程控交换机中继管理课件

程控交换机中继管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊程控交换机中继管理程控交换机中继管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊S1240C级培训中虢數据管嬃013-7-12课程内容什么是中继?如何创建中继?举例说明●常见故障处理当前新数学课程的实施,使所有中小学数学教师的专业化水平受到严峻的挑战。它要求数学教师内在专业结构不断更新、演进和丰富,要求教师关注自己的专业发展。由于农村民族地区受历史、社会、经济条件和自然环境的限制,经济发展相对落后,教育水平也难以发展。民族地区农村经济发展滞后,教育经费投入严重不足,农村教育资源的相对匮乏;教师待遇低。基础教育落后,造成劳动者整体素质低下,家长文盲率高。学生居住分散;办学条件简陋。学历合格率上较全国的总体水平还有距离。民族地区农村中小学现任数学教师中,还有部分数学教师是代课教师和非数学专业的数学教师。大学毕业生和城市有经验的教师不愿到农村任教,而农村学校的教师常年固守在乡村学校,信息较为封闭。较为突出的是农村地区中小学数学教师流动性大,改行调动的情况较为严重,这一切给基础教育发展带来了极大的障碍。针对目前农村少数民族数学思想的教学问题,中小学教师在教学过程中应做到:一、了解到中小学课堂的需求,在教学中可以理论联系实际,更加丰富大学教学内容通过共同研究,可以丰富、充实教育学的发展,从而逐步使数学教学成为既科学又有民族生动性的一门学科。二、把民族文化与中小学文化的教学大纲融合,以更新教师知识结构,开拓学生的视野教师在课余的实践中,可以收集和整理当地民族文化的第一手的鲜活的资料,教师的观察、文档和实验可以作为形成和检验更为基础的教育理论所需要的材料,但上升到理论研究难度较大。三、挖掘乡土教材,充实数学教学内容在我国教育经费严重不足以及教育资源分配不公的前提下,少数民族地区农村数学教育中教材是主要的问题之一。现在的新教材是一纲多本,在教材的编写上,专家、学者们已下了不少的工夫,贵州省已选用多种版本的中小学教材,但效果不大。这是因为教材的“乡土”单元与农村教育对象知识理解所局限的乡土地域之间存在着很大差异,且教材中某些地方化的知识,对于许多农村孩子而言依然是难以理解的。要解决这个问题,不能只在教科书上做文章,因为教材的“乡土”单元不能太细,否则它的权威性和规范功能将被削弱,而应在“活”教材上多做文章,在教师身上找到突破口。首先教师既要考虑一般教学的需要,又要考虑教学点上的特殊情况,应具备所需要的乡土背景知识,这样才能激发学生的学习积极性,取得好的效果。在教学方法上,应考虑民族地区农村学生所具备的独特民族特征、乡土文化,不能机械地用完全相同方法对待和要求每一个学生。研究和观察表明,少数民族地区农村的学生有其独特的认知方式和行为模式。因此,在教学中,教师对不同民族的学生及文化要有足够的认识,注重个体差异,不能对此差异视而不见。四、充分发挥数学教研组在数学教师专业化发展中的作用,进行同伴互助数学教研组是为改进和提高数学教学质量而设立的团体,农村少数民族地区的学校因地制宜地组织和建设好数学教研组,能够直接为数学教师进行教学教育研究提供良好的工作环境和学习研究环境,促进教师的专业发展。比如:数学教研组的活动可以有集体备课、听课、评课、说课、教学比武等活动;可以联系城乡学校进行横向交流;可以由乡村中心校牵头广泛开展专题教研,围绕农村中小学数学教育教学中存在的普遍性问题进行研究。在数学教研组的同伴合作中,教师能够保持经常性随时随地地讨论、研究和解决问题。中小学数学教学提倡学生合作学习,如果数学教师设有合作体验及经历,就不可能理性地、科学地开展或指导合作学习,只有数学教师合作起来,以数学教育的科学研究为载体,发现合作中的重要因素及学习价值,数学教师才能理性地使用合作学习于数学教学中。在新数学课程实施中的这种实践性较强的专业化成长要求是所有数学教师追求的、同时也是数学教师渴望的需求。这样的共同点使所有的数学教师会主动地走在一起,在一起合作、探讨,进而解决实际面临的共同问题,变被动地、任务性地、例行公事性地听课、评课为主动的“我要听、我要学、我该评,他需要我评”。以年轻骨干教师为先锋,通过师徒结伴为形式,形成互帮、互学,共同提高的良好氛围,促进数学教师的共同发展。五、养成质疑反思的习惯中小学数学教师应该具备一种质疑反思的能力。反思在学习和教学活动中的经验,得与失,新的想法,随时随地将自己的“火花”记载下来。我们根据数学教师专业发展的需求,提倡教师个体的“自我反思”,是促进教师专业发展最重要的高级思维能力,处于教师专业发展的中心位置。主张教师的专业发展,应该培植起“质疑反思”的意识,不断反思自己的教育教学理念与行为,不断自我调整、自我建构。例如质疑反思:我的数学观是什么?数学新课程的基本理念是什么?我从未学过的数学内容有哪些?我学过但不熟的数学内容有哪些?我比较熟悉的数学内容有哪些?我最擅长的数学内容有哪些?我平常用得较多的数学教学形式、教学模式和方法有哪些?那些需要改进?在课堂教学的实施中,我出现了什么问题?我如何解决上述问题?通过反思获得持续不断的专业发展。教育教学活动具有一定的艺术性，教育工作者在教学工作中只有掌握好其中的艺术，才能将课堂教学效果最大限度呈现出来。尤其在素质教育不断深化的今天，初中道德与法制教师要顺应时代的发展潮流和素质教育要求，不断提升课堂教学艺术性，积极创新教学观念、教学方法和教学内容，构建高效的道德与法制课堂，帮助学生塑造健全的人格，树立良好的法制观念。笔者结合自身的教学经验，就初中道德与法制学科的课堂教学艺术谈一谈自己的思考。一、围绕教材目标和主题进行教学初中道德与法制教材是诸多教育专家经过深思熟虑、对文章内容进行层层筛选而制定出来的。教材中的内容具有一定的权威性、代表性和教育意义。由于初中学生年龄小，认知面狭窄，基础知识薄弱，而道德与法制这门学科涉及了政治、经济、文化等不同的教学领域，所以很多初中学生在学习过程中普遍感觉吃力，这在一定程度上也让道德与法制教师的教学难度有所增加。为了引导学生树立正确的人生观和价值观，对学生的综合素质进行全面培养，教师必须要依据道德与法制的教材内容对教学任务和教学目标进行确定，依据初中学生的实际学习情况以及掌握的知识程度对教学方案进行制定。除此之外，道德与法制教师还要与时俱进，积极更新教学观念，摒弃传统的应试教育思想，摆脱传统教学观念和教学模式对道德与法制教学的束缚，将一些能够激发学生积极性和学习兴趣的教学内容引入到课堂上，与道德与法制教学内容有效结合起来，增强教学的趣味性。除此之外，道德与法制教师还要结合实际情况给学生提供多参加交流和讨论的机会，将合作式学习以及探究式学习引入到课堂上积极推行。例如，道德与法制教师在教学“敬畏生命”相关内容的时候，可以结合当前的新闻热点，在课堂上给学生讲述各种生活中的实际案例，包括一些反面的例子，比如酒驾、过度饮酒、过度吸烟等案例进行教学，让学生通过这些反面的案例认识到生命的可贵，在这个基础上形成敬畏生命的良好意识。由于这些案例是当前的热点话题，所以既能激发学生的探讨兴趣，又能增加教学内容的说服力和可信度，从而使教学取得预期的效果。二、围绕教学主体和现代化教学方式进行教学新课程标准对学生的主体地位一再强调，在新形势下，初中道德与法制在教学中要注重突出学生的主体地位，无论是实施教学手段还是制定教学方案，一切都要围绕学生而进行，而不是以自己为中心进行教学。只有围绕学生进行教学，才能让教学取得实效性，道德与法制学科课堂具有艺术性。否则，道德与法制成为教师唱独角戏的课堂，不仅会让学生逐渐丧失学习兴趣，而且还会导致教学效果不佳。除此之外，道德与法制教师要想提升教学艺术性，必须要积极运用现代化教学手段，营造具有现代化气息的道德与法制课堂，这样的课堂才具有艺术性。例如，道德与法制教师在教学“认识自己”相关内容的时候，不要在课堂上采取灌输式教学模式，将教材上的知识以及自己认为对学生有用的知识灌输给学生，而是将学习主动权交给学生。道德与法制可以提前做好微视频，然后让学生在课前观看，在这个基础上掌握即将要学的内容。与此同时，教师还要给学生布置课前预习任务，即利用信息技术做一个简单的幻灯片，在课堂上对大家介绍自己，说一说自己有哪些优点，有哪些不足之处。在幻灯片放映结束之后，让其他的同学进行补充，指出该同学还要哪些其他的优点以及不足之处。这种围绕教学主体同时又具有现代化气息的教学手段，不仅可以突出学生的主体地位，更能提升课堂教学效果。这样的课堂才是有效的课堂，具有较强的艺术性。三、积极开展道德与法制实践活动要想提升教学的艺术性，教师不仅要给学生传授基础知识，还要帮助学生消化和吸收这些知识。更重要的是，教师要让学生能够将自己习得和掌握的道德与法制知识灵活运用到实际生活之中。只有将知识转化成行动力，才能标志著教学的成功。就如今的情况来看，很多初中生在这方面表现出一定的缺陷，“表里不一”的现象比比皆是。比如，很多初中生嘴里说着要遵守纪律，但是却经常迟到旷课，有的学生嘴里说着讲文明，但是在实际生活中脏话连篇，还有些学生嘴上提倡要乐于助人，在公交车上看到老人却视若无睹。这些现象都表明，初中道德与法制教师在教学中不仅要重视理论知识的教学，还要重视对学生实践能力的培养，既要让学生掌握道德与法制知识，更要在生活中做一个讲道德、讲法制的人。因此，道德与法制可以利用周末或者节假日的时间开展精神文明创建活动、学雷锋志愿活动、道德实践活动等，促进学生健康良好发展。结论综上所述，初中学生的心智尚且处在快速发展的阶段，还未定型，道德与法制教师要充分利用学科优势，在素质教育背景下做好教学观念、教学方式、教学内容创新工作，帮助学生形成正面的、积极的世界观、价值观、荣辱观和人生观，为学生的健康全面可持续发展奠定良好的基础。【程控交换机中继管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为1S1240C级培训中虢數据管嬃013-7-12S1240C级培训2程控交换机中继管理课件3程控交换机中继管理课件4程控交换机中继管理课件5程控交换机中继管理课件6S1240中继的结构(3)中继群(TKG所谓中继群是指具有相同特性的中继线的总和,中继线的特性主要是指目的地:到达一个相同的交换机或小交换PABX信令:R2N5TUPNTUPISUP方向∷入局出局双向传输特性∷传输频带模拟数字中继线(ENLIST)指中继群中的每一个时隙,每个2M可用31个时隙S1240中继的结构(3)7创建中绒(1)路由ROUTE、创建路由(CREATE-ROUTE)参量解释ROUTE路由的标识号最多可以输入十六个英文字母RTESTATE<potestate>根据不同的话务量路由可以设置成两种状态*RTESTATE=IS路由处于服务状态缺省值*RTESTATE=00S路由处于退出服务状态DETAIL-reportoutputformat>DETAIL=Notify仅给出一个Successful或Unsuccessfu1的结果*DETAIL=Norm给出一个较详细的报告例子<CREATE-ROUTE:RTEIDEHLXDETAILENOR创建中绒(1)路由ROUTE8创建中绒(1)路由ROUTE2、修改路由(MODIFY-ROUTE)参量解释RTEID<route>需要被修改的路由标识号最多可以输入十六个英文字母NEWRTEID<route>新的路由标识号最多可以输入十六个英文字母RTESTATE<potestate>根据不同的话务量路由可以设置成两种状态RTESTATE=IS路由处于服务状态缺省值RTESTATE=00路由处于退出服务状态DETAIL=报告的输出形式,见CREATE-ROUTE部分注意新的路由状态一定要改成和老的路由状态不一样例子<MODIFY-ROUTE:RTEID=HLXRTESTATE=OOS创建中绒(1)路由ROUTE9创建中绒(1)路由ROUTE3、删除路由(REMOVE-ROUTE)参量解释RTEID<route>路由的标识号最多可以输入十六个英文字母DETAIL==<Notify/Norm>见CREATE-ROUTE部分注意:-系统不允许删除一个仍含有中继群的路由可以用命令来査看一下DISPLAY-ROUTE:RTEID=<route>,DETAIL=TKGLIST例子<REMOVE-ROUTE:RTEID=HLX创建中绒(1)路由ROUTE10创建中绒(1)路由ROUTE4、显示路由(DISPLAY-ROUTE)参量解释RTEID=<Route/ALL>需要被显示的路由标识号ALL表示显示EXCHANGE中所有的路由DETAIL报告的输出形式DETAIL=Glist显示该ROUTE中所有的中继组DETAIL=Nomm给出一个较详细的报告-DEPCOMB该参数只用于此命令,表示依赖于承载方式和信令类型显示CONTROL用于中断正在执行的命令,该参数可用于有关ROUTE的所有命令例子:<DISPLAY-ROUTERTEID=ALL,DETAIL=TKGLIST013-7-12创建中绒(1)路由ROUTE11程控交换机中继管理课件12程控交换机中继管理课件13程控交换机中继管理课件14程控交换机中继管理课件15程控交换机中继管理课件16程控交换机中继管理课件17程控交换机中继管理课件18程控交换机中继管理课件19程控交换机中继管理课件20程控交换机中继管理课件21程控交换机中继管理课件22程控交换机中继管理课件23程控交换机中继管理课件24程控交换机中继管理课件25程控交换机中继管理课件26程控交换机中继管理课件27程控交换机中继管理课件28程控交换机中继管理课件29程控交换机中继管理课件30程控交换机中继管理课件31程控交换机中继管理课件32程控交换机中继管理课件33程控交换机中继管理课件34程控交换机中继管理课件35程控交换机中继管理课件36程控交换机中继管理课件37程控交换机中继管理课件38程控交换机中继管理课件39程控交换机中继管理课件40程控交换机中继管理课件41程控交换机中继管理课件42程控交换机中继管理课件43程控交换机中继管理课件44程控交换机中继管理课件45程控交换机中继管理课件46程控交换机中继管理课件47谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻48程控交换机中继管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊程控交换机中继管理程控交换机中继管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊S1240C级培训中虢數据管嬃013-7-12课程内容什么是中继?如何创建中继?举例说明●常见故障处理当前新数学课程的实施,使所有中小学数学教师的专业化水平受到严峻的挑战。它要求数学教师内在专业结构不断更新、演进和丰富,要求教师关注自己的专业发展。由于农村民族地区受历史、社会、经济条件和自然环境的限制,经济发展相对落后,教育水平也难以发展。民族地区农村经济发展滞后,教育经费投入严重不足,农村教育资源的相对匮乏;教师待遇低。基础教育落后,造成劳动者整体素质低下,家长文盲率高。学生居住分散;办学条件简陋。学历合格率上较全国的总体水平还有距离。民族地区农村中小学现任数学教师中,还有部分数学教师是代课教师和非数学专业的数学教师。大学毕业生和城市有经验的教师不愿到农村任教,而农村学校的教师常年固守在乡村学校,信息较为封闭。较为突出的是农村地区中小学数学教师流动性大,改行调动的情况较为严重,这一切给基础教育发展带来了极大的障碍。针对目前农村少数民族数学思想的教学问题,中小学教师在教学过程中应做到:一、了解到中小学课堂的需求,在教学中可以理论联系实际,更加丰富大学教学内容通过共同研究,可以丰富、充实教育学的发展,从而逐步使数学教学成为既科学又有民族生动性的一门学科。二、把民族文化与中小学文化的教学大纲融合,以更新教师知识结构,开拓学生的视野教师在课余的实践中,可以收集和整理当地民族文化的第一手的鲜活的资料,教师的观察、文档和实验可以作为形成和检验更为基础的教育理论所需要的材料,但上升到理论研究难度较大。三、挖掘乡土教材,充实数学教学内容在我国教育经费严重不足以及教育资源分配不公的前提下,少数民族地区农村数学教育中教材是主要的问题之一。现在的新教材是一纲多本,在教材的编写上,专家、学者们已下了不少的工夫,贵州省已选用多种版本的中小学教材,但效果不大。这是因为教材的“乡土”单元与农村教育对象知识理解所局限的乡土地域之间存在着很大差异,且教材中某些地方化的知识,对于许多农村孩子而言依然是难以理解的。要解决这个问题,不能只在教科书上做文章,因为教材的“乡土”单元不能太细,否则它的权威性和规范功能将被削弱,而应在“活”教材上多做文章,在教师身上找到突破口。首先教师既要考虑一般教学的需要,又要考虑教学点上的特殊情况,应具备所需要的乡土背景知识,这样才能激发学生的学习积极性,取得好的效果。在教学方法上,应考虑民族地区农村学生所具备的独特民族特征、乡土文化,不能机械地用完全相同方法对待和要求每一个学生。研究和观察表明,少数民族地区农村的学生有其独特的认知方式和行为模式。因此,在教学中,教师对不同民族的学生及文化要有足够的认识,注重个体差异,不能对此差异视而不见。四、充分发挥数学教研组在数学教师专业化发展中的作用,进行同伴互助数学教研组是为改进和提高数学教学质量而设立的团体,农村少数民族地区的学校因地制宜地组织和建设好数学教研组,能够直接为数学教师进行教学教育研究提供良好的工作环境和学习研究环境,促进教师的专业发展。比如:数学教研组的活动可以有集体备课、听课、评课、说课、教学比武等活动;可以联系城乡学校进行横向交流;可以由乡村中心校牵头广泛开展专题教研,围绕农村中小学数学教育教学中存在的普遍性问题进行研究。在数学教研组的同伴合作中,教师能够保持经常性随时随地地讨论、研究和解决问题。中小学数学教学提倡学生合作学习,如果数学教师设有合作体验及经历,就不可能理性地、科学地开展或指导合作学习,只有数学教师合作起来,以数学教育的科学研究为载体,发现合作中的重要因素及学习价值,数学教师才能理性地使用合作学习于数学教学中。在新数学课程实施中的这种实践性较强的专业化成长要求是所有数学教师追求的、同时也是数学教师渴望的需求。这样的共同点使所有的数学教师会主动地走在一起,在一起合作、探讨,进而解决实际面临的共同问题,变被动地、任务性地、例行公事性地听课、评课为主动的“我要听、我要学、我该评,他需要我评”。以年轻骨干教师为先锋,通过师徒结伴为形式,形成互帮、互学,共同提高的良好氛围,促进数学教师的共同发展。五、养成质疑反思的习惯中小学数学教师应该具备一种质疑反思的能力。反思在学习和教学活动中的经验,得与失,新的想法,随时随地将自己的“火花”记载下来。我们根据数学教师专业发展的需求,提倡教师个体的“自我反思”,是促进教师专业发展最重要的高级思维能力,处于教师专业发展的中心位置。主张教师的专业发展,应该培植起“质疑反思”的意识,不断反思自己的教育教学理念与行为,不断自我调整、自我建构。例如质疑反思:我的数学观是什么?数学新课程的基本理念是什么?我从未学过的数学内容有哪些?我学过但不熟的数学内容有哪些?我比较熟悉的数学内容有哪些?我最擅长的数学内容有哪些?我平常用得较多的数学教学形式、教学模式和方法有哪些?那些需要改进?在课堂教学的实施中,我出现了什么问题?我如何解决上述问题?通过反思获得持续不断的专业发展。教育教学活动具有一定的艺术性，教育工作者在教学工作中只有掌握好其中的艺术，才能将课堂教学效果最大限度呈现出来。尤其在素质教育不断深化的今天，初中道德与法制教师要顺应时代的发展潮流和素质教育要求，不断提升课堂教学艺术性，积极创新教学观念、教学方法和教学内容，构建高效的道德与法制课堂，帮助学生塑造健全的人格，树立良好的法制观念。笔者结合自身的教学经验，就初中道德与法制学科的课堂教学艺术谈一谈自己的思考。一、围绕教材目标和主题进行教学初中道德与法制教材是诸多教育专家经过深思熟虑、对文章内容进行层层筛选而制定出来的。教材中的内容具有一定的权威性、代表性和教育意义。由于初中学生年龄小，认知面狭窄，基础知识薄弱，而道德与法制这门学科涉及了政治、经济、文化等不同的教学领域，所以很多初中学生在学习过程中普遍感觉吃力，这在一定程度上也让道德与法制教师的教学难度有所增加。为了引导学生树立正确的人生观和价值观，对学生的综合素质进行全面培养，教师必须要依据道德与法制的教材内容对教学任务和教学目标进行确定，依据初中学生的实际学习情况以及掌握的知识程度对教学方案进行制定。除此之外，道德与法制教师还要与时俱进，积极更新教学观念，摒弃传统的应试教育思想，摆脱传统教学观念和教学模式对道德与法制教学的束缚，将一些能够激发学生积极性和学习兴趣的教学内容引入到课堂上，与道德与法制教学内容有效结合起来，增强教学的趣味性。除此之外，道德与法制教师还要结合实际情况给学生提供多参加交流和讨论的机会，将合作式学习以及探究式学习引入到课堂上积极推行。例如，道德与法制教师在教学“敬畏生命”相关内容的时候，可以结合当前的新闻热点，在课堂上给学生讲述各种生活中的实际案例，包括一些反面的例子，比如酒驾、过度饮酒、过度吸烟等案例进行教学，让学生通过这些反面的案例认识到生命的可贵，在这个基础上形成敬畏生命的良好意识。由于这些案例是当前的热点话题，所以既能激发学生的探讨兴趣，又能增加教学内容的说服力和可信度，从而使教学取得预期的效果。二、围绕教学主体和现代化教学方式进行教学新课程标准对学生的主体地位一再强调，在新形势下，初中道德与法制在教学中要注重突出学生的主体地位，无论是实施教学手段还是制定教学方案，一切都要围绕学生而进行，而不是以自己为中心进行教学。只有围绕学生进行教学，才能让教学取得实效性，道德与法制学科课堂具有艺术性。否则，道德与法制成为教师唱独角戏的课堂，不仅会让学生逐渐丧失学习兴趣，而且还会导致教学效果不佳。除此之外，道德与法制教师要想提升教学艺术性，必须要积极运用现代化教学手段，营造具有现代化气息的道德与法制课堂，这样的课堂才具有艺术性。例如，道德与法制教师在教学“认识自己”相关内容的时候，不要在课堂上采取灌输式教学模式，将教材上的知识以及自己认为对学生有用的知识灌输给学生，而是将学习主动权交给学生。道德与法制可以提前做好微视频，然后让学生在课前观看，在这个基础上掌握即将要学的内容。与此同时，教师还要给学生布置课前预习任务，即利用信息技术做一个简单的幻灯片，在课堂上对大家介绍自己，说一说自己有哪些优点，有哪些不足之处。在幻灯片放映结束之后，让其他的同学进行补充，指出该同学还要哪些其他的优点以及不足之处。这种围绕教学主体同时又具有现代化气息的教学手段，不仅可以突出学生的主体地位，更能提升课堂教学效果。这样的课堂才是有效的课堂，具有较强的艺术性。三、积极开展道德与法制实践活动要想提升教学的艺术性，教师不仅要给学生传授基础知识，还要帮助学生消化和吸收这些知识。更重要的是，教师要让学生能够将自己习得和掌握的道德与法制知识灵活运用到实际生活之中。只有将知识转化成行动力，才能标志著教学的成功。就如今的情况来看，很多初中生在这方面表现出一定的缺陷，“表里不一”的现象比比皆是。比如，很多初中生嘴里说着要遵守纪律，但是却经常迟到旷课，有的学生嘴里说着讲文明，但是在实际生活中脏话连篇，还有些学生嘴上提倡要乐于助人，在公交车上看到老人却视若无睹。这些现象都表明，初中道德与法制教师在教学中不仅要重视理论知识的教学，还要重视对学生实践能力的培养，既要让学生掌握道德与法制知识，更要在生活中做一个讲道德、讲法制的人。因此，道德与法制可以利用周末或者节假日的时间开展精神文明创建活动、学雷锋志愿活动、道德实践活动等，促进学生健康良好发展。结论综上所述，初中学生的心智尚且处在快速发展的阶段，还未定型，道德与法制教师要充分利用学科优势，在素质教育背景下做好教学观念、教学方式、教学内容创新工作，帮助学生形成正面的、积极的世界观、价值观、荣辱观和人生观，为学生的健康全面可持续发展奠定良好的基础。【程控交换机中继管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为49S1240C级培训中虢數据管嬃013-7-12S1240C级培训50程控交换机中继管理课件51程控交换机中继管理课件52程控交换机中继管理课件53程控交换机中继管理课件54S1240中继的结构(3)中继群(TKG所谓中继群是指具有相同特性的中继线的总和,中继线的特性主要是指目的地:到达一个相同的交换机或小交换PABX信令:R2N5TUPNTUPISUP方向∷入局出局双向传输特性∷传输频带模拟数字中继线(ENLIST)指中继群中的每一个时隙,每个2M可用31个时隙S1240中继的结构(3)55创建中绒(1)路由ROUTE、创建路由(CREATE-ROUTE)参量解释ROUTE路由的标识号最多可以输入十六个英文字母RTESTATE<potestate>根据不同的话务量路由可以设置成两种状态*RTESTATE=IS路由处于服务状态缺省值*RTESTATE=00S路由处于退出服务状态DETAIL-reportoutputformat>DETAIL=Notify仅给出一个Successful或Unsuccessfu1的结果*DETAIL=Norm给出一个较详细的报告例子<CREATE-ROUTE:RTEIDEHLXDETAILENOR创建中绒(1)路由ROUTE56创建中绒(1)路由ROUTE2、修改路由(MODIFY-ROUTE)参量解释RTEID<route>需要被修改的路由标识号最多可以输入十六个英文字母NEWRTEID<route>新的路由标识号最多可以输入十六个英文字母RTESTATE<potestate>根据不同的话务量路由可以设置成两种状态RTESTATE=IS路由处于服务状态缺省值RTESTATE=00路由处于退出服务状态DETAIL=报告的输出形式,见CREATE-ROUTE部分注意新的路由状态一定要改成和老的路由状态不一样例子<MODIFY-ROUTE:RTEID=HLXRTESTATE=OOS创建中绒(1)路由ROUTE57创建中绒(1)路由