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文档简介

人教版必修二4.2基因对性状控制教课方案设计人教版必修二4.2基因对性状控制教课方案设计3/3人教版必修二4.2基因对性状控制教课方案设计授课内容4.2基因对性状的控制1课时课时数授课班级高一4、5班授课时间授课目标1.经过对中心法例的理解记忆，认同遗传信息流动的见解；经过理解识记基因控制性状的方式，掌握住基因、蛋白质与性状之间的关系；授课重点：授课重点经过中心法例图解理解遗传信息的流动方向与难点2.授课难点：基因控制性状的两种方式授课准备课件、《创新设计》预习要求《创新设计》P58-60授课过程旁注【新课研学】【学生任务1】:请依照DNA的复制和基因的表达，绘制流程图，表示遗传信息的传递方向。复制DNA转录RNA翻译蛋白质上述信息流的传达过程是由克里克提出的中心法例,该法例揭露了遗传信息传达的一般规律。【学生任务2】:P69“资料解析”--中心法例的发展在RNA病毒中发现了RNA复制酶，能对RNA进行复制。在RNA病毒中发现逆转录酶，能以RNA为模板合成DNA。疯牛病：蛋白质在脑细胞内大量增殖引起的。【学生任务3】:思虑以下问题:基因与蛋白质之间有什么关系？1.基因与指导蛋白质的合成。蛋白质与性状之间有什么关系？蛋白质是生命活动的肩负者和表现者。基因与性状之间有什么关系？基因控制性状。【学生任务4】:阅读P69-70，从基因的角度讲解以下现象：豌豆的圆粒和皱粒；人的白化症；囊性纤维病；镰刀型贫血症一、基因对性状的控制豌豆的圆粒和皱粒112提问学生:你们吃过豌豆吗?是圆粒仍是皱粒豌豆甜呢?人的白化症经过以上两个实例说明:基因经过控制酶的合成生物体的性状。(基因对性状的间接控制。)3.囊性纤维病4.

，来控制代谢的过程镰刀型贫血症

,进而控制提问：（1）以上实例说明基因是怎样控制性状的？基因经过控制蛋白质的构造，直接控制生物体的性状。2）基因与性状的关系都是简单的线性关系。不是，比方人的身高，受多个基因控制。二、性状是基因与环境相互作用的结果资料：长翅果蝇幼虫25℃条件下培养发育成长翅；在35～37℃下培养发育成残翅，残翅果蝇在25℃培养下产生的后辈依旧是长翅。提问：实验说明基因与性状的关系是怎样的？性状是基因与环境相互作用的结果。三、细胞质基因引导学生阅读课本P70从见解、功能、实

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