式，自然把作文看成一种特殊的事，跟实际生活不怎么切合，于是学生自然要叹无内容之苦。同事，作为写作这个语文教学中的难题，“眼高手低”是学生的写作通病，特别是农村的小学生。例如：你请几个小朋友描述他们童年有趣的故事，他们可能结结巴巴地倒出一大堆来，可是，你再请小朋友们用文字写出来，哪恐怕就不是这么简单了。根据多数的学生调查显示，对于写作文，学生想象力和精彩的生活片断是有的，可是，就是不能用文字表达出来。要解决这个奇怪的现象，最有效的办法是多写多练，特别是天天写日记，学生写多了，练多了，把手写的和眼看的、耳听的、大脑想的和谐地联系起来，就解决了语言的表达问题，同时也培养了学生的写作兴趣和语言文字运用能力。就象一位美术教育家所说的那样：“理论只是几分钟，实践可是几年功”。四、掌握小学生作文修改方法有人说过：“文章是修改出来的。”“玉不琢不成器”的道理也可以说明文章的修改是很重要的。作为作文教学老师，作文的修改是作文教学的重要组成部分，是作文指导的继续和深入。第一、教师修改。教师要根据小学生喜欢表扬的心里特点，修改学生作文要采取“多就少改”、以鼓励为主的原则。教师修改时应采取先修改学生草稿，再让学生誊写的方法。第二、教师多次帮助学生修改作文后，逐渐培养学生自主修改作文。“人无完人，金无赤足。”学生在写作中出现语句不通顺、词语搭配不当等现象，无非厚议，重要的是要让学生学会找出这些问题并学会正确修改。学生自主地修改自己的文章也是培养学生写作能力的有效途径。第三、加强师生合作评议、学生自主合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯，要激励学生敢于作文、乐于作文。在传统的教学中，教师在课堂上占有主导地位，而学生往往只是在被动学习.因此教师的任务就比较重，必需将传道授业解惑的工作做到位.而随着新课改的进行、社会对人才需求的变化，当下的教育应当更加注重培养学生的探究能力、思维能力和创新能力.如果一直沿袭原来传统的学生被动接受知识的教学方式、不加以创新，就可能导致最后培养出来的学生跟不上时代的步伐.对于这样的现状，教育者应当注重培养学生在课堂学习中的开放的探究意识.作为教育的主角，学生在课堂上的表现如知识的接纳程度、所流露出来的情感、对待学习的态度等都要受到老师仔细的观察和重视.探究式学习是指在课堂上通过设置一个和教学相关的情境，让学生在其中独立自主地进行学习，发现问题并解决问题.当下，这种学习模式已成为教学的主流.一、创造课堂气氛，激发探究学习的兴趣教师在进行初中化学的实际教学时，要考虑到处于这个年龄段的学生特有的心理特点：初中生在这个年纪往往对周围的事物都充满着强烈的好奇心.因此，教师如果在讲课时能将学生经历过的、一些感觉似曾相识的情景加入到课堂中来，借此来创设情境时，就会使课堂产生很多让初中生非常感兴趣的事，从而萌生去探究学习的念头.教学中，情境的设计是课堂的重点，因此教师要将学生的兴趣和化学课堂巧妙的融合到一起，让知识点和兴趣的结合点激发学生的积极性，这样就能自然而然的引出进行探究学习的想法和主动、独立的思考.比如在讲溶解度这一课时，教师就可根据“夏天晒盐、冬天捞碱”这一现象进行提问：生活在沿海地区的人，夏天要晒盐，冬天要捞碱，有哪位同学知道这是为什么吗？学生们对这样的实际问题非常感兴趣，纷纷举手各抒己见.在听完了学生的回答之后，我又为他们做了详细的解答：“夏天晒盐”是因为食盐的溶解度受温度变化的影响不大，夏天气温高，水分蒸发得快，因此食盐易结晶析出；“冬天捞碱”是因为纯碱的溶解度受温度变化的影响较大，冬天气温低，纯碱溶解度较小，容易结晶析出.经过这样的设置，不仅活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，而且学生也加深了对本节内容的认识.二、利用基本概念，体会探究学习的喜悦在整个初中化学的教学中，都是围绕着初中化学的基本概念知识来展开的.如果教师抓住这一点，借助基本概念知识让学生进行探究式的学习，不仅能使学生对所学习、研究的化学物质及其变化规律有更深入的认识、不至于停留在最基本的感性阶段，还能使学生智力被潜移默化的发展、逻辑思维能力也会不断地提高.在进行燃烧和灭火这一课程的教学中，我充分利用了化学基本概念知识对学生进行引导.例如：在讲燃烧的条件时，教师引入“烧不坏的手帕”这一趣味实验，教师可以借助实验引发学生进行自主探究.酒精在燃烧，而手帕不燃烧的原因，两者的着火点不同.使学生通过实验理解了燃烧的条件之一，可燃物的温度要达到着火点.再如，在讲酸碱性质时，教师引入“雨落叶出红花开”这一趣味实验，让学生探究变红变蓝的原因，使学生掌握了酸碱指示剂的变色情况.这不仅提高了学生的思维能力，还让学生体会到自己身上的主观能动性、感受到了自主学习的力量，同时也体会到了成功的喜悦.三、收集生活素材，创设探究学习的背景社会的车轮滚滚向前，每天生活中的信息量越来越大：网络热点、新的科研成果等素材如雨后春笋一般产生.同时，中考中着重考查学生创新能力和探究性思维的开放性试题也越来越多.其中，有很多当下热点素材都能和化学这门学科产生一定的联系.这就给广大初中化学教师提了个醒，在基于课本的同时也不能拘泥于课本知识、太过于循规蹈矩，同时要注重培养学生开放的学习方式和学习习惯.因此，教师应该在实际教学过程中将这些生活素材合理地进行组织和穿插运用，同时这些内容与课堂上开设的探究性的学习模式基本吻合.因此，我在课下经常有意识的和学生多沟通、收集一些学生的生活素材，包括最新的科研成果、一些科学奖项的获奖者以及一些化学在生活中的实际应用等，以此为主题设计出课上探究式学习的大背景.如：最新的科技成果为素材：神舟飞船成功发射、纳米金刚石的制造；最新的社会事件为素材：“毒豆芽”事件、奶粉事件；最新的安全事故为素材：特大火灾、瓦斯爆炸、核泄漏；以人类资源问题为素材：南水北调工程、西气东输计划等等.这样就能够保证学生在进行课上的探究式学习的时候不会觉得单调而乏味，他们的思想转而变得灵活而且具有开放性.这样学生就能在逐步的探究式学习中体会到真正的快乐并激发更大的学习化学的热情.总而言之，想要在初中化学课堂中推广探究式学习，就要依据新课改的要求，变得更具有开放性和灵活性，能够让每个学生都在独立探究中寻找到学习的快乐，找到学习的内在驱动力，并且将探究式学习运用到实际生活中，培养出全面发展的现代中学生.旅游美学何升华绪论11、不为五斗米折腰。旅游美学何升华绪论旅1

旅游美学

旅游美学2旅游美学绪论课件3旅游美学绪论课件4旅游美学绪论课件5旅游美学绪论课件6事实论证：1984年召开的早期的全国旅游工作会议上，早就提出要大力开发”文物古迹较多或自然景色优美，最有较好的游览、观赏价值“的地区。会议上虽然没有直接将旅游美学单独提出，但我们完全可以理解其中的含义。事实论证：7（三）研究和学习旅游美学的最现实的意义在于：发现美、开发美和创造美。旅游资源的开发和历史文物古迹的保护，都是以真、善、美一致为原则的，审慎对待。去其糟粕，取其精华，所有的旅游从业人员甚至各地旅游部门的决策者都应该提高自身美学素养。（三）研究和学习旅游美学的最现实的意义在于：发现美、开发美和8二、<旅游美学>研究对象和范围?（一）客观的旅游审美对象（二）主观的旅游审美心理（三）旅游的审美关系二、<旅游美学>研究对象和范围?（一）客观的旅游审美对象9三、什么是旅游美学?哲学美学---科学美学----实用美学之别旅游美学是一种实用美学。旅游:现代社会中居民的一种短期的特殊的生活方式.美学:aisthetics,是指人的感觉和知觉.旅游美学:研究旅游的审美活动和审美价值的学科.三、什么是旅游美学?哲学美学---科学美学----实用美学之10中西方美学德国的哲学家:鲍母加通1750年发表了<美学>一书为标志.中国的美学:没有成形的专著,其思想散见于中国古代的文学著作中.中西方美学德国的哲学家:鲍母加通1750年发表了<11描述”黄山“之美的诗篇明·黄克晦《莲花峰》

一杂秋莲碧，青天削翠峦。

可怜云外见，宛在水中看。

香满随萝合，花明过雨残。

如逢太乙子，莫忘问金丹。（下面图片为：迎客松、双龙松、连理松）

描述”黄山“之美的诗篇明·黄克晦《莲花峰》

一杂秋莲碧，12中国古典美学三重奏中和为美的儒家美学思想自然为美的道家美学思想空灵为美的禅宗美学思想中国古典美学三重奏中和为美的儒家美学思想13中和为美的儒家美学思想不偏之谓中,不易之谓庸.中者,天下之正道;庸者,天下之正理.中和:喜怒哀乐不过节,适可而止.过犹不及,审美意识是:有节制的\社会性的情感.因此中国的传统艺术大多数都保持了一种理性的人道的控制性质.孟子:充实之谓美.中和为美的儒家美学思想不偏之谓中,不易之谓庸.中者,天下之正14

自然为美的道家美学思想

老子<道德经>:提出美\恶;真\善等.倡导”空灵玄远”\”境生象外”,”平淡朴拙”\”虚实结合”“天下皆知美之为美,斯恶也”(没有绝对的美)“人法地,地法天,天法道,道法自然”_自然,自自然然,自然而然.”无为而无不为”随意\从容\神闲\气静\悠然\自得\宁静\清幽\淡远\和谐\飘逸\潇洒的美学氛围“佳句本天成,妙手偶得之”\”清水出芙蓉,天然去雕饰”

自然为美的道家美学思想

老子<道德经>:提出美\恶;真\善15

空灵为美的禅宗美学思想

“无我”低;与”空”高.禅宗”三境界:”落叶满空山….”;”空山无人……”;”万古长空…..”空灵\玄远\寂静\闲适\清丽\缥缈\“不着一字,而尽得风流”\”羚羊挂角,无迹可求”\”空山新雨后,天气晚来秋”\”闲行乱数竹,静坐照清源”.

空灵为美的禅宗美学思想

“无我”低;与”空”高.16主张人性的美为:阳刚之美,浩然之气.”富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈.”与”中和”之美形成互补.主张人性的美为:阳刚之美,浩然之气.”富贵不能淫,贫贱不能移17宋代:儒释道合流,影响深远.缀石叠山\借景引景,创造曲径通幽\小中见大的感觉,禅心\诗情\画意融为一体.实景中生出禅境,从有限到无限,于缥缈中见韵致,于空灵中见精神…..最终形成中国园林”特有的写意化的自然美和诗画一般的空灵之美”,在世界造园系统中,写意的\空灵的境界独树一空灵为美的禅宗美学思想帜宋代:儒释道合流,影响深远.18旅游美学绪论课件19

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位于希腊雅典的巴特农神殿

位于希腊雅典的巴特农神殿 26位于意大利罗马的万神庙

:位于意大利罗马的万神庙:27哥特式建筑是11世纪下半叶起源于法国，13～15世纪流行于欧洲的一种建筑风格。主要见于天主教堂，也影响到世俗建筑。

哥特式建筑主要由石头的骨架券和飞扶壁组成。其基本单元是在一个正方形或矩形平面四角的柱子上作双圆心骨架尖券，四边和对角线上各一道，屋面石板架在券上，形成拱顶。采用这种方式，可以在不同跨度上作出矢高相同的券，拱顶重量轻，交线分明，减少了券脚的推力，简化了施工。

由于采用了尖券、尖拱和飞扶壁等建筑形式，哥特式教堂的内部空间高旷、单纯、统一。装饰细部也都用尖券作主题，使建筑风格与结构手法形成有机整体。哥特式建筑以其高超的技术和艺术成就，在建筑史上占有重要地位。哥特式建筑是11世纪下半叶起源于法国，13～15世纪流行于欧28旅游美学绪论课件29精品课件资料分享SL出品精品课件资料分享30精品课件资料分享SL出品精品课件资料分享3141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜32旅游美学何升华绪论11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。旅游美学何升华绪论旅游美学何升华绪论11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。

旅游美学旅游美学授课大纲第一编旅游与美（1-7章）第二编旅游者与旅游工作者的审美关系（8-10章）第三编旅游者与旅游饭店（11-13章）在小学语文教学中，作文教学是重要组成部分，作文教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到的、听到的和想到的表达出来，它也是小学生掌握和运用语文知识的标志。但根据小学生的认知特点，小学生作文能力提高有难度。相对于城市小学生而言，农村小学生阅读面窄，交流活动不多，受电视、网络等媒体的影响较少，作为写作这道难题，会受到文字、词汇、语言表达、生活习惯的阻碍。但是，作为农村小学生而言，每天都是生活在浓浓的乡风乡情中，对淳淳朴朴的农村生活，善良的老百姓有根深蒂固的联系，这恰恰对写作的真实性、朴实性、情感性提供了素材。笔者通过多年的小学作文教学经验，将自己的一些教学方法及经验和大家分享。一、积极引导培养农村小学生的观察能力人们常说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话充分说明实践活动的重要性，特别对于小学生作文这件事，培养观察能力的实践活动十分重要。生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息通过观察才能进入人脑，只有热爱生活并善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。因此，培养学生的观察能力，让学生做生活的有心人至关重要，学生作文才能做到有序、有物。培养学生的观察能力，首选，要给学生创造多参加活动的机会，让学生多观察、反映生活，了解生活，积累学生习作题材。其次，利用课余时间、双休日、节假日带学生去游历家乡的山水，参加学校举行的各项活动，并经常去看别人的活动演出。让学生从中总结和积累，从而丰富学生的习作题材。最后，要在平时教学中培养学生观察习惯。例如：当教师上《翠鸟》一文时，让学生学习作者如何观察并描写翠鸟的外形特点、生活习性等，让学生学习作者写作方法写一篇有关动物的作文。作文教学？教师要教给学生观察的方法。可指导学生根据不同情况进行观察，例如：观察人物，可观察人的动作、神态、身材、长相、语言等方面。观察植物，可按根、茎、叶、花、果等结构进行；观察物体，可按一定的顺序进行观察，如按从上到下、从下到上、从远到近、从近到远、从整体到部分、从部分到整体等的顺序进行观察。二、善于就地取材，培养小学生的作文兴趣作文农村小学生，既不善于观察和积累，更不善于做笔记，我们知道，农村每时每刻都在发生许许多多令人难忘的人或事，但大部分学生却视而不见，听而不闻。农村的风土人情为学生提供了一个生动真实的校外课堂，春暖花开，莺歌燕舞，春种秋收，夏雨冬雪……可是，学生对周围事物没有留心观察，所以写作时总觉得无话可说，也难以将事物写具体。针对这种情况，从要求学生写日记开始，将每天看到的新鲜事物写成“流水帐”当作文。这样就让学生去寻找题材，可以培养学生的观察能力，通过一段时间，让学生将他们的日记进行整理，要求他们把事情发生的时间、地点、人物、事件等按顺序梳理。通过这种锻炼，学生能简单地记一件事。三、鼓励学生多写多练，提高语言表达能力学生写作的题目单一化是通常的写作问题。尽管教科书和教师出的不少题目，范围较窄，不能让学生充分发挥自己的写作水平。现在的题目还大多限于“我的好朋友”、“我的同桌”等写了许多年的题目。叶圣陶先生曾语重心长地说：“作文教学偏于形式，自然把作文看成一种特殊的事，跟实际生活不怎么切合，于是学生自然要叹无内容之苦。同事，作为写作这个语文教学中的难题，“眼高手低”是学生的写作通病，特别是农村的小学生。例如：你请几个小朋友描述他们童年有趣的故事，他们可能结结巴巴地倒出一大堆来，可是，你再请小朋友们用文字写出来，哪恐怕就不是这么简单了。根据多数的学生调查显示，对于写作文，学生想象力和精彩的生活片断是有的，可是，就是不能用文字表达出来。要解决这个奇怪的现象，最有效的办法是多写多练，特别是天天写日记，学生写多了，练多了，把手写的和眼看的、耳听的、大脑想的和谐地联系起来，就解决了语言的表达问题，同时也培养了学生的写作兴趣和语言文字运用能力。就象一位美术教育家所说的那样：“理论只是几分钟，实践可是几年功”。四、掌握小学生作文修改方法有人说过：“文章是修改出来的。”“玉不琢不成器”的道理也可以说明文章的修改是很重要的。作为作文教学老师，作文的修改是作文教学的重要组成部分，是作文指导的继续和深入。第一、教师修改。教师要根据小学生喜欢表扬的心里特点，修改学生作文要采取“多就少改”、以鼓励为主的原则。教师修改时应采取先修改学生草稿，再让学生誊写的方法。第二、教师多次帮助学生修改作文后，逐渐培养学生自主修改作文。“人无完人，金无赤足。”学生在写作中出现语句不通顺、词语搭配不当等现象，无非厚议，重要的是要让学生学会找出这些问题并学会正确修改。学生自主地修改自己的文章也是培养学生写作能力的有效途径。第三、加强师生合作评议、学生自主合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯，要激励学生敢于作文、乐于作文。在传统的教学中，教师在课堂上占有主导地位，而学生往往只是在被动学习.因此教师的任务就比较重，必需将传道授业解惑的工作做到位.而随着新课改的进行、社会对人才需求的变化，当下的教育应当更加注重培养学生的探究能力、思维能力和创新能力.如果一直沿袭原来传统的学生被动接受知识的教学方式、不加以创新，就可能导致最后培养出来的学生跟不上时代的步伐.对于这样的现状，教育者应当注重培养学生在课堂学习中的开放的探究意识.作为教育的主角，学生在课堂上的表现如知识的接纳程度、所流露出来的情感、对待学习的态度等都要受到老师仔细的观察和重视.探究式学习是指在课堂上通过设置一个和教学相关的情境，让学生在其中独立自主地进行学习，发现问题并解决问题.当下，这种学习模式已成为教学的主流.一、创造课堂气氛，激发探究学习的兴趣教师在进行初中化学的实际教学时，要考虑到处于这个年龄段的学生特有的心理特点：初中生在这个年纪往往对周围的事物都充满着强烈的好奇心.因此，教师如果在讲课时能将学生经历过的、一些感觉似曾相识的情景加入到课堂中来，借此来创设情境时，就会使课堂产生很多让初中生非常感兴趣的事，从而萌生去探究学习的念头.教学中，情境的设计是课堂的重点，因此教师要将学生的兴趣和化学课堂巧妙的融合到一起，让知识点和兴趣的结合点激发学生的积极性，这样就能自然而然的引出进行探究学习的想法和主动、独立的思考.比如在讲溶解度这一课时，教师就可根据“夏天晒盐、冬天捞碱”这一现象进行提问：生活在沿海地区的人，夏天要晒盐，冬天要捞碱，有哪位同学知道这是为什么吗？学生们对这样的实际问题非常感兴趣，纷纷举手各抒己见.在听完了学生的回答之后，我又为他们做了详细的解答：“夏天晒盐”是因为食盐的溶解度受温度变化的影响不大，夏天气温高，水分蒸发得快，因此食盐易结晶析出；“冬天捞碱”是因为纯碱的溶解度受温度变化的影响较大，冬天气温低，纯碱溶解度较小，容易结晶析出.经过这样的设置，不仅活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，而且学生也加深了对本节内容的认识.二、利用基本概念，体会探究学习的喜悦在整个初中化学的教学中，都是围绕着初中化学的基本概念知识来展开的.如果教师抓住这一点，借助基本概念知识让学生进行探究式的学习，不仅能使学生对所学习、研究的化学物质及其变化规律有更深入的认识、不至于停留在最基本的感性阶段，还能使学生智力被潜移默化的发展、逻辑思维能力也会不断地提高.在进行燃烧和灭火这一课程的教学中，我充分利用了化学基本概念知识对学生进行引导.例如：在讲燃烧的条件时，教师引入“烧不坏的手帕”这一趣味实验，教师可以借助实验引发学生进行自主探究.酒精在燃烧，而手帕不燃烧的原因，两者的着火点不同.使学生通过实验理解了燃烧的条件之一，可燃物的温度要达到着火点.再如，在讲酸碱性质时，教师引入“雨落叶出红花开”这一趣味实验，让学生探究变红变蓝的原因，使学生掌握了酸碱指示剂的变色情况.这不仅提高了学生的思维能力，还让学生体会到自己身上的主观能动性、感受到了自主学习的力量，同时也体会到了成功的喜悦.三、收集生活素材，创设探究学习的背景社会的车轮滚滚向前，每天生活中的信息量越来越大：网络热点、新的科研成果等素材如雨后春笋一般产生.同时，中考中着重考查学生创新能力和探究性思维的开放性试题也越来越多.其中，有很多当下热点素材都能和化学这门学科产生一定的联系.这就给广大初中化学教师提了个醒，在基于课本的同时也不能拘泥于课本知识、太过于循规蹈矩，同时要注重培养学生开放的学习方式和学习习惯.因此，教师应该在实际教学过程中将这些生活素材合理地进行组织和穿插运用，同时这些内容与课堂上开设的探究性的学习模式基本吻合.因此，我在课下经常有意识的和学生多沟通、收集一些学生的生活素材，包括最新的科研成果、一些科学奖项的获奖者以及一些化学在生活中的实际应用等，以此为主题设计出课上探究式学习的大背景.如：最新的科技成果为素材：神舟飞船成功发射、纳米金刚石的制造；最新的社会事件为素材：“毒豆芽”事件、奶粉事件；最新的安全事故为素材：特大火灾、瓦斯爆炸、核泄漏；以人类资源问题为素材：南水北调工程、西气东输计划等等.这样就能够保证学生在进行课上的探究式学习的时候不会觉得单调而乏味，他们的思想转而变得灵活而且具有开放性.这样学生就能在逐步的探究式学习中体会到真正的快乐并激发更大的学习化学的热情.总而言之，想要在初中化学课堂中推广探究式学习，就要依据新课改的要求，变得更具有开放性和灵活性，能够让每个学生都在独立探究中寻找到学习的快乐，找到学习的内在驱动力，并且将探究式学习运用到实际生活中，培养出全面发展的现代中学生.旅游美学何升华绪论11、不为五斗米折腰。旅游美学何升华绪论旅33

旅游美学

旅游美学34旅游美学绪论课件35旅游美学绪论课件36旅游美学绪论课件37旅游美学绪论课件38事实论证：1984年召开的早期的全国旅游工作会议上，早就提出要大力开发”文物古迹较多或自然景色优美，最有较好的游览、观赏价值“的地区。会议上虽然没有直接将旅游美学单独提出，但我们完全可以理解其中的含义。事实论证：39（三）研究和学习旅游美学的最现实的意义在于：发现美、开发美和创造美。旅游资源的开发和历史文物古迹的保护，都是以真、善、美一致为原则的，审慎对待。去其糟粕，取其精华，所有的旅游从业人员甚至各地旅游部门的决策者都应该提高自身美学素养。（三）研究和学习旅游美学的最现实的意义在于：发现美、开发美和40二、<旅游美学>研究对象和范围?（一）客观的旅游审美对象（二）主观的旅游审美心理（三）旅游的审美关系二、<旅游美学>研究对象和范围?（一）客观的旅游审美对象41三、什么是旅游美学?哲学美学---科学美学----实用美学之别旅游美学是一种实用美学。旅游:现代社会中居民的一种短期的特殊的生活方式.美学:aisthetics,是指人的感觉和知觉.旅游美学:研究旅游的审美活动和审美价值的学科.三、什么是旅游美学?哲学美学---科学美学----实用美学之42中西方美学德国的哲学家:鲍母加通1750年发表了<美学>一书为标志.中国的美学:没有成形的专著,其思想散见于中国古代的文学著作中.中西方美学德国的哲学家:鲍母加通1750年发表了<43描述”黄山“之美的诗篇明·黄克晦《莲花峰》

一杂秋莲碧，青天削翠峦。

可怜云外见，宛在水中看。

香满随萝合，花明过雨残。

如逢太乙子，莫忘问金丹。（下面图片为：迎客松、双龙松、连理松）

描述”黄山“之美的诗篇明·黄克晦《莲花峰》

一杂秋莲碧，44中国古典美学三重奏中和为美的儒家美学思想自然为美的道家美学思想空灵为美的禅宗美学思想中国古典美学三重奏中和为美的儒家美学思想45中和为美的儒家美学思想不偏之谓中,不易之谓庸.中者,天下之正道;庸者,天下之正理.中和:喜怒哀乐不过节,适可而止.过犹不及,审美意识是:有节制的\社会性的情感.因此中国的传统艺术大多数都保持了一种理性的人道的控制性质.孟子:充实之谓美.中和为美的儒家美学思想不偏之谓中,不易之谓庸.中者,天下之正46

自然为美的道家美学思想

老子<道德经>:提出美\恶;真\善等.倡导”空灵玄远”\”境生象外”,”平淡朴拙”\”虚实结合”“天下皆知美之为美,斯恶也”(没有绝对的美)“人法地,地法天,天法道,道法自然”_自然,自自然然,自然而然.”无为而无不为”随意\从容\神闲\气静\悠然\自得\宁静\清幽\淡远\和谐\飘逸\潇洒的美学氛围“佳句本天成,妙手偶得之”\”清水出芙蓉,天然去雕饰”

自然为美的道家美学思想

老子<道德经>:提出美\恶;真\善47

空灵为美的禅宗美学思想

“无我”低;与”空”高.禅宗”三境界:”落叶满空山….”;”空山无人……”;”万古长空…..”空灵\玄远\寂静\闲适\清丽\缥缈\“不着一字,而尽得风流”\”羚羊挂角,无迹可求”\”空山新雨后,天气晚来秋”\”闲行乱数竹,静坐照清源”.

空灵为美的禅宗美学思想

“无我”低;与”空”高.48主张人性的美为:阳刚之美,浩然之气.”富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈.”与”中和”之美形成互补.主张人性的美为:阳刚之美,浩然之气.”富贵不能淫,贫贱不能移49宋代:儒释道合流,影响深远.缀石叠山\借景引景,创造曲径通幽\小中见大的感觉,禅心\诗情\画意融为一体.实景中生出禅境,从有限到无限,于缥缈中见韵致,于空灵中见精神…..最终形成中国园林”特有的写意化的自然美和诗画一般的空灵之美”,在世界造园系统中,写意的\空灵的境界独树一空灵为美的禅宗美学思想帜宋代:儒释道合流,影响深远.50旅游美学绪论课件51